在课堂上，初中学生喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的。因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，新世纪课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散。而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。

虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，比高中生更加容易接受老师和家长的意见和教导，但是这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病。对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘的几率也非常大。所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识讲授的同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上能够帮助老师及时了解学生对知识的掌握程度。尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但

是重要知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

在初中英语课堂教学中还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致其学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

我们要培养自己对英文的敏感度及强烈的求知欲，随身带一本小笔记本，时不时地从生活中积累、摘录英文单词，并制作一些小卡片来经常复习，我们便会受益无穷。那其余60%的知识则应该从英文的报刊杂志以及习题中获取。我们要始终坚持一点：绝对不让任何一个陌生单词逃过我们的眼睛。

最后，一个学习英语的习惯也是必不可少的。哪怕我们现在做错再多的题目，哪怕我们说的英文有多难听，我们都要厚着脸皮去勇敢地面对自己的不足，最好拥有一本错题本，把自己容易错的知识点整理出来，以便复习。

我相信，当我们做到上述的几点时，我们的英语成绩至少有个大的飞跃吧。

 

第二篇：班主任经验总结

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！回想两年前，从走上班主任岗位时起自己还是很有畏难情绪的，自己虽然已经工作有15个年头了，可以算是一个老教师了，但对于班主任工作这方面却是个新手，没什么经验，尤其是自己是一个教政治的“小科”,在指导学生各科学习方面更没有优势，学生能相信我吗？家长会认可我吗？等等顾虑很多，压力很大。我就在想我靠什么来管理我的班级呢？自认为自己做事比较认真、细心、有耐心、较勤奋”而已。但实际上这也是每位教师都具有的，可是既然领导相信我，我只有一个信念：尽自己最大力量把班主任工作做好。正是这个信念支撑我走到今天。所以在这里我真得感谢学校领导的信任与支持，还要感谢各科任教师的全力配合和其他老师的帮助。班级工作做的没有什么特色，所以这里我更多的是学习，也谈不上经验介绍，只是向大家汇报一下我在班主任工作中的一些做法和体会，希望得到大家的批评指正。

一、明确班级目标。

要有明确的班级管理目标，并在班级管理中贯彻执行：

班集体的奋斗目标是全班同学共同的期望和追求，制定明确、实际的班级目标是班集体形成的条件和发展的动力，也是班主任创建班集体的首要工作。所以结合自己治班理念，几次我与学生班会讨论，在经历对学生一个月左右的细心观察之后，我们一起制定班级的基本目标：那就是要做到“团结、严格、高效、守信、尽责”。

首先就是“团结”，我觉得一个团队如果不团结，像一盘散沙是什么事情也做不成的，所以在新生刚到起我就时刻强调班级团结，告诉他们团结对集体的重要。一切以班级团结为前提，大事要讲原则，小事要讲风格，始终坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、充满正气的环境中健康发展。同时随时通过各种活动和小事来增强班级凝聚力。

第二是“严格”，对学生提出要求是必要的，严格的去遵守也是必须的。无论是学习方面、纪律方面，都要做到有令必行，听从指挥，服从分配，逐步去培养他们的守纪规则意识。我经常跟学生说的几句话就是“严是爱，松是害，不管不顾要变坏”。学生们明白这个道理之后，是乐于接受老师的批评和监督。当然，教师要做到一视同仁，不偏心。

第三是“高效”我要求他们做什么事情都要有计划、有条理，凡事讲究效率，不要浪费时间，逐步帮助他们改掉做事拖拉的坏毛病。

第四、五是“守信、尽责”。我觉得为人处世很重要的就是要对人守信，对事负责。守信就是要求自己对自己、对他人讲诚信，守信誉、不说谎，另外我还特别强调学生的“责任”意识，要尽好自己的责任，我想有些孩子之所以学习成绩差，不努力，做事容易放弃就是因为对自己缺乏责任感，没有在学习、纪律、做事方面尽好管理自己的责任。同时告诉他们要尽好对父母的责任、尽好对班集体、学校和社会的该尽的责任。这就是我班级的共同目标，通过师生不断努力，一个健康、积极的班风和踏实、进取的学风已逐渐形成。

二、着力培养成良好的习惯。

有句话说的好“行为成习惯，习惯成性格，性格成命运”。好的行为习惯、卫生习惯对这些处于发展中、成长中的学生的来说至关重要。学期一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学，有奖励有惩罚，对学生习惯进行规范。比如：实行值日班长轮流制当天情况当天总结，发现问题及时引

导、及时补救。实行学习小组、值日小组评比制度，每名学生都很在乎自己的加减分情况，扣分多的同学也会积极主动做好事来弥补。

我经常和学生说“学生，学生以学为生，”虽然这里的“学”包括的方面很多，但学习成绩的好坏确实是很重要的一方面。而良好学习习惯是影响学习成绩的重要因素。所以，我在学生学习习惯上下工夫。说实话，我班的孩子在开学之初没有好的学习习惯，很多同学坐姿、写字姿势不端正，不会学习、不会听课，有时连上课该带的基本书籍、文具都忘带，学习也没有方法、不会记课堂笔记等等。所以在初一利用政治课课前五分钟除了学生学《弟子规》讲弟子规，背《弟子规》之外明白做人道理之外，还根据对学生学习中所出现的问题编了一个《班级一日常规三字经》（包括早读篇、上午篇、午检篇和下午篇等）重点针对学生学习习惯的养成、学习方法的指导。实践证明还是很有效果的。当然这是在初一阶段，到初二学生的这些习惯基本都已形成就不必再用了，只需教师随时发现个别问题及时提醒了。

三、调动学习兴趣，引导学生主动学习。

面对班级实际情况，没有尖子生，学差生又多的情形我给自己的要求是：“不放弃每一名学生”，给学生提的要求是“不看过去看现在，不比基础比进步，只要努力就会有进步。” 给每一位学生以鼓励和希望。同时结合我校小组合作学习模式大力提倡互帮互助， 在班级选出各学科成绩优秀的同学每科4人组成班级学科讲题团，负责班级本学科疑难问题的解答。同时各科学习成绩相对较好的学生都要认领一位此科弱的同学进行帮扶，对他们不嫌弃，所以在我班学生在学习上没有私心，当有人请教问题时只要是会的都愿意去给讲解，自习课上，每每看到学生们互帮互教，热火朝天的讨论、讲解情景时我总是很欣慰，觉得这些孩子真是太可爱了。也正因为如此我班出现了一批敢发言、敢讲解、会讲题的同学，他们在课堂上积极发言，敢争、敢问，促进一个积极、好学的学风的形成。经过两年的锻炼，不愿思考的学生知道思考了，不敢发言的同学敢举手发问了，不会讲题的知道该怎么讲了，有些学生在老师不在时俨然就是个小老师，表现的十分出色，他们个人的能力不仅有很大的提高，而且带动其他学生，班级同学关系更和谐融洽了。

四、注重与学生沟通，多鼓励，促进师生关系和谐发展．

教育的方法很多，但心与心的沟通最重要。尊重学生、爱学生是建立和谐师生关系的基础．在班级管理中我试用了以下两种方法，效果显著.

1、利用家庭作业记录本。在我班从上初一开始学生就有一个小笔记本，记录当天的家庭作业，基本上学生的本子我是一天一收，放学前我会把每位同学当天的表现作以评价，或鼓励或提醒或批评。学生对老师的评价是相当敏感的，一句亲切的话语投到学生心中会激起他们的进取心和克服困难的勇气。所以，当学生今天表现的有进步时，我会在在他的本子下面写上一句话：“老师看到你今天听讲很认真，笔记记得也很详细，很高兴，坚持下去，会有飞跃的，最后再画上一个开心的笑脸。”我发现当这“悄悄话”挺管用的。学生每天放学之前最关心的就是看发下来的家庭作业记录本，看看老师对自己说了哪些话。这时，有的同学微微的一笑，有的同学低下了头，有的同学看到老师什么也没写，流露出失望的表情，但他们知道老师每天都在关注着他们，他们的每一点进步老师都看在眼里、记在心上。有时学生和家长也会在本子下面写上几句心里话，通过这个小本在我与学生、与家长进行着沟通与交流。我发现他们每个人都在发生着悄悄的变化，这是我最想看到的。

2、创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！“有志者立山顶，无志者站山脚”“成功是优点的发挥，失败是缺点的积累”“成功者找原因，失败者找借口”等等，激励学生。尤其在八年级下学期第二阶段考试结束后，我改变了以往的表奖方式，给成绩进步的和优秀的同学发了奖状。结合我对他们平时的了解，每人送了一段话：比如：在给辛枫同学的奖状上我写了这样一段话：

教师赠言： 枫树象怔火红、热烈、赤诚。这太像你的性格了，老师对你很满意，

希望你一如既往的勤奋、认真，心无旁骛的学习，一定会有好的未来的！。 给高鹤英同学的赠言是：鹤：性情高雅，形态美丽，看起来仙风道骨，被称为“一

品鸟”。它与人的精神品格有密切的关系。英：花也：

落英缤纷。 指才能出众，才能出众的人。老师希望你

通过努力能登上自己人生的制高点。

送张露心同学：唤醒沉睡的斗志，向自己发起挑战，鼓足勇气做你自己！珍惜

时间，严格要求自己，要有能吃苦的精神，老师希望你能创造一

个奇迹！

之后，我发现得到奖状的同学学习比以前更努力了，没得到的同学比以前也积极了。学生们的自信心更足了，师生间的关系更和融洽、和谐了。

两年班主任工作下来，感觉很累、很辛苦，但很充实，很快乐。班主任工作是一项复杂的工作，我还要在平时的工作中不断探索，多多学习他人宝贵经验，不断地反思，多开动脑筋，灵活变通方法，探索适合自己的管理路子，不断地总结提高自己。

最后，有这样一句话和大家共勉“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”，让我们用宽容的心态对待学生的过失；用期待的心态等待学生的进步；用欣赏的目光关注学生的闪光点；用喜悦的心情赞许学生的每一点成功，去赢得学生一辈子的尊重。

班主任工作经验交流

张晓红