北师大培训感受

世纪中学 数学教研组长 关丽娜

首先，感谢沙河口区进修学校能够组织学科教研组长和备课组长赴北师大培训，同时更感谢在座的各位领导给与我这次宝贵的学习机会。

此次培训收获很大，感想颇多。简单从三方面谈一谈。

一、充实理论，提升学科素养

其中，人民教育出版社中数室主任章建跃博士的《数学知识的理解和教学》着重从教师专业发展的三大基石——理解数学，理解学生，理解教学，功利化环境下数学教育的问题、关于教学目标的思考、课堂教学的高立意与低起点、提高概念的教学水平五个方面进行了深入浅出的分析论述，使我们对学科和教学有了高深的理解和精准的把握。从数学学科知识的角度展示了知识抽象的过程，感受到思维伸展运动，也让我开阔思路，学会站在更高的角度看待某些问题。真是让人可以触摸到数学的精髓。副主任李海东《科学的设计 艺术的课堂》，他与章建越的好多观点有相似之处，不同的是李海东更善于举教学中的例子，列举教学中出现的各类问题，归纳出解决这些问题的教学策略和方法。如对“函数”概念的分析很全面，就怎样提高研究教材的水平他更是举了无数多的典型的课例。他教会我们怎样真正把握知识之间的联系，运用恰当的、多样的、有效的教学策略实现科学的课堂。

北京师范大学教育学部綦春霞教授讲座的题目是《初中数学高效课堂的几个方面》，她从不同视角告诉我们什么样的“课”才是“一堂好课”，课堂中应“有”什么样的问题，课堂中要有“思维活动”，课堂中情感的产生，等方面做了精辟的论述，从中我们也了解到了“师生话语权的量化研究”成果，发现课堂上师生话语量之比为6.6，即教师讲话字数是学生集体讲话字数的6.6倍，越优秀的教师，他的课堂的话语量越接近这个数字。

还有朱文芳和王尚志教授也为我们做了精彩的讲座，在这里不一一描述。

二、榜样垂范 做研究型教师

北京师大二附中的特级教师金宝铮的《新课程标准下的课堂教学设计》，举了很多案例，展示了他是如何在教学中揭示解决问题的核心思想。

“教师，就是做学生坚强的臂膀”。这么有感染力的话语出自北京四中的谷丹之口。其貌不扬、说话一紧张还眨眼睛的她最擅长搞个案研究。比如，左撇子的学习特点研究成果享誉全国；学生问她学习效率低下怎么办？她给学生支招，共同解决一个个问题，使懒惰、学习效率低下的孩子变得自省、自主起来；她对头脑聪明伶俐的孩子这样提高运算能力，她发现这样的学生多数是由专注程度不够而导致眼、脑、手不同步，结果运算错误，这类错误可着重训练其专注度，从数字1开始，快速准确地写连续地自然数，出错后重新写，每天写10分钟到20分钟，写得数字越多，还不出错，专注力就会练得越高，计算的准确度和速度就会越高。

三、开阔视野，憧憬美好的未来

曹一鸣教授给我们展示了美国一节学习一次函数的课堂片段，可以看到课堂学生的合作交流和教师真正参与到每个小组当中的讨论。还有一节学习圆的课堂片段，学生听完老师讲述学习内容和要求后，到操场一边轻松玩耍，一边拍照搜集与圆有关的素材，10分钟后返回教室，每人一台电脑，每位学生都熟练地从照相机里导出图片，结合秋千等各种图片讲述各自想法。我感受到学习来自生活的乐趣，感受到边玩边学的轻松，感叹美国优秀的教育环境，更感叹每一个孩子自信的表情与学习和学习之外的能力！当然，这些背后，是教育体制的天壤之别，但是，我依然希望我国能早日转变，未来的课堂能够这样开放、轻松，学生真正自主，课后还没有作业，两个老师教十名左右的学生！

像化学组一样，我们也利用晚间时间进行分组研讨，有进修学校的领导们和我们共同参与，相互交流学习感受。到美丽的北师大朝阳附中，观摩同课异构课《实际问题与一元一次方程》，异地理念不同，设计的思路大相径庭，对比之下，更感觉到理论指导的重要所在。

就说这些吧，感谢大家的聆听！

 

第二篇：北师大培训感受

放下身段 ，承认无知

今天是来到北师大学习的第一天，上午我们举行了开学典礼，听了北京光明小学特级教师武琼老师《学课标 重实践 求实效》的讲座。下午由张红岭老师为我们进行了项目网站的培训以及移动时代需要教师学什么？》的讲座，让我感触颇多。

武琼老师她的讲座深入浅出，以《最棒的老师.》引入，让我明白我们不是在教书而是在教育孩童，关键是要满怀着爱。张红岭老师的授课，又让我经历了一次“头脑风暴”，在当今科技飞速发展的今天“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，”已成为现实。我们要做的是放下身段首先承认我们的无知。只有这样我们才能去了解学生。我们要成为一个善于学习的智者，成为学生学习的引导者。我们不仅要钻研精深的专业知识，领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终身学习，防止自身产生“燃尽”和“作茧自缚”的感觉，要变“一桶水”为“长流水”。除此之外一定要学会反思，反思可以帮助我们从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。“教师的成长=经验+反思”。