南京师范大学中北学院三好评优条例（20xx修订稿）

为进一步贯彻全面发展的教育方针，建立健全完善的竞争激励机制，充分调动我院学生努力学习、拼搏进取的积极性，弘扬“开拓、进取、创新、敬业”的院风，促进学生德智体全面发展，特制定本条例。

一、 参评条件

1、中北学院在籍本科生；

2、完成每学年的基本学分，每学年规定的必修课程不得补考或重修，体育达标；

3、无违纪行为和违纪处分。

二、 评优类别、比例和奖金

1、三好标兵、优干标兵各十人，奖励金额1500元/人

2、三好学生：参评人数的20%，奖励金额500元/人。

３、优秀学生干部：占干部基数的10%，奖励金额500元/人。

4、单项奖：占参评人数的8%，奖励金额100元/人。

5、十佳班级：全院共评比出十个最佳班级，奖励金额为1500元。

6、“三好学生”、“优秀学生干部”不可兼得单项奖。

三、 评比规则

（一）三好学生

主要奖励德智体全面发展，品学兼优的学生。

1、以同年级同专业为单位，按综合测评排名，在前25％以内；

2、评比年度内必修课均分达到75分，最低分65分以上的要求。

（二）优秀学生干部

1、凡属中北学院学生干部系列，评比年度担任学生干部满一学期以上都可以参评；

2、按综合测评排名，在前35％以内。

（三）单项奖

1、学习优秀奖

评比年度内必修课均分达到75分，最低分65分以上的要求。

2、学习进步奖

①奖励学习基础较差，但学习一贯认真刻苦，评比年度内同年级同专业综合测评排名比前一年前进10名。

②奖励参加学院“一帮一”活动，帮助一名同学，并协助他评比年度内同年级同专业综合测评排名比前一年前进10名。

3、道德风尚奖

评比年度满足下列条件之一者可以参加评奖

①在学院院风建设、道德建设活动中表现突出，有典型事迹；

②在校内外因见义勇为、拾金不昧、扶贫帮弱等高尚行为受到表扬或者表彰者。

（四）十佳班级

以班级为单位参评。

1、评比年度班级学生自觉遵守校纪校规，无任何违纪违规处分。

2、评比年度班风学风优良，学生参加国家英语四级、计算机等级考试成绩在同年级名列前茅；学生学业成绩在同年级同类别班级中补考或重修率较低。

3、评比年度班级学生自觉遵守学生公寓管理站的管理，学生宿舍卫生状况良好，在公寓内无任何违纪现象。

4、班级同学积极参加各类校园文化活动，成绩突出或者班级承办过学院的大型活动，效果较好。

5、大学一年级的班级要求在全院各项活动中表现突出，在新生军训、晚自习、学风建设月等各项评比检查中获得优异成绩。

6、在评比年度内被评为省、校级“先进班级”的班级可在系内控制“三好学生”比例上调到25%。

四、 评比方法及程序

1. 评比动员阶段：

各系、班级应加强对学生思想教育，广泛动员，向学生讲明评比的目的、意义、办法等，树立正确的评优目的，明确努力方向，进一步推进院风学风建设。

2、推荐评比阶段：

（1）全院按系为评比单位，根据各系学生基数分配评优名额；各系按同年级同专业为评比基层单位，根据各专业学生基数分配评优名额；

（2）各系由学工秘书全面负责，集体审议评优过程中各类奖项、评优名额调剂等问题，班主任老师根据评比条件，本着公正、公平、公开的原则进行初评，

提出初选名单；

（3）推荐方法：

①“三好学生”由全班同学民主推荐；

②“优秀学生干部”评比对象为班团两委干部，由全班同学民主推荐；评比对象为系团总支委员、党工部干部、学生会委员等学生干部，由所在管理部门出具推荐意见参加所在系科评议；

③单项奖由各班推荐，其中：“道德风尚奖”，须提出申请和证明材料； ④“十佳班级”由申报班级提出申请，提供一份先进事迹材料及该班学位英语、英语四六级、计算机通过率和年级名次、课程重修率、班级组织的主要活动、违纪违规情况、参与社会实践的学生比例等；经各系科班长联席会互评，提出评比备选班级，上报系科。

（4）名单经系科汇总审定后在系内张榜公示三天，广泛征求意见，再由系科将最终名单及所有汇总材料报院学工处。

3、审核表彰阶段：

院学工处根据评比条件及比例进行审核，由学院三好评优领导小组审批，公布表彰名单，颁发奖金和证书。

南京师范大学中北学院

二OO九年x月

 

第二篇：洪江中学教师考评条例(20xx、12)

一、总则

1、为合理地对教师的教育教学工作进行评价，更好地调动教师积极性，特制订此条例。

2、此条例作为教师年度考核、评优、晋级的重要依据，考评结果记入教师个人业务档案。

二、德育工作（20分）

（一）、

1、思想品德（2分）：忠诚人民的教育事业，执行方针政策，为人师表。

2、爱岗敬业（1分）：热爱学生，以生为本，教育教学工作踏实，效果较好

3、接受任务（3分）：乐于接受学校及职能部门分配的各项力所能及的任务，不讨价还价。（各部门提供原始记录，考评总分中扣减）

4、政治学习（2分）：积极参加组织的政治学习，按要求摘抄笔记。党支部评定

5、仪表行为规范（2分）：教师上课和参加各种集会时应端庄大方，衣着整洁，不穿背心、拖鞋、奇装异服、女教师不化浓装，不吸烟或吃东西，不接打电话。教态亲切，不打骂、讽刺、挖苦学生，不伤学生自尊心。

（二）、违规违纪（10分）有下列情形的经校委会研究给予扣分，无违规违纪的记10分。（校委会评定）

1、违背社会公德，参加封建迷信活动，严重赌博活动，色情活动。

2、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成重大损失的。

3、体罚或变相体罚学生，造成较大后果的。

4、组织或者参加非法组织，组织或者参加罢工罢课的。

5、擅自向学生收费的。

6、无理取闹、打架斗殴、恐吓威胁学校领导，严重影响学校秩序和社会秩序的。

7、品行不良、侮辱调戏学生，造成恶劣影响。

8、向学生或家长提供有偿服务或有偿推销。

三、能（30分）

主要考核从事本岗位工作所具备的业务知识水平、知识更新情况，工作能力和创新能力，重点考核课堂教学能力。期末由校委会全体成员从以下四个方面对每位教师进行量分考核：

1、教育工作能力（5分）（全体教职工教师集体评定）

⑴、担任校级领导，记4--5分

⑵、担任中层领导，记3.5—4.5分

⑶、担任班主任，记3—4分

⑷、担任教研组长，记2.5—3.5分

⑸、担任基础科课任教师，记2--3分

注：⑴、身兼多项教育工作，取最高项记分。

⑵、学生及家长对教师的教育态度、工作责任心、工作方式方法投诉，经查实扣0.5分/次；大部分家长要求调换班主任或任科教师者，该班主任或任科教师得0分。

⑶、骨干教师在相应能力档加1分（以证书为准）。

2、教学工作能力（20分）（教学线评定）

⑴、课堂语言规范、准确，富有感染力能用普通话教学，记1分。

⑵、能胜任本学科各年级国家课程和地方课程循环教学，记8分。

不能胜任循环教学，或近4年内未任教初三的，记5分。

⑶、课堂驾驭能力强，课堂纪律、效果好，记5分。

课堂驾驭能力弱，课堂纪律、效果差，记2分。

⑷、工作量达本校工作量平均值，记6分；未达标或超工作量，按比例折算，但最高分不超过7分。

注：⑴、不具备所教学科要求的相应能力，专业基础薄弱，教学中经常出现知识性错误，严重影响教学工作的。教学工作能力记0分。

⑵、出现教学事故，扣10分/次。

3、教研工作能力（3分）

⑴、根据学校教科研工作计划，确定、承担教科研课题，参加、组织教科研活动；完成听课和应承担的公开课任务等，记1分。

无教科研能力，工作简单重复，不能及时发现、分析、解决自己教育教学中存在的突出问题的；该项记0分。

⑵、掌握命题的基本原则，创造性地编制试题，所命（选）试题贴近新课改要求，具有较高的信度和效度，记1分。 洪江中学教师考评条例（试行稿） 20xx、12（20xx年下学期开始试行）

不能按要求编制试题，或所命（选）试题与新课改要求不符，粗制滥造，该项记0分。

⑶、加强专业知识的进修，重视个人专业知识的更新，结合本职工作，积极参加培训进修，完成规定的继续教育学时，不断更新知识和教育观念，提高教育教学、教研科研能力。记1分。

不参加继续教育培训、未参加各种形式的学历进修，该项记0分。

4、应用新技术辅助教学能力（2分）

⑴、教具使用科学规范，实验操作规范熟练；幻灯机、投影仪、录像机、VCD、录音机等现代教学媒体运用自如。记1分。

⑵、现代信息技术与学科教学有机整合，熟悉计算机窗口操作系统。熟练地进行磁盘、目录、文件的管理，能够运用Word(Wps)、 Powerpoint或其他专用备课系统辅助备课；结合学科特点利用有针对性的软件开展相应教学工作。记1分。

注：无相应项能力，该项不计分。

四、考勤（10分）

一、项目及计分办法（办公室汇总）

（一）、上课（包括早晚自习、监考）：迟到扣0.3分/次；早退扣0.3分/次；旷课扣1分/节；旷工扣2分/天。

（二）、各种会议及全校性整体活动：缺席扣0.5分/次；迟到扣0.1分/次；早退扣0.2分/次；请假扣0.1分/次；无故未参加升旗扣0.1分/次。

（三）、请假：病假扣0.1分/天 ； 事假扣0.2分/天（一学期请事假连续时间超过3天（从3天后计）、累计超过7天的（从7天后计）扣0.5分/天）

[注：1、法定假不扣分；2、未经批准超过规定假期天数的按旷工论处，并在考勤分中记扣2分/天，

3、教师3次未按时签到者，则记为请假半天。]

（四）、教师考勤以学校值周领导登记、办公室和教务处三方面的登记为依据计分。

五、绩（40分）

（一）、常规业绩（12分）（教学线）

1、备课：4分；2、作业：2分；3、考试：1分；4、听课：2分；5、其他：3分。

1）、备课：按实际课时数计算，少一节扣0.5分，扣完为止；在达到备课数量的前提下，期末由教务处组织教研组长对教师教案质量评定等级，分A、B、C三等，A等得满分，B等扣0.5分，C等扣2分；无教案上课每次扣0.5分。

2）、作业：语文课每课不少于1次，作文每单元不少于一篇，且须全批全改，少一篇扣0.2分，其他统考科目按备课数70%计算，少一次扣0.1分，扣完为止。

3）、考试：服从监考安排，严格执行监考纪律，按要求发卷、收卷、装订试卷，服从阅卷安排并认真阅卷，违反其中一项，每次扣0.5分，多项并扣，扣完为止。

4）、听课：每学期不少于15节，少一节扣0.2分，扣完为止。

5）、其他：计划、总结、教研活动、教学论文等缺一项扣0.5分。

（二）、教学业绩（20分）

1、及格率：7分；2、优秀率：7分；3、特长率：4分；4、学生评价：2分

1）、及格率：统考科，政史66%，语文58%，生物、地理51%，英语52%、数学36%、物理45%、化学48%，记满分。

2）、优秀率：政史25%，语文10%，生物、地理20%，英语、数学、物理、化学15%，记满分。

3）、特长率：语文8%，其他各科10%，记满分。（语文以85分为标准，其他科以90分为标准）。

4）、学生评价：每学期由任教班级学生对教师的教态、工作责任心等进行评价，分三等，A等得满分，B等扣0.2分，C等扣0.5分。 ☆☆各率实际得分计算办法：（实际率÷标准率）×分值（封顶） ☆☆既兼统考科，又兼非统考科：则统考科占80%，非统考科占20%。 ☆☆若某年级分有快慢班，则： ☆快班各率在平行班的基础上提高，具体为：

及格率：政史90%、语文87%、生物、地理80%，英语84%、数学60%、物理75%、化学80%，记满分。

优秀率：政史40%，语文20%，生物、地理35%，英语25%、数学20%、物理30%、化学30%%，记满分。

特长率：语文13%，其他各科15%，记满分。（语文以85分为标准，其他科以90分为标准）。 ☆慢班各项考核指标的满分率与平行班相同，但计算各项指标的分数在平行班的基础上降低，具体为：

政史、生物、地理三科的各项指标分数为平行班相应计算分数的70%，

语文各项指标分数为平行班相应计算分数的86%、

数学各项指标分数为平行班相应计算分数的38%

英语、物理、化学三科的各项指标分数为平行班相应计算分数的50%， ☆☆既兼快班，又兼慢班：则快班占80%，慢班占20%。

统考科目根据各项指标得出分值后，再以单科为主划分若干小组进行排队，小组第一名为20分，依此递减，小组最后一名为15分，在小组评定的分值为最终教学效果得分。

非统考科目单独划组评定等次，最高分20分，依此递减，最低分15分。

（三）义务教育巩固率（3分）

巩固率以学年初人数为准，流失1人扣0.5分；流失2人扣1分；流失3人扣2分；流失4人以上不得分。（以期末考试人数为准）。此项适用于班主任及挂班教师。

（四）教育教研（5分）

1、发表与教学业务有关的论文，国家、省、市级各得4分、3分、2分。（发表论文以刊物原件为依据）；参加各级教学论文竞赛获奖的，省、市、区级各得3分、2分、1分。（以各级“通报”及证书为依据）

2、辅导学生竞赛（技）获奖，省、市、区级各得3分、2分、1分。

3、参加各类业务竞赛获奖，省、市、区、乡校级各得5分、4分、2分、0.5分。

4、申报国家、省、市级课题立项和结题的，成功时，课题组组长得5分、4分、3分，其他组员得分减半。

5、在国家、省、市、区级发表通讯报道，宣传我校教育教学、校风校貌、新人新事的得3分、2分、1分。

此项总分封顶，最高分为5分。

附：

洪江中学教职工请假、休假的暂行规定

1、教师因特殊情况不能坚持工作的，应向学校书面请假，校级领导应向文教局书面请假。

2、教师每学期请事假连续时间不得超过3天，累计不得超过7天。

凡请事假者，需向本校递交书面请假报告，按规定的审批权限经批准后方能离开工作岗位，未经批准而擅离职守，以旷工论处。

3、请假审批权限：半天以内向值周领导请假；一天以上向校长请假。

4、请假的手续：到办公室领取请假条，经按规定的审批权限经批准后到教务处办理并登记课务调整情况，再把假条交办公室留底备查；特殊情况未能先办理请假手续的到校后补办。

（3）请假期间的课务安排问题：①法定假由教务处安排其课务，费用由学校承担。②凡请事假者课务由本人安排并报教务处登记，费用自理。③请病假的课务由教务处安排，但费用自理。

5、有关婚、丧假的规定

（1）、按法定结婚年龄（女20周岁、男22周岁）可享受一周婚假，符合晚婚年龄（女23周岁、男25周岁）的可享受两周的婚假。

（2）直系亲属（父母、公婆或岳父母、配偶、子女）过世，根据具体情况，由校长批准，酌情给予1—3天丧假，去外地料理丧事的，可视路程远近另给予路程假。

6、有关产假和节育假

符合计划生育规定生育的女教师正常分娩者给予产假90天，其中产前假15天；晚育的增加产假30天，并给予男方护理假一周，难产的增加产假15天，多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假15天。怀孕不满3个月施行计划生育补救措施的，休假25天，怀孕3个月以上施行计划生育补救措施的，休假42天，怀孕不满4个月流产时，应当根据医务部门的意见，给予15—30天的产假，怀孕满4个月以上流产的，给予42天产假，产假期间基本工资、补贴照发、福利待遇不变，不影响晋级、调整工资，所有的休假、长假必须连休（含节假日）以离岗之日起计算，产育假其中寒暑假不除。

7、有关病假的规定

（1）凡请病假者，一律凭正规医院证明，经按规定的审批权限批准后生效，急病需立即住院者，应凭医院证明补办请假手续（医院证明指乡级以上医院疾病证明，医生诊断书、处方和药费凭证）。

（2）一学期病假时计累计15天以上者，可视情况扣发一半以上的年终奖金（含福利）。

（3）无病装病、小病大养、取假证明者，经查实按旷工论处，情节严重者，给予行政处分。

（4）病假期间的工资待遇按下列规定办理

病假在两个月以内的，按本人基本工资发放。

病假超过两个月不满六个月的，从第三个月起，工作年限不满xx年的，按本人基本工资的90%计发，工作年限满xx年的按本人基本工资发给。

病假超过六个月的，从第七个月起，工作年限不满xx年的，按本人基本工资的70%计发，工作年限满xx年和xx年以上的，按本人基本工资的80%计发。

8、提高学历进修（参加培训、考试）：3天内以内自行换课，考勤不扣分，一学期超过3天的按事假处理。

9、父母、配偶、子女因病生活不能自理的，可视情况给予护理假（考勤中以病假记分），但一学期时间连续超过3天或累计超过7天的按事假处理。

10、教师在病、事假期间不得从事经营性活动。

11、未尽事宜，解释权属校委会。

 

第三篇：北师大学习心得体会

北师大培训心得体会

西乡凤岗小学 张丽娟

3月x日，感谢西乡街道办和北京师范大学为我们搭建了一个很好的学习平台，我很荣幸地参加了西乡街道小学语文老师赴北师大研修班的培训学习。总的来说，这次培训内容丰富，形式多样。七天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。 简短而隆重的开班仪式后，首先给我们做讲座的是北京师范大学文学院教授、博士生导师、北京文化发展研究院院长刘勇博士。他给学员作了题为《五四新文学的跨文化思考》的讲座。他从现代文化的价值与特殊意义谈起，重点阐述了五四新文学、五四新文学的跨文化品格、五四新文学的背景与文化发展等三个问题，还讲述了五四新文学受到中国传统文化和世界各国文化的影响。课堂上，刘博士结合现、当代文学发展情况，旁征博引，字字珠玑，不时抛出问题引发学员思考。学员们认真聆听，踊跃发言，争取每一个与教授现场互动的机会，而刘博士的博学与睿智，更是让现场笑声不断、掌声不断！

北京师范大学文学院教授、心理学博士宋振韶教授的题为《如何做一名高效能教师》的专题报告上，重点讲了高效能教师的七个习惯，特别是在积极主动这个习惯方面阐述得尤其详细，在如何让孩子们由消极被动变为积极主动方面，给学员们打开了一扇明亮的心窗。

郑日昌教授《压力与情绪管理》的专题讲座特别有趣。他那抛砖引玉式、风趣幽默、生动形象、深入浅出的讲课风格让人受益非浅，回味无穷！

在笑声中，我懂得从平常的工作中去体验工作的幸福和快乐。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。

此次培训活动，给大家留下最深印象的莫过于北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂从哪儿来》的专题讲座。钱教授从有效课堂的概念出发，综合了心理学、教育学各方面的知识，依次从有效课堂的前提、条件、实施、评价四个方面进行细致的讲解。他指出只有一个专业化的教师，经过教材、学生、方法等十个角度的精心备课，并根据学生的感知觉特点来组织课堂，最终才能取得有效的教学效果。演讲中，钱教授亲切幽默的语言、出神入化的演示，恰到好处的互动等已然成为有效教学最生动的示范。听了他的报告，我的体会到了：教师首先应用自己的激情感染学生。 高效的课堂需要激情。我们要上好一堂课，必须有激情，没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，再好的内容也难传授给学生。教师的讲课缺乏激情，又不善于调动学生的积极性,造成课堂气氛沉闷，学生注意力分散，无精打采，比较之下，学生的学习不投入使得学生对于文章的理解也较为浅显。这就是教师不同的情感态度决定着不同的教学效果。一个富有激情，满腔热血；一个平平实实，热情一般。同一堂课效果会截然不同。目前学生的课业负担越来越重，厌学情绪也越来越严重，这更需要教师用激情去影响学生。因此，教师只有将备课时体验到的情感熔铸于教学之中，用热情、激情、真情去撞击学生

的心灵，才能掀动学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中，受到感染。课堂上只有教师有了激情，学生才会有活力，这样才能“激活”课堂教学。所以老师要调整好自己的心态，以一腔的热情投入教学，投入到师生交往中，激发学生的学习兴趣，调动学生热情来确保我们课堂教学的有效性。 其次，创设科学的教学情境激起学生的兴趣。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，也是确保有效课堂的一大途径。再次，通过师生互动,生生互动,实现教与学的共振。教学过程并非是教师讲学生听，以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理，学生处于被动，消极，受压抑的境地，课堂气氛变得死气沉沉，学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课，精心设计教案，把自己定位在学生学习的指导者及组织者，而不是灌输知识的机器，把课堂交给学生,以学生作为创造活动的主体，那么，学生在教师的指导下就能形成能力。如果我们上课时能做到师生互动，生生互动，让所有的学生参与到教学过程中来。那么，学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃,学生的智能也在“活”的教学环境中得到发展。 在设计教学活动中我们的教学方法应根据教学内容和学生状况灵活选择，诸如听录音、做游戏、演讲、表演、讨论等，采用哪些方式方法，应予以精心安排。师生互动可以用对话形式，问答形式。实践证明了，教学过程中只有重视了师生互动，生生互动，选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。我们要尽量通过以上途径淋漓尽致地发挥出我们教师的主导作用以及体现学生的主体地位。课堂上只有通过教师的激情感染学生，让学生主动参与教学过程的始终，真正成为学习的主人，切身感受到学习的快乐和成功喜悦，

他们的情绪才会高昂，课堂才会有不息的激情之火，学生也才会在激情的驱动下去掌握知识。只有设计好师生互动的教学活动，通过游戏帮助识记，通过情景帮助理解，通过竞技强化巩固知识，我们才能真正激活课堂。只有通过我们教师对课堂的有效调控，我们才会真的有高效的课堂教学。我们所期待的减轻学生负担，提高教学效果才不会是一句空话。

学习能使我们时刻保持清醒的头脑，不断加强自己的修养，不断提高自己的业务水平，也只有通过学习才能认清形势，用发展的眼光、超前的意识去思考，研究自己的工作。在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。