课堂上学生睡觉怎么办？ 作者：赵春山

每天的巡课，我都会发现一些班级的一些学生在课上睡觉，老师在讲台讲得头头是道，学生不听不看睡大觉，严重影响了教学质量。

学生在课堂上睡觉，是学生在课堂中对课堂信息的无效反映，既是学生的悲哀又是老师的失败。

课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台，塑造学生精彩人生的战场。课堂不仅是学习，课堂也是一种生活；教室不仅是学习的地方，也是学生生活的天地。因此我们不仅让学生学会知识，掌握实用的技能，还要让学生学会生活，学会课堂生活，学会学校生活，学会社会生活，练就就业本领，从而塑造学生精彩的人生。

为提高教学质量，培养出合格的实用型人才，任课教师必须提高认识，对课堂上学生睡觉的问题给予高度的重视，想法解决学生的课堂睡觉问题。

为解决这个问题，我通过巡课观察、召开学生座谈等形式进行了调查，得到如下情况，现将归纳如下： 第一：偶尔睡觉人数：在每个班级中约占3—4%； 第二：惯睡觉人数：占班级人数1～2%之间；

第三：因为课堂内容不能理解而睡觉人数：占睡觉人数70%，主要表现为听不懂，听课跟听“天书”一般；

第四：因为对课堂内容不感兴趣（教师的问题）睡觉：占睡觉人数10%；

第五：因为晚间没有休息好（主要是上网、看电子小说等）睡觉：占睡觉人数10%；

第六：其他原因的占10%左右。（包括生病、个人感情问题、家庭问题等）。

从以上情况来看，因为中职学生的自制能力差和生理、心理、基础知识等因素造成课间睡觉的原因占主要部分。 课堂教学是一个复杂而系统的信息交流的过程，如果在这个过程中信息不对称，就达不到教学的预期目的。

教师的教学内容、教学手段和方法，教师的学识、人格魅力，对学生的热爱程度、年龄都是影响教学质量的重要因素。

班主任的管理更是决定学生听课质量的主要因素，一个班级的管理是否科学、合理是直接影响学生的听课状况。 教师对学生的定位也是影响教学质量的因素，教师不能把学生定得太高，也不能太低，要合适。这也是在备课环节中的备学生环节，看不起学生的老师怎么能给他们好好讲课？所以，老师要提高师德，了解学生，努力做到多途径教学。

学生的生理和心理的不成熟也是导致中专学生课堂睡觉的主要因素之一。这种因素主要体现在中职学生的自控能

力差，学习目标不明确。他们正处于身体的发育阶段，对自己的心理问题不能及时解决和处理，包括对爱情的追求、同学之间的关系处理、自己价值的实现等问题比较困惑。他们很难抵制一些不良的行为影响。因为思想影响的综合因素要比行为复杂，往往行为就是思想动摇后的体现。他们大多是感性和盲目的。所以，进行中职学生的思想道德教育和心理知识的传授也是解决这一问题的具体措施。成绩好的同学听课不睡的原因是他能听懂，能交流信息，大脑皮层底下有兴奋的区域。成绩差的就不怎么让人满意了。每个学生上某个学校都是冲着就业和学校的牌子来的，学校的名声越大，学生的归宿感和认同感越强，反之，不然。好多学生在刚进入学校的时候感觉到学校很是新鲜，以前的坏毛病尚处于一种观望和较为克制的状态，一旦同学之间熟悉，对学校的环境也熟悉后，这种新鲜感渐渐丧失，胆子也就越来越大，不良情绪相互感染、相互影响，所以对自己的个人前途也就渐渐悲观起来，悲观之后就是厌学。

如何解决学生上课睡觉的问题？我想可以从以下途径考虑：

第一：要加强中职学生的人生观教育和理想前途教育，加强学校软硬环境的建设，提高对学生的服务意识和教育教学的投资力度。

客观上来讲，中职学生对自己的前途比较迷茫，儿时的

理想在现实面前渐次破碎，有一种不知何去何从的失落感。所以，教育工作者要从根本上解决这个带有普遍性的学生思想问题。要让他们真正认识到：往去须反思，来者仍可追，中职生也可大有前途。要经常给他们讲一些中职生成才的人物故事，例如荣获全国职工技能大赛焊接工种第一名的马晓东，全国技术能手、全国五一劳动奖章获得者梁兵等，为中职生树立起学习的好榜样。

要建设一个优美和谐的校园，营造出一个比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，给学生创造一个舒适、安心的学习环境，比如多媒体等现代化教学手段的运用，实习、实训教学的大量采用。

第二：教学理念和模式的改革。校企联合的人才培养模式是一种比较普遍流行的职业教育手段，以市场为导向，培养市场所需的人才。从教师的角度考虑，就是在具体知识讲授过程中对对象的了解和把握，做到因材施教，分层教学，不要“一刀切”，不同的学生运用不同的方法。

教学模式的改革是时代进步的要求和人才培养的需要，传统的教学模式已经受到很大的挑战，学生对教学模式的厌倦是我们改革教学模式的最大理由。

第三：教师本身教育教学与管理能力的提高。

教学经验丰富的教师可以避免学生睡觉的可能。任课教师和班主任要有很好的沟通和交流，不能让学生认为班主任

是管自己的，而任课教师只是讲课的。

教师对课堂的知识要优化和组合，做到理论联系实际，从学生的生活经历出发，站在学生现有基础的角度对教学内容进行处理，深入浅出，通俗易懂，能叫学生听得懂，学得会，用得上，这样，给学生的就是一些有效信息，学生感到学而有用，从而激发学生的学习积极性。

第四：班主任的科学管理和学生规范意识的培养。 一个纪律好的班级课堂睡觉的学生也会少，而课堂睡觉多的班级纪律肯定不是很好。一个班级良好的学习氛围也是班主任科学管理的结果。班级建立具体的规章制度来约束学生的言行，这些量化的结果可以对学生的就业或“推优、推先”有一定的影响。班主任的管理除了一些技巧外还要重视制度的重要性，以制度来管理学生，让学生具备规范意识。 第五：建立学校和家长的有效沟通机制。

让学校和家长共同管理，及时反馈问题，共同关心、教育学生。如通过校讯通及时沟通，必要的时候让家长到学校进行监督，教师去学生家里进行家访等等。

中职生的课堂睡觉现象是个复杂的教育问题，不仅仅是学生或教师或学校哪一方的原因，而是多方面因素共同作用的结果，因此，要解决这个问题，需要教师、学校、家庭、社会共同努力，我们教育工作者应在力所能及的情况下尽量多做一些有效的工作。

鉴于此，我们应该引起足够的重视，关注课堂睡觉问题，关注中职生的成长问题。

 

第二篇：学生上课时玩手机怎么办

学生上课时玩手机怎么办？ 作者：赵春山

一天，我上课时，突然发现一名学生不好好听课，仔细一看，好像在下面玩什么东西。我悄悄地走过去，他正在聚精会神地玩手机游戏，我把手机要了过来。

下课时我在思考，我怎么处理这件事。我将他叫出来谈话，我告诉他，缴手机不是我的目的，我的目的是要他以后不玩手机，我让他写下保证书，将手机在上课时间扣留一周（早晨上课前将手机交给我，白天课业结束后取走），我委托班干部观察其表现，表现好将手机领走；表现不好将手机直接交家长并作严肃处理。

该生一再向我保证不再有下次，叫我看他的表现。经考察，该生一周表现得很好，一周以后，我把手机还给了他，而且以后再也没犯同样的错误。

事后我在考量着这件事，思索着我们的任课教师遇到课上学生玩手机，应该怎样做为佳？

现在手机十分普及。在我们的校园里，几乎每个学生都有手机。学生究竟能不能带手机到学校，我曾和一些师生就这个问题进行过探讨。

绝大多数学生都赞成带手机进入校园，认为手机能当学习工具，比如有电子字典、电子图书、计算器等功能，对学习有帮助；学生有事能第一时间通知家长，和家长、老师联

系方便，也有利于家长监督学生。的确，手机为我们的日常工作、学习、生活带来很多方便。

但大多数老师持反对意见，认为学生带手机，对学生有着不同程度的负面影响。具体表现在：

一、影响上课:学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话、玩游戏、聊QQ或发短信息，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。

二、导致攀比：随着时代的发展，手机款式变化日新月异，有些学生开始盲目追逐新款式、新功能，学生的虚荣心理较强，更易形成攀比之风。

三、短信聊天，贻误学业：实际上，学生很少用手机谈论学习内容，更多的是用于同学之间联系、上网闲聊、玩游戏、听音乐，不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱，还玷污学生的心灵，影响了学业。

四、手机为考试作弊提供条件：用手机舞弊已经是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广，这不利于学生的正常学习及学校的管理；

五、手机是贵重物品，保管不方便，万一丢失，就会给老师和学生增加不必要的麻烦。

正因这样，“两会”期间，有代表提议义务教育段的学校应禁止学生带手机上学，许多学校都明令禁止学生带手机上课。许多老师为此和课上使用手机的学生做了坚决的斗

争。如：广东有一班主任发现某学生在课堂玩手机，老师收缴后直接摔出教室，将手机摔坏。此举在学生中间引发了争议。有学生事后向记者投诉，质疑班主任的管理方式过火，侵犯了学生的财产权。

教务处每天都巡查课堂，在教学巡察过程中，发现总有学生上课期间未认真听讲，总有学生有玩手机的现象，而且屡禁不止。有的同学用手机玩游戏、聊天、购物、看小说，深陷其中不可自拔，手机对他们学习造成了很大的危害。可以说手机问题成了当前老师们最感棘手的问题之一。 那么，学生上课时玩手机怎么办？我认为：

一、制定学生使用手机的规章制度，设置手机管理箱 在新学期伊始就宣布严格的纪律，学生违规使用手机，开始的时候，处理可以严厉一些，起到震慑作用。

在德育处、每个班教室都设置一个手机管理箱，学生课前将手机送到手机管理箱统一（静音）保管，下课或课业结束后再取回。

有些学生使用手机是受到环境影响，良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点，手机问题就不可怕了。

二、不定期测试学生是否违规使用手机

实际上不可能做到禁绝学生使用手机，所以可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。给那些要使用手机的

同学约法三章：不得在教室使用手机；不得深更半夜躲在被子里使用手机，不得??。

老师可以不定期进行检查，通过拨打学生号码，看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。

三、召开主题班会，自觉远离手机危害

通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为，让学生自觉远离手机危害。

四、妥善处理学生违纪使用手机的问题

有的老师为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，更有甚者，为了杀一儆百，当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理，适得其反。曾经有个老师因摔坏学生手机 最后自己不得不掏钱赔偿，闹得大家都很尴尬。

所以，处理手机问题要讲方法，尊重学生往往能起到“双赢”的效果。

教育是一项育人的工作，是一项长期的、没有固定期限的工作，当学生出现问题时，应当从他们的心灵深处找到问题的根源，再采取有效的方法帮助他们、感动他们，让他们从思想上自己主动去解决问题，进而培养他们的自律能力。相反，出现问题时，如果教育者（老师和家长）一味地强压，

短期内可能会取得明显的效果，但当学生脱离监督，他们依然会我行我素，这样就不能从根本上解决问题。