六年级学生学情分析报告

六年级共有学生18人,其中男生7人,女生11人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人本期接手任教该班的语文课程。就一个月的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：

一、道德品质

本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如张成鹏、陈永录、莫延安等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。

二、纪律方面

六年级整体纪律较好，课堂上能专心听讲，，上课说话的人较少，少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。六年级孩子大部分身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教

育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

三、学业成绩

本班学生在五年级时，整体基础较好，本期成绩比上期要偏差一些。我所任教的语文学科，成绩还比较平衡，但拔尖的学生不多，几乎没有。三次测验考试没有一个得100分的，总是有那么一点点失误。赵有录、魏耀菊、张道荣、张飞宇等同学基础知识掌握较好，但到考试时就是不能得满分。其次，也有五六个基础较差、悟性偏低的学生，如赵有菊、陈永录、莫延安等属于这一行列。另外，也有少数语数成绩不平衡的学生，如莫延仁、马占英等。另一个角度来看，学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，。就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。

四、身体状况

整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。，

经常感冒请假。最瘦弱的是莫文山。大部分学生是好的，主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。

五、家庭背景

本班学生家庭背景情况比较单纯，学生均来自农村，父母在外打工或商，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，总之，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。家长基本上都能参加家长会，询问学生在校的学习和生活情况。赵有菊的母亲每次碰到总要询问一下孩子的学习情况。

六年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。

 

第二篇：六年级学生学情分析报告

六年级学习情况分析报告

六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。

一、学生学习现状及存在的问题

六年级一共有195人，基本上都能按时完成作业，大部分学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在调查的30人当中，有13%的学生认为来学习是混日子。在学习方法方面，经过一定时间的尝试，已经掌握一定学习方法的占43%，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。

在学校纪律方面，有个别学生比较随意，没有良好的平行，更没有端正的学习态度。对于经常进网吧、上游戏室的学生还没有，这是一个很好的表现。经统计学生们对于老师的批改很满意，而且都希望自己的成绩有所进步。

二、今后采取措施

教学方面：

1、“要抓质量，先抓习惯”。做好学生的思想教育工作，帮助学生培养良好的纪律习惯、学习习惯和学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起，再到怎样学习巩固所学的知识，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，我认为：成绩差的学生主要是基础知识差，可能甚至连语文的拼音或数学的乘法口诀都有困难，任课教师应对知识的延伸与拓展需深入讲解，即就是上课时涉及到的基础知识，要有针对性地给学生复习、巩固，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。

4、加强分数、小数四则运算练习、应用题教学，计算方面进行大量的、机械的、重复的操练。简算把几种可能的情况列举出来反复练。应用题注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与学生生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

5、加强对学生的教育，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”辅导组，从而尽量避免学习两极分化的严重现象发生。

教师工作方面：

1、教师要给予学生及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。

2、根据本班实际，科任教师要勤跟班，严跟班，本班有多少人，男女各多少人，每个人的学习现状如何，要了解得一清二楚，根据学生的具体情况，对症下药。当然，要做到多理解、多鼓励，少批评。

2、针对六年级的后进生，了解他们知识缺陷性，我认为可以集中起来进行辅导，共同提高后进生的成绩。

                                         20##年3月26日