期末专题总结

蒙台梭利课程与多元智能课程相结合的实践分享

一年多前我怀着对蒙台梭利教育的向往来到了公园大地银鹰幼儿园，在敬爱的余老师和敬园长循循善诱地引领下，我了解了蒙台梭利教育产生的时代背景和意义， 以及她“以儿童为中心，把握孩子的敏感期，提供准备好的环境，吸引幼儿主动探索与发现，使幼儿完成自我成长建构”的教育精髓。

学期初，余老师给我们带来了蒙台梭利科学文化教育内容的培训后，令我十分吃惊，原来蒙台梭利的课程远不止看到的这么简单，日常、感官、数学、语言、历史、地理、文化，包罗万象，涉及的知识领域丰富和多元。这恰好与世界著名心理学家霍华德．加德纳提出的多元智能有某种程度的联系，他通过对大量心理学的实验数据和实例的观察分析，得出结论：每个人与生俱来都在某种程度上拥有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识等多种智能的潜力。蒙台梭利教育的环境正是为幼儿提供了多元的、互动的场所，使幼儿可以在这个环境中通过与环境的互动获得多元智能的发展。

一、尊重幼儿个体差异，把握幼儿敏感期

这个学期我们正式开始了以“世界从这里开始”为主题的系列活动，首先我们根据幼儿

可能会感兴趣的方向及挖掘主题中有教育意义的元素预设了许多小主题，目的是尽量激发幼儿从多种角度认识世界，了解世界并热爱生活，保护我们的生存环境。在刚开始实施主题教学的过程中，我们更多是引领幼儿从视觉上欣赏各国的人文风景、给孩子们看了许多的视频、图文资料、展览等。然后再让孩子用语言表达自己对各个国家的认识和感受，经过几次这样的分享与交流之后，就会发现每次积极举手表达自己想法的总是那么几个语言表达能力比较强的孩子，大多数孩子习惯于倾听，还有一些孩子注意力已经转移了。归根结底就在于孩子们年龄不同，各种能力发展也有早有晚，有快有慢，因此在后期主题活动的安排中，我们尽量缩短集体语言交流的时间，将更多的时间让给孩子们用自己喜欢的方式表达自己的想法和情绪。例如：在开展“亚洲雄风”这个小主题的活动时，孩子们事先观看了亚洲许多国家的著名建筑、特色服饰和舞蹈，然后根据孩子们的兴趣组建了三个代表队，有小画家代表队、舞蹈家代表队以及服装表演队，他们自由的选择最喜欢的方式来表现对亚洲各个国家的认识。我记得当天孩子们一听到有三个小组可供选择的时候都很积极兴奋，喜欢跳舞的孩子去了吴老师带领的舞蹈家代表队练习韩国、日本、印度、中国的特色舞蹈；喜欢漂亮服饰的孩子去了彬彬老师带领的服装表演队选服装、练习走猫步；还有另一群热爱绘画的孩子则和我一起拿起画笔选择安安静静的描绘各国经典的建筑。每一个孩子都那么的投入、那么的快乐。接下来的集体分享就相当于是一个小型的联欢会了，每一个代表队的小朋友脸上都洋溢着自信、

喜乐的笑容，也都很期待别的代表小朋友的成果展示。在舞蹈代表队小朋友欢快的领舞下，一些平时不爱肢体表演的小朋友也被感染的随之舞动起来，然后小画家们拿着自己的作品，很有成就感的各自用简短的语言介绍自己最喜欢的建筑，得到了其他代表队小朋友热烈的掌声和欣赏的目光。最后穿着漂亮服饰的小模特们有模有样的展示着亚洲各国有代表性的服饰，吸引了所有小朋友的目光。就这样，孩子们虽然没有去到遥远的国度，但依然很愉快的体验了一把异国的风情文化。在之后的一星期里，不论是在班级论坛中还是与家长日常的交流中都能感受到那次活动给小朋友带来的影响和快乐。

反思：在蒙台梭利混龄教学的特色下，主题活动的开展要同时兼顾到不同年龄层次、不同需求的幼儿，尽量控制集体活动的时间，借鉴多元智能理论和幼儿敏感期的特点安排丰富多样的课堂形式。

二、 增加人际交往智能与语言智能

蒙台梭利非常重视幼儿的个人工作与发展，虽然混龄的教育模式本身就有利于培养幼儿的人际交往，但每个月适当的增加一两次社会交往活动更能加深幼儿体验健康交往方式带来的乐趣。这个学期我们预设了两个非常有意思的关于社会交往方面的小主题，分别是《各国打招呼的方式》和《英国礼仪》。在开展《各国打招呼的方式》这个小主题时，我们创设了一段情景表演，由一个老师扮演周游世界的人，一路上分别遇到了不同国家的人（当然这些人也是由其他老师提前装扮好的），在初次遇到不同国家的人时，他们分别用了不同的语言和肢体动作来打招呼，比如中国人见面一般行握手礼，说你好；泰国人见面时要各自在胸前合十相互致意，双掌举得越高，表示尊敬程度越深；还有法国人热情的贴面礼等等，当孩子们观看了这段情景表演之后，立刻产生了浓厚的兴趣，积极地模仿各国人民打招呼的语言和动作，然后找到自己喜欢的同伴一起演练，教室里到处都能听到多国语言交织在一起的欢笑声。连续一周的清晨和放学时间段我们都会有意识的引导小朋友用这些好玩的、有趣的方式打招呼，孩子们也越发乐此不疲的回应着，大大的增进了幼儿对各国文化的喜爱和了解。在开展《英国礼仪》的时候，我们的重点是强调英国男士的绅士风度和礼仪，想以此来提高男孩子们爱护女生、乐于帮助女生的意识。我们一一的讲述和示范了英国男士是怎样邀请女士跳舞的、是怎样为女士服务的，然后邀请班级里平日在这方面表现得比较突出的蔡诚祐小朋友，指导他怎样邀请女孩子跳舞，怎么请女孩子坐，怎样为女孩子服务等等。如此贴心、周到的礼仪当然马上获得全体女孩子的青睐，女孩子都夸蔡诚祐像个王子一样。其他男孩子也忍不住跃跃欲试，想表现自己的绅士风度，成为女孩子喜欢的王子。也许人都是希望获得别人的认同和赞赏的，当女孩子在男孩子的帮助下显得更加的可爱和温柔，男孩子在女孩子的欣赏下显得更加的有男子汗气概。

我园坚持以蒙台梭利课程为主，以多元智能课程为补充的课程安排是非常符合幼儿身心发展需要的，以上仅是我个人认为在上个学期将这两个课程结合得比较好的两个实例，同时也是小朋友

比较喜欢和接受的两次活动，希望在大家不断的摸索和实践中获得更系统、更丰富的课程内容和安排。

 

第二篇：幼儿园期末工作总结

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。

本学期，自己积极适应新时期教学工作的要求，严格要求自己，积极向同事们请教，结合本校的实际条件和幼儿的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使班级教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课教学

按教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教玩具。

二、坚持学玩结合

在工作中，自己努力增强上课技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在活动中特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生的主作用，让学生动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、谦虚虚心请教

在教学上，有疑必问。教学中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足,征求他们的意见，改进工作。

四、 教育教学工作

1、为幼儿创设一个良好的教育环境。虽然本学期我们的教室场地较小，但我们还是精心布置教室环境，利用有限的场地着力创设了数学区、美术区、识字区等各区角。在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点发展需要投放活动材料，根据主题开展设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划、有目的地投放，并及时增添活动材料，引导幼儿积极认识参与区域活动，满足幼儿发展的需要，针对幼儿个别差异、兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

2、结合主题教育内容，师生共同收集大量的资料布置主题墙饰，我们收集了各种挂饰、拉花、等，师幼一起进行迎新年节日布置，渲染迎新年气氛，制作一些灯笼，窗花等迎新年的到来，激发幼儿对新年的期盼心情。

3、 做了一些幼小衔接特色工作，如看图学成语、学会倾听故事、每天一练、提高幼儿讲述和理解能力，，充分利用餐前、离园前这段时间加强了幼儿阅读、识字、数数、讲故事、等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。

五、根据幼儿发展情况，正确实施教育

我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

20xx年x月