20xx暑期中小学教师继续教育培训总结

精河县沙山子小学

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，小学数学是一门主科，也是必不可少的学科。教师通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

三、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

 

第二篇：20xx年暑期小学教师继续教育培训总结

20xx年暑期小学教师继续教育培训总结

鸡场中心校：吴旭

根据上级教育主管部门的安排， 我参加了20xx年普定县鸡场坡乡小学教师暑期（第八期）的全员培训。参加培训的是来自全乡所有小学教师。由于人员较多，分两个班（小数班和小语班）来进行培训，我参加了小数班的培训。本次培训在上级主管部门和中心校领导的关心支持下，在县培训中心和实验学校老师精心策划和有效的组织下，我认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，使我有了较大的收获。现总结如下：

一、培训内容

由于传统教育大环境的影响，不少教师对教育改革持消极态度，认为任何先进的理念都只是美好的理想，还不如应试教育来得实在，于是安于现状，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；教师疲于应付日常教学，对课案的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，培训教师除了为我们培训了“如何提高数学课堂教学的有效性”、“注重培养四基，提高数学素养”、“立足实践，提高教学技能”、“新理念与教材教法”“对未成年人思想道德建设工作的几点建议”、“数学教师如何进行说课”

“怎样观课议课”等理论课。还为我们带来了《圆的认识》、《分数的初步认识》、《再见了，亲人》、《从看电视说起》、《合理安排时间》等示范课。通过“理论引领，课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训形式，引领学科教师进行深入的探讨交流。从而提高了学员的学科素养，更新了知识结构，提高了分析处理教材和实施有效教学的能力。课程设置合理，内容丰富实用。

二、培训活动及主要特点

1、培训形式灵活多样。为了调动参培教师的积极性，培训教师高度重视参培学员在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和骨干教师引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢迎。

2、骨干教师穿插授课。本次培训我们得到了培训中心和实验学校的省、市、县级骨干教师轮流培训，获得了许多理论知识和实践技能。

3、培训管理严格，教师积极参与。为了让参加本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中中心校领导严格坚持培训管理制度和学员签到制度，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知去向的学员及时公示，学员的整体参培率比较高，从而保证了培训质量。

三、培训的主要收获

这次培训从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在很大的程度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如段舟艳老师在《圆的认识》中巧妙地运用一个教学案例，让我明白了如何“抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动”。整个培训活动从理论到实践，循序渐进，打破了过去注重理论学习的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

我认为培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，很多老师在课下交流时是这样说：“对本次培训本来没抱多大希望，殊不知经过短短几天的学习，经过老师专题讲座的和一线教师精湛的课堂教学示例，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。”

通过这次继教学习，对我来说得到了很多的提升，我也会把我所学，我的感悟与同伴分享，并运用到我的教学活动中去。在今后的教学工作中，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。

20xx年x月x日