20xx年春季中心小学教务处工作总结

本学期本部教务处在中心小学各部门的正确领导下，在本部校长和各位同事的大力协助下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。一学期来取得了一点成绩。现就以下几方面加以总结。

一、培训学习求实效

本学期，我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形成有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩与反馈，自我反思与诊断等。

1、集体学习是校本培训的重要组织形式。

我们根据期初计划切实抓好理论培训、学科培训、业务培训，组织了教师参加了市教研研讨会活动，以提高学校教学研究和管理；配合教科室开展了“名师课堂观摩活动”，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。同时，加大走出去力度。安排教师先后到广德、郎溪、宁国等地听课，学习他们先进的教学经验，并组织部分教师参加了县组织的送教到校交流活动。经统计，本学期教师参加校外教研活动达到了32人次，参与面达到了百分之六十五。

2、自主学习是校本培训的重要方式。

组织全体教师利用休息时间认真学习《新课程解读》、《课堂教学问题诊断与解决》等。在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，并在业务学习时间交流感想；组织教师围绕“如何提高课堂教学效率”讨论主题展开了课堂教学大讨论。从而提升了自身的文化品位、业务水平和教师自身的职业道德。

3、教学研修课是校本培训的实践环节。

我们教务处配合教导处、教科室开展了“一人一节好课活动”、“信息技术赛课活动”“名师师范观摩活动”等，所有上课教师都能做到精心准备，课后主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好自我诊断，真正实现理念的刷新，行为的改变。

二、教学管理求细化

教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。

1、落实各项制度。

开学初，教务处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好并完善了花鼓中心小学本部学生的电子学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和

上报工作。根据《花鼓中心小学本部教学常规管理制度》在教师会中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规、教师课堂“七不”规定等制度和要求。

2、进一步规范和强化教学常规管理工作。

继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。开学初，教务处结合中心小学教导处要求，针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行了细化，以教务处全面检查和抽查的形式对我校三十九位一线的任课教师进行了检查和考勤、考课，并及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施，从而不断提高我校教学工作的质量。

3、加大教学常规检查的力度。

开学初，虽然在教师会议上一再重申课堂教学常规要求，始终存在着令人不满意的地方。提高教学质量，提高课堂效率成了口号。为此，教务处开始对课堂教学常规进行不定期的检查，检查结果与教师教学教师考课相挂钩。在一定程度上改善了活动课堂松、散的放羊式现象。

4、加强课题管理，提高教科研水平。

花鼓中心小学本部课题《农村小学利用乡土资源的探究和教学实践》经过前期认真调研，课题组召开了前期论证会，在12月举行了市级课题开题报告会，县教研室及学校课题组全体成员出席了会议。县教研室有关负责同志对课题的意义给予充分肯定，并对具体的研究作了进一步的指导。通过开题报告会，我校的课题研究正式开始实际研究阶段，这也是我校突出办学特色，提高我校整体教科研水平一个良好契机。

三、教学质量求提高

1、做好培优、辅差工作是提高教学质量的一举措。

开学初，我们继续抓好此项工作，积极探索转化途径。

做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期，结合宣城市“教学效率提高年”活动，教务处把提高教学质量作为头等大事来抓，一开学，就要求全校各教研组，对照自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟同级别学校均比一比自己在什么位置，找其中得失成败的原因，制订好《后进生转化方案》和《学法指导方案》。同时，开展了“如何提高课堂教学效率”研讨会，让各任课教师畅谈自己的做法，实现经验共享。会议的召开，在全体教师心中引起了极大的震撼：素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强提优补差工作，全面提高低分率、合格率、巩固优秀率刻不容缓。

2、重视学生良好学习习惯的培养。

特别是注重学生朗读、阅读、写字等习惯、能力的养成教育。在课表中，每天早上开设了快乐晨读，让学生每天读经典，诵美文；中自习开设了20分钟的写字课，提高学生写规

范字水平，学校还组织了写字等多项达标活动，以促进学生的良好学习习惯的养成。

3、坚持学科教学质量的调研测试。

教务处配合教科室，期中对本学期语文、数学、英语、科学、思品等进行了质量调研测试。并组织任课教师进行认真的阅卷分析。任课教师分别针对各科的调测结果，分析课堂教学中存在的问题，形成试卷分析报告，提出整改的意见。

四、队伍建设求成效

师资队伍素养的高低，直接关系到人才培养的质量，关系到学校能否持续发展的大事。因此，构建一支德才兼备的高素质的教师队伍是我们工作的重中之重。

1、加强师德建设，提高教师业务水平。

本学期严格执行教师政治学习制度，切实把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求上来，牢固树立育人为本、德智体美、德育为首的观念，坚持开展以科学发展观学习为核心的师德教育；以廉政文化建设为契机，提高教师廉洁从教的意识；以教师基本功展示和班班通、家校通培训活动，提高教师业务水平和班级管理水平。

2、以活动为渠道，提高班主任队伍管理水平。

班主任工作是学校德育工作的主题教育阵地。开展了丰富多彩的常规教育评比、比赛活动，例如：卫生流动红旗、红领巾监督岗、体育达标运动会、黑板报、班级文化建设、手抄报的评比等，在一次次竞赛活动中不仅规范了学生的行为，更丰富了班主任的工作经验，提高了班级管理的水平。此外，我们一方面引导教师不断总结自身的工作经验，反思自己的教育工作，以便找到进取的最佳切入点，尽快提高自己的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，取消了副班主任一职，班主任是班级管理的第一责任人，每月进行一次全面的班主任工作检查，并适时给与物质上的奖励。

五、活动竞赛求佳绩

今年时值新中国成立62周年，9、10月份我校开展了一系列的庆祝活动，组织全体学生观看了《走进新中国》专题片，组织参加了县级组织的红色经典合唱比赛，节目《听妈妈讲那过去的事情》获得县级三等奖；参加了“迎国庆颂宣城”的征文比赛活动；我校在迎接新中国六十年的手抄报比赛中五(2)班获得县级团体二等奖。通过这些活动的开展，学生的切身参与，进一步加深了对祖国热爱之情。10月份组织学生参加了兴华杯小学生汉字录入比赛，并获得了县级三等奖和优秀奖等名次，以学校现有条件，成绩的获得实属不易。在11月份，组织师生观看了《春风化雨》影片并撰写了观后感等活动，部分学生作品已登上报刊，这次活动让学生和老师都受到了一次春风化雨般的教育，在全校形成了关注留守儿童，关爱留守儿童的氛围。12月法制宣传月，教务处配合中心小学德育处通过黑板报，橱窗等多种形式开展教育活动，并邀请了警察叔叔对学生进行了一次法制安全讲座，学生在这些活动中，加强了自身法制观念和法律保护意识。另外，这学期还组织了学生参加《作文通讯*宣城特刊》、《第六届好娃娃杯少年儿童书画、作文、儿歌大赛》、《阳光体育与全民健身同行》

等主题征文活动。教师竞赛方面也取得的一些突破性成绩，王建萍代表我校参加的小学信息技术賽教中获得县级比赛第一名的好成绩，并代表广德县参加了市级比赛，这是我校有史以来的第一次，获得了上级部门的一致赞许。此外多位教师的论文、案例在市、县级获奖，提升了我校教学教研水平。

六、其他工作：

1、配合中心小学整理了学校督导评估资料；

2、学生体质健康信息上报工作；

3、完善上报了学生的电子学籍。

4、检查并发放了综合素质报告册及学生成长记录袋，完成电子学籍卡输入工作。

以上是对本学期教务处工作的不完善、不成熟的工作总结。这一学期，可以说是本人学习、适应、反思得过程。工作存在着许多的不足：

1、学校的教学机构还没得到完善和充分的利用；（比如说教研组、专用室管理不够细化，人员安排不够合理、分工不够明确。）

2、随堂听课的力度还不够大；

3、班主任工作考核还不够科学；

4、对教学质量的提高抓的还不够扎实。

5、家长会召开较少，大部分只有方案，没有落实，班主任在家校联系上还不够热情。

6、体育等活动课程、大型综合实践活动、大课间活动组织松散，开展不够扎实。

7、校本教研开展不够实在，水平还不够高。

8、教师业务水平整体还不是很高，特别是计算机应用水平亟待提高。

9、教师在参加教研，辅导学生学业，指导学生参加竞赛活动等方面整体积极性不高。

 

第二篇：20xx年北宫中心小学教务处工作总结

20xx年北宫中心小学教务处工作总结

20xx年

本学期教务处在学校各部门的协助下，本着严抓教学常规，强化特色教学，推进课程改革，推动师资队伍建设的主题思想，圆满完成了上级布置的各项工作和期初制定的工作计划。现将工作总结如下：

一、智慧课堂文化建设卓有成效

经过多年的智慧课堂建设，教师正在告别困惑，向课堂的本来面目回归，坚守教学本真，提高教学实效已成为我们全体教师的共同追求，本学期“智慧课堂”文化建卓有成效。

1.内引外联，专家引领

组织教师向同伴学校学习，向国内拥有先进理念和经验的地区学习，取其精髓，扬我优势。寒假里领导带着一线教师冒着严寒认真学习考察了山东乐陵实验小学和杜郎口中学的教学，后又选派骨干教师再访山东潍坊北海学校、淄博潘南小学，学习“海量阅读”践行者韩兴娥等老师，另与我区兄弟学校教师一同研究等等，结合我校实际，探索我校智慧课堂文化的构建。这学期我们把乐陵实验小学的李升勇校长和骨干教师请来进行主题讲座、上示范课；请教科室一行人我校课堂，为课堂文化的建设把脉指导，信息处创建“智慧课堂”研习网，老师们把考察的体会与收获，实践的感悟与智慧及时发到网上，这样及时总结与分享，使智慧课堂文化提升得很快。同时我们还发挥年级组，学科组和备课组的作用，分工协作，集体教研。

2、行动研究，重建文化

通过专家引领和外出考察学习，老师们深刻的领悟到了“自主——合作——探究”的内涵，本学期我们探索如何才能让学生真正自主、合作与探究，让孩子们动起来，让课堂活起来，让效率高起来，让负担减下来，这是我们重建智慧课堂文化的宗旨。首先是以学年组为单位，建立各组文化，班级文化。其次是建立新的课堂评价体系，老师们都敞开自己的课堂，接受学年组老师与学校领导的光临，我们不论是听课、评课、还是理论研讨，大家把关注的目光更多地投向“关注教学行为与评价，追求教学质效”上，更多地投向学生的学习表现上，有意识观察学生的课堂表现，如学习的主动、自信，语言表达时的流畅、长短、大方、高低等，以此促进教师在教学中，不仅要关注学生说得对，还要关注学生说得好，说得长，说得精彩，说得大方。因为我们感到一所学校学生

的表现是这所学校外显的镜子，学生的素质决定了学校办学质量的高低，课堂上自主，落落大方，语言表达充满自信，敢说，会说，是我们努力的方向。在构建智慧课堂文化中，我们着重注重了以下几种文化建设：

（1）自主与合作的文化

自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动的自觉自愿地学习，而不是被动的或不情愿地学习。具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性。为使学生的自主行为有持久的生命力，本学期我们对学生实施多方位的管理，不仅有教师的评价，父母的评价，还有同伴之间的管理与评价。为此，我校从新课改初期就建立了阳光少年评价体系，多年来不断地完善创新，赋予新的内涵，使之发挥持久的生命力。在教师、父母、同伴这三方面的管理中，我们感受到了同伴之间的管理所发挥的作用是无与伦比，这也是以往被很多教师所忽视的。本学期我们在构建学习型组织上下功夫，将个性不同、情感各异、知识水平和文化积淀各不相同的若干个学生组织在一起，形成一个明确分工，又团结合作的集体，小组的组建要遵循以下几个原则:

一是均衡，按照A、B、C、D这样的等级将学生分出等次，再将不同层面的学生分别组合在一起，这样便于评比竞争。为了调动学困生的积极性，在小组评比细则中，A、

B、C、D等学生参与课堂活动时的加分依次为1、2、3、4分，这样小组中就把更多的机会给了相对弱势的群体，久而久之，就能变被动为主动，学困生也就越来越少。

二是小组中要有“领袖”，也就是通常所说的组长，让能力最强的A等学生来当选组长，对小组实施全面的管理，对组长要定期培训，让他们具有领袖的风范，这是培养学生领袖的一个很好的途径。

三是尽量尊重学生的意愿，把组长选出来，让B、C、D等学生自己来选择到哪个领袖的“门下”，这样他们的心里距离比较近，就有一种归属感，便于组长开展工作。

四是成员适时调整，一个小组形成后，不是一成不变的，根据他们的表现，不断调整，这种动态的管理能够激发学生的积极性。

五是建立小组文化，使每个小组有自己的组织文化、思想文化、行为文化、学习文化等等。各组有组名、组规、组训及小组发展目标等，如五年级，他们根据传统文化中的一些名词给各小组命名为：至善队、尽美队、博学队、弘毅队、立德队??。小组文化建设是一个长期而复杂的过程，要逐步引导组员之间包容接纳、互助合作，共同提高，

共同享受学习与进步的快乐。

让学生做到自主，其中一个重要的方面是培养自信心，为此我们强调把预习落到实处，强调一种深层次的自主学习。我们每周提前下发学习内容，下发学案。使学生可以自主安排学习时间和进程，自主进行多渠道的信息整理，这样可以让笨鸟先飞，可以让优生有充分的时间去发展特长与爱好。因为有了学案，学生就知道了每节课我要做什么，通过充分的准备，课堂上就有了展示自我的信心，有了表现自我的欲望，改变了以往那种课堂上多数学生当观众的现象，学困生从中获得恒久的学习动力和学习能力。

（2）对话与互动的文化

课堂教学更多的是在对话和互动的过程中完成的，智慧课堂文化强调教师与学生之间不再是给予、被动接受的关系，任何一方都不应把对方作为一个对象去操纵、控制和灌输，而是一种平等、民主、自由、宽容、鼓励和帮助的“伙伴”关系，学生通过与教师交往和“对话”而成长，教师通过与学生的相遇而充实，从而达到共享知识、共享智慧、共享人生的价值和意义。教师不再仅仅是去教而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同成长，教学相长，在这个过程中，特权式讨论已不再奏效，因此我们要求老师两个做到，一是做到尊重孩子，尊重个性；二是做到民主平等对话，不强势，不剥夺学生的话语权。两个尽量：一是根据课型尽量来控制讲解的时间，不能过多的占用课堂时间；二是学生能讲清楚的教师尽量不代讲。同时要求学生善于倾听，别人讲话时必须认真听，并进行深度思考，能提出自己的观点、建议或质疑。

（3）质疑与创新的文化

智慧课堂文化特别强调要调动全体学生的主观能动性，培养学生主动探究、勇于创新的精神，教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和培养创新精神的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。因此我们要求在课堂上教师要做到，一是积极创设质疑情境，使学生“想问”；二是构建心理安全区域，使学生“敢问”；三是强化学生主体地位，使学生“爱问”；四是改变学生学习方式，使学生“善问”。对教师我们也提出相应的要求，一是课堂上善于激疑、导疑，尽量让学生自己质疑，只有学生提不到的问题才由教师提出；二是教师尽量设计出有价值的问题，问题要有覆盖面，有“牵一发而动全身”的功效；三是教师要善于用智慧的评价启发学生的发散和创新思维，评价要有点拨性和鼓励性，要有激励的作用，课堂上学生的发言面争取达到百分之百。再有就是倡导教师留有趣味性、实践性和综合性的创新型作业。

3、实践探索，经验推广

为推进智慧课堂文化建设，我们建立新的课程观，以语文学科为例，我考察山东的先进学校，学习韩兴娥教学方法，建立大语文观，利用寒假时间，我们编排了自己的校本课程，让孩子们在大量吟诵和读书中来学习语文。我们每位老师都开放课堂，进行研讨和接受指导。5月份，南山区语文课堂文化建设现场会在我校召开，我们的智慧课堂文化建设的经验向全区辐射。

二、校本研训成果喜人

本学期我校作为南山区信息技术示范学校，首批接受了广东省信息技术培训，参与率100%，老师们非常认真与刻苦，利用业余时间自学，最后100%通过了5个模块的考试。在这一培训中，教师们通过案例研究，撰写分析报告等，使教师的专业水平等到了提高。

本学期，有一些老师在上级课堂教学比赛中获得了很好的奖励，数学余道宾代表南山区参加了深圳市比赛；英语金若婷获得了南山区一等奖；李苑获得了南山区思品说课一等奖，黄和福老师获班主任技能大赛二等奖??这是老师们的努力，更是我们校本研训的成果。

三、日常工作

1、按照有关规定，安排课时，开足开齐各类学科课程和校本课程及社团获得，立足课堂内40分钟要效益。

2、认真做好学籍管理工作。认真把好学生的转学、休学、退学和复学关，严格按照有关规定办理手续。

3、认真做好体卫工作。体育组能充分利用有利条件开展活动，组织训练，举行各项比赛。

4、做好教师请假、调课手续，做到规范、务实、有序。

5、做好小一招生工作，把好学生入学关。

四、不足：由于教导处人手少，有些工作还不是很精细，有待完善。

教导处

6月x日