自动化学院社会实践考核条例

第一章：考核程序

1.每学年开学第一至第二周，学生向所在团支部上交《写实记录及考核登记本》和实践报告；团支部在辅导员的指导下组织社会实践经历交流活动，并对学生申报的成绩进行评议；辅导员在团支部评议的基础上进行成绩认定，结果录入《广东工业大学全日制本专科学生社会实践考核成绩统计表》（以下简称《考核成绩统计表》），并将《考核成绩统计表》、《写实记录及考核登记本》及实践报告汇总后报送学院社会实践领导小组并归档保存。

2.第三至第四周，学院社会实践领导小组根据需要组织抽查回访，抽查回访结果填入《广东工业大学全日制本专科学生社会实践考核抽查回访记录单》（以下简称《抽查回访记录单》），对抽查回访中发现的问题提出处理意见，对需要变更的考核成绩进行更正。《考核成绩统计表》经3天公示无异议即可报送校社会实践领导小组办公室。如公示有异议，学院社会实践领导小组须进行调查核实，对需要变更的考核成绩进行更正，再将《考核成绩统计表》报送校社会实践领导小组办公室。

3.第五至第六周，校社会实践领导小组办公室根据需要组织抽查回访，抽查回访结果填入《抽查回访记录单》，对抽查回访中发现的问题提出处理意见，对需要变更的考核成绩进行更正，确定最终考核结果，并将结果反馈给学院。各学院将最终结果汇总成《考核成绩统计表》报送学校教务处，并在网上登记成绩。

4.学年考核合格的学生方有资格参加该学年与社会实践相关的各类评比表彰，并可按《广东工业大学全日制本专科学生综合素质测评办法》相关条款给予加分。

5.考核不合格的学生须在下一学年的第二学期进行补修，补修由校社会实践领导小组办公室统一组织，具体形式为参加统一命题的社会调查或专题调研。学校对补修考核合格的学生补登成绩，补修考核不合格学生不能获得学分。

第二章：学院考核方法

（一）考核合格基本要求：

1.写实记录中各项均有按要求填写，并附有被服务方签名或盖章；

2.各项内容物无前后矛盾，无明显作弊行为；

3.实践内容描述真实，并且字数达到200及以上；

4.各项联系人及联系方式真实有效；

5.寒暑假期参与社会实践另附20xx字左右总结报告；

6.所有项目服务时长总和满校内50小时，校外50小时。

（二）有下列情况之一者，社会实践成绩定为不合格：

1、不参加社会实践；

2、不遵守社会实践团队纪律，有损学校形象；

3、《社会实践写实记录及考核登记本》上没有实践单位鉴定意见和公章；

4、没有撰写社会实践总结材料或材料达不到规定字数；

5、有关材料弄虚作假；

6、撰写的社会实践总结条理紊乱，字迹潦草，没有明确的观点和思想；

7、社会实践时间少于100小时（校内50小时，校外50小时）；

8、经学校或学院社会实践领导小组认定为不合格。

（三）考核说明：

1.学院每学年第一学期第三、四周会组织开展学生社会实践考核，各学生应准时提交至团支部，团支部评议后提交至学院；

2.学院在各团支部考核合格的学生中抽取考核记录进行回访调查，并根据情况确定考核意见；

3.学院考核完毕后在告示栏、网站或微博将结果进行公示，3天内如无异议将提交至校领导小组；如对公示结果有异议者，可通过邮箱，微博等方式进行投诉，学院将根据投诉情况进行进一步审核。

第三章：校内实践说明

1.学生参加学院组织的各项讲座、活动可领取相关实践证明。每学年底将实践证明提交至团支部，按照每1张实践证明算校内实践时间1小时，由团支部填写评语并将《社会实践写实记录及考核登记本》连同实践证明提交至学院社会实践领导小组审核盖章。

2.参加各班团支部组织开展的校内调研活动（主题由学校或学院提供），并

提交调查报告。调研每天按5小时计算，由团支部提交调研材料及报告后统一盖章。

3.参加团学组织的活动并获奖，且获奖有说明可获得实践时间加时（具体活动待各部门提交并通过申请再行通知）。

广东工业大学

自动化学院

20xx年x月x日

 

第二篇：山西广播电视大学社会实践考核表

山西广播电视大学社会实践考核表

实 践 课 题                                            

　

姓    名                          　    教育层次   本科  （或专科）      

　

学    号                          　    省级电大  山西省广播电视大学                 

　

专    业                          　    分    校       忻州               

　

指导教师                          　    教 学 点     宁武进修校                 

 

提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告

提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告简介：提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告一、调查目的我班共有40人，在做作业时经常能看到这样的现象，左顾右盼、东张西望，.提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告正文：　　提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告
一、调查目的

　　我班共有40人，在做作业时经常能看到这样的现象，左顾右盼、东张西望，即使是简单的看书写字，也是先看看别人写什么，再自己开始写，而且写的过程中，还要不时地看一看别人。个别学生做家庭作业时甚至还让家长帮助做作业，只有少数学生能自己独立完成作业。而培养并提高学生独立完成作业，一直是我们追求的目标。为了找出本班学生独立完成语文作业能力低下的原因，寻求解决这种现象的对策，促使他们养成独立完成作业的兴趣和习惯，提高学生的 学习能力。特进行本次调查。

　　二、调查内容与方法

　　本次调查采用问卷与观察相结合的方法。调查对象是一年级三班的学生。问卷共有7题，主要从学生独立完成语文作业能力低下的原因进行调查。

　　三、调查结果与分析

　　因一年级学生年龄小，对于某些句子中的不认识，某些词语不理解。为了调查结果的准确性，在做试卷前首先给学生讲明，这份试卷没有标准答案，不要怕错，写出自己心中真实的想法是最棒的。在做试卷时，逐题朗读，并对关键的字、词给以解释。

　　1、遇到难题你愿意独立思考、解决吗？100%的同学选择愿意独立解决问题，这说明每一个孩子都有一颗积极向上的心。

　　2、对于是否能按时完成作业情况，分两个方面来说：一方面是《习字册》、《田格本》这些不需要动脑的作业，95%的学生能按时完成。5%的学生不能按时完成。第二方面是《补充习题》，55%的学生能按时完成，将近一半的学生不能按时完成。

　　3、写《习字册》、《田格本》时有没有让同学帮着写：100%的学生选择没有让别人帮着写，是自己独立完成的。

　　4、写《补充习题》时，有没有让同学帮这写：85%的学生选择没有让人帮着写。15%的学生选择偶尔让人帮着写。结合平时观察，这组数据应该不够真实，部分学生美化了自己，应该有45%的学生能独立完成，25%的学生偶尔让人帮着写，30%的学生经常偷偷看别人的作业。

　　5、你能经常读故事吗：5%的学生能经常阅读，30%的学生父母读给他听，65%的学生不读书。

　　四、原因分析

　　1、在写《习字册》、《田格本》时，由于我没有提出具体要求，没有规定什么时候上交作业，所以总有两到三人拖拉作业，作业的质量还不高。

　　2、虽然每次做《补充习题》时，我都读题、解题，但效果都不令人满意。每次总有五六个人不注意听讲，也有一些程度好的跟着我说题，课堂声音杂乱，以至成绩中等的、程度差一点的学生做题慢或不会做。

　　3、有时发现学生不能独立完成作业的现象，有时因下面还有另一项任务或手头有其它工作，对此现象也就睁一只眼闭一只眼，没有及时制止，导致有些学生偷懒，故意不做作业。久而久之部分学生，养成不能独立完成作业、拖拉作业的坏习惯。

　　4、虽然每位学生都有一颗好学上进之心，想独立解决问题，但在遇到难题时，一部分学生害怕，有畏难情绪，左顾右盼等待“救援”。一部分学生为了上交作业，不论对错、草草填完了事。还有少部分学生则把作业塞到了书包里，不去过问。

　　5、从你能经常读故事这题调查来看，部分家长太关爱自己的孩子，认为孩子小，不会读，干脆自己给读、讲。还有一半的家长认为读不读故事无所谓，和学习的关系不大，不读给孩子听，也不去督促孩子读。

　　五、思考与对策

　　1、加强倾听习惯的培养，在读题、解题时要求每位学生在听讲，理解题意。对于一些接受慢的学生，进行个别辅导。

　　2、每次做作业前提出明确的要求。如常规方面：坐姿端正，握笔正确，不乱讲话。作业要求：《习字册》、《田格本》是描红压红不露红，笔笔到位。临写时字迹工整、漂亮。《补充习题》：认真听题，自己思考，书写工整。特别要求：作业干净整洁、及时上交，不偷看别人的作业，不让别人帮着做。

　　3、遇到难写字方面，引导孩子分析字形、编写儿歌、讲解要点、示范书写等方法，降低写字难度，激发学生写字兴趣，提高地立完成作业的能力。

　　4、一旦发现有偷看、帮做的现象，立即制止。鼓励学生独立完成作业，对于独立完成作业的学生大力表演，在学生心中树立“独立完成作业光荣”的思想。

　　5、对一些较难的习题，做题前领着他们解答其中一题或一个空，交给他们解题的方法，降低做题的难度，消除他们的畏难情绪，提高他们做题的自信心和作业的正确率。

　　6、请家长配合，在家多督促孩子阅读，可以和孩子一起读，对个别难读字给予帮助，但不能全包全揽，也不能放手不管。