20xx—20xx第一学年度203班语文期中考试质量分析

一、总体分析：

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。

2、学生情况分析：

我班共有学生54人，从整体上来看，本次学生的学习成绩一般。优秀23个，良好13个，及格15个，不及格3个，优秀率53.7%,及格率94.4%。这18个没达良好以上的学生中，其中16名学生主要表现在接受能力差，平时学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难得优，这就要求在后半学期的教育教学中，狠抓这两名学生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得的成绩

1、第一至第五大题与第七大题属于基础型题目，高分层学生失分少，低分层学生有不同程度的失分。

如：第一题中“准备”的“准”字学生没有学过，因此“准”字出错率高。第二题“选择正确的音节”，低分层学生失分较多。原因在于我在教学过程中忽视了低分层学生拼音基础不够扎实的情况，没有做到因材施教。

第三大题“查字典填空”，高分层与低分层的学生都出现了不同程度的失分现象。如：“鸽”字，绝大多数同学都将其偏旁误认为是“合”，反思自己的教学，在平时教学中，偏旁教学我经常是一带而过，忽略了偏旁教学的重要性，因此导致学生对偏旁不熟悉。 在第四、五大题高分层学生基本不失分，低分层学生多在第五大题“我会把四字词填完整”中失分。失分原因系错别字过多，因此可见低分层学生虽有跟班早读，但早读时心不在焉，没有将心思放在早读上，因此在监督学生早读的时候，我应严抓在早读中分心的学生。 在第七大题失分的学生比较少，失分的同学主要是“披着—银装”与“铺着—雪毯”搭配不当，这部分学生存在上课不认真听讲的问题，也缺少必要的课后练习，应对这部分学生单独进行错题修正辅导。

2、第十大题“我会背，也会填”以及第十一大题的第2小题，要求一字不漏地进行答题，此题失分情况较严重，失分原因多在错别字。在日常教学和期中考试复习中，我很少进行课文默写训练，导致学生在此题失分，今后将重视课文必背部分的默写训练。

3、第六大题、第八大题、第九大题、以及第十一大题的1、3小题，系考查学生平时积累的情况。在这些题目中，由于平时课堂教学中我注重拓展延伸，因此学生在这些题目中，真正不会做的相对较少，而更多出错在标点符号或者错别字中，这说明学生存在答题粗心的情况。在这些题目中，学生出现失分较多的在第九题的第1小题（仿写比喻句）以及第十一大题的第1小题（照样子写词语）中。这是由于我平时对学生仿写的训练还不够，导致学生仿写能力不达标。

4、第十二大题“我会看图写话”，是对学生写作能力的检验。经过前几次训练与个别学生的开导，现今这道题出现全部失分的学生从以往考试中经常出现的5个降低为3个，其中有2个很难完成任务，1个是由于时间不够而导致放弃答题。

三、总结总体存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。如第十一大题的第1小题；

2、有的学生想象力不够丰富，无法想出恰当的比喻句。如第九大题的第1小题；

3.、部分学生审题不够，粗心大意。如第八大题与第九大题忘记加标点符号；

4.、有些题型训练不到位，学生失误多。如第五大题的四字词填空和第十大题的默写课文内容，我很少进行课文默写训练，所以学生失误率较高。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字；

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练；

3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习；

4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

 

第二篇：三年级期中考试质量分析

三年级期中考试质量分析

基本情况：51人参考，1人缺考，平均分70，最高分94，最低分4，及格41人。,

试卷分析:

本次三年级语文期中考试测试卷总分100分。分三个部分:1基础知识。2阅读理解。3作文。这张试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。并且阅读材料的第二篇选自于《语文主题丛书，充分体现了阅读的重要性。

从考试的成绩来分析，第一大题中学生对课文中的基础知识掌握的较为扎实，失分较少，书写也较规范整洁。失分较严重的是选择正确的词语填空、和课内一篇阅读填空。分析原因可能是：（1）审题不仔细，粗心大意，答两问的题目，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。（2）回答问题时言简意赅，过于简单化了。（3）语意表达不够准确。部分同学能理解题目要求，但在回答问题时，前言不搭后语，特别是 在修改病句一题中，大家知道是语句不通顺，但在修改时变成了缩句。（4）阅读分析的能力低下，全班有10几个同学读不懂文意，答题时东拉西扯的。 作文，是以“秋天的——”为题作文。采用填词的形式，抓住秋天的某一特点来描写秋天的美丽。这是单元写过的一篇作文，但还是有许多学生的分数只有十来分刚刚及格，全班优秀作文只有五六篇，构思简单，写的十分随意。主要问题有：中心不突出，结构混乱，语言平淡，没有过多的感染力。

今后的教学计划:一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。二是要交给学生阅读的技巧，特别是训练孩子们

在做题时的审题能力，抓住关键词或关键段，从而理解短文意思。鼓励孩子们多看书，爱读书，从书中积累阅读的能力，和分析题目的能力。三是作文教学要坚持审题训练，看清楚题目的要求，不能偏题，同时鼓励学生多观察生活，多浏 览班上优秀的习作，鼓励孩子大方的展示自己的习作，一起修改，一起进步。主要注意能力的培养，加强课后的巩固训练，并在朗读文章的培训中注重持续性。对于学生始终保持一颗关爱的心，深入孩子的内心，提醒学生的学习方法，指导他们的学习方式。努力培养他们全面发展。

 

第三篇：八年级期中考试质量分析报告

八年级期中考试质量分析报告

下面我把八年级期中考试质量简单的分析一下

一、本次考试基本情况

本次参加考试的学生总计110人，

共考语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物八科。

二、本次考试成绩情况：班级 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物

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三、本次考试的得失分析。

本届八年级就整体而言，基础较差。但从目前情况看，由于全体八年级十几名教师的努力与奉献，学生总体成绩稳中有升，语文、数学、物理、英语等学科的成绩都有不同程度的上升。、政史地生较上次稳中稍有下降。究其原因：一是教师的原因，有些学科教师抓的紧、练的勤、批的细、讲的精（王艳娟、门淑娟、齐卫兵、刘志梅、 、等）；二是班级管理的问题，八年一班班主任管的严、学风浓，从检查情况看该班班级学习纪律好；三是学生的原因，成绩高的班级学生，学习兴趣浓厚、学习干劲足、学习风气好、学习方法得当。总之本次考试成绩多于不足，成绩低的班级和学科只是部分学生没有安老师的要求完成学习任务，没有把考试当一回事，而老师又没有把这部分学生当作重点辅导，所以他们对成绩多少无所谓，这样难免成绩下降。我想这应该是暂时的。

四、下一阶段注意事项：

1、要求八年级班主任，特别要要重视本班的管理，抓纪律、抓学风、营造良好的学习氛围；加大培优补差的力度，多关注学困生的学习，要作到分层次教学，好的要吃饱，中的要吃好，差的可吃少，最终达到最佳学习效果。

2、全体任课教师要多与学生接触，不但让学生掌握知识，而且更要要关注学生的“心理”，帮助学生分析成绩差的原因、厌学的原因的心理。注意随时“疏导”，多关注学生、多了解学生、多亲近学生、多辅导学生，这样使学生任可你、敬佩你，从而你的教学效果才会受到最佳效果。

3、想方设法，针对学生实际，提出切实目标，调动学生学习积极性。

4、强化备课意识，在备课中不仅备知识，更要备学生。这样才能提高课堂效率。

5、任课教师要多给学生做练习，练后要不怕辛苦及时批改、及时反馈给学生。

6、老师的练习题一定要精选，要典型、要规律、要质量，把每一次的练习当作一次考试来对待，不要随意性练习 各位老师离期末考试还有一个半月，这段黄金时间我们必须牢牢抓住，对自己的教学情况做好反思，针对本次考试分析得失利弊，做出下一阶段教学工作打算，相信我们的成绩会再上一个新的台阶。