三年级口语交际总结

三完小 三（4）班 马 兰

20xx.6

随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，我们越来越深切地感到，从小学阶段，尤其是低年级，培养学生的口语交际能力已势在必行。本学期的口语交际活动也初见成效，总结如下：

一、凭借语文教材，加强口语交际训练

小学语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式，其有说完整句子的训练、有看图说话训练等；同时，各册教材在阅读课文及基础训练题中，也都有编排人物对话交际的训练内容。为此，我认为教师在教学中，要尽量创造双向互动的环境，让学生积极主动地参与口语交际实践：

1.看、想、说。低年级编排的口语交际实践配有图画，“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”图画可以引起学生的兴趣，体现该次口语交际的主题。引导学生认真观察图画，可以帮助他们了解图画中人与物、物与物之间的关系，也可借助图画，鼓励他们想象、创新。

2.记、听、说。在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如《保护有益动物》）一课，可引导学生将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物，再在小组中进行讨论交流。当某个同学自述时，要求其他同学们认真听，还可提出问题，学生在这种双方互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。最后让学生自己动脑，想想假如自己遇到类似的情况，该怎么办？鼓励他们大胆想象，敢与想象，敢于创新，并把想出的办法说给同学们听。

二、创设交际情境，激发口语交际训练兴趣

学生只有对学习材料感兴趣了，才会激起情感，情感又会触发语言动机，

提高语言技巧，使学生有话可说，有话要说。学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。创设多种多样的情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。

（一）实物创设情境。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略在教低年级小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。

（二）语言描绘情境。教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，找到情感共鸣点，并在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。

1.配乐看图描述。如教《秋天的图画》一课，上课开始，播放音乐《秋日私语》，教师随着配乐曲，出示画面，通过语言形象生动地描述，把学生引入秋高气爽、层林尽染的秋天景中，激发对秋天的喜爱之情，引发口语交际的欲望。

2.讲述故事。如教《称象》这课，教师可抓住儿童特别喜欢故事的特点，先形象地讲述《司马光》的故事，打动学生的心弦；然后相机导入新课，唤起学生踊跃欲试的情趣。

（三）媒体创设情境。利用多媒体创设情境，制作课件，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，学生十分感兴趣。根据口语交际内容，为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。

（四）学生表演创设情境。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，如寓言故事、童

话故事等，低年级学生往往表现出极大兴趣，如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。

总之，口语交际的培养与训练，是一个人一生都进行的，口语交际的能力也是一个人一生所应具备的能力。口语交际的训练任重而道远，让我们帮学生从小打好坚实的基础，让他们成为会说话、会做事的人、成为国家所需要的人才。

 

第二篇：三年级口语竞赛总结

三年级英语口语竞赛总结

为推动我校英语教学的顺利开展，为有效我校英语教学质量，为激发同学们学习英语的浓厚兴趣，三年级在12月x日参加了英语口语比赛，在整个比赛过程中，我深深地为同学们的精彩所感染。 纵观这次比赛，我们收获颇丰：

1、比较全面的反映了在英语教学中，注重了基础教学、发音教学和口语训练。总体来说，参赛同学大都能自信的开口说英语、用英语，学生的表达能力和交际能力都比较强，说明了教师在平时的教学中不仅注重知识的传授，更注重了能力的培养，达到了较好的效果。

2、比赛内容形式多样：有短文背诵，有故事演讲。同学们表现的落落大方，情感丰富，口齿清晰，语音准确，语调抑扬顿挫，展现了小学生的天真可爱及深厚的语言功底。

3、这次活动，有利的促进了同学们学习英语的进程，激发了同学们学英语、说英语的热情，也进而形成了浓厚的学英语的氛围。也希望同学们以此为契机，在全体同学中掀起又一个学习英语的新高潮。 有收获，但也存在着一定的不足：

1、部分同学准备不充分，或者临场发挥不够好。具体表现在，有些同学在台上冷场。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，希望同学们一定要把功夫用在平时，包括考试也是这样，千万不能一蹴而就或临时抱佛脚。

2、个别同学口语不是很标准，这个也需要平时教师加强指导，上课时同学们也要严格要求自己，尽量模仿老师或录音，说好、说准英语。

3、我们还要控制语速，注意台风，和上下台的礼仪，比赛除了比英语口语外，我们也不能排除细节对我们最后的结果有所影响。

4、有点遗憾的就是男女生的比例失调，希望男生同学在以后类似的活动中一定要积极表现，正当中流砥柱的角色。

5、希望三年级同学和家长能更加重视英语口语。

总之，这是一次意义重大的比赛，也是一次非常成功的比赛，希望所有同学再接再厉，争取更大的成功！

三年级英语口语获奖名单

一等奖

三（1）班 王曦悦 三（2）班 叶丰荣

二等奖

三（1）班 张唐 三（2）班 杨柯 三（2）班 尚励飞 三等奖

三（1）班 楼听雨 三（1）班 郭子穆 三（2）班 李依娜 三（2）班 邓泽钰 三（1）班 邓凯铭