初中数学课堂小测效益研究阶段总结

在对学生的调查中，我向学生提出问题，问：“为什么你们作业能做对，上课也能听懂，考试却做不对”。学生说：“我们做作业时是几个同学共同商讨而做出来的，并不是一个人做出来的，考试中让我们单独做题，没有了其他同学的帮忙，做出来的题，问题就很多，有时由于紧张，又没有同学提示，脑子一片空白，更不用说能做对题了”。学生这么一说，使我一下子明白过来了。原来问题在这，怎样才能解决这一问题呢！能不能在课堂前对上节课或前面学过的知识进行小测验呢！于是我就尝试着在课堂中进行小测试。开始效果不那么明显，过了一段时间后，效果出来了。我总结了在教学课堂教学中运用小测验有以下几个方面：

一、可以及时准确地发现学生的学习效果。

在课堂中进行小测试，教师可以出一些学生容易出现错误的题，让学生在课堂中独立完成，以便考验学生对课堂知识的掌握情况。还能发现一些新问题，以便于教师在辅导课或第二天的教学中及时纠正。

二、可以培养学生独立解决问题的能力。

在课堂中经常进行小测试，学生能够在教师的监督下独立完成解决题过程。遇到问题首先考虑自己如何解决，而不是一遇到问题，自己思考也不思考，就想太难了自己肯定不会做。便向别人或老师请叫。当然我们不否定向老师或别的同学请叫不好。但不经思考就去请叫，既使当时会了，过头还会忘记。而课堂小测试就能促使学生进行思考，尽可能自己做出来。既便没有做出来，问题早已记在心上，下课后，也会主动请叫老师或其他同学。

三、可以消除学生在考试中出现的紧张现象。

我调查过许多学生：“在学校你最不喜欢做什么事”，你听学生是怎么说：“我们最不喜欢考试，因为考试气氛太紧张了，不能和别的同学讨论，只能自己独立完成试题”。我们可以看出大多数学生在考试中都非常紧张。如果我们经常进行课堂小测试，而每一次小测试就是一次考试。学生很快就适应了，这样流通消除在考试中出现的紧张现象。

四、可以提高学生做题的准确度。

所有的学生都有一个共同的习惯，那就是特别重视考试成绩。在这样动力促使下，他们在考试完了后，总爱在一起讨论，你的这道题是怎样做的，和我的一样不一样。一样的他就非常高兴，不一样他就非常想证明到底谁的正确。于是几个同学就开始了辨论，正确答案在辨论中很快就出来了，当然有时也要一起问老师。如果经常测试，这样的场景就会经常出现，对提高学生的做题准度有很大的帮助。

总之，在课堂教学中经常进行小测试，解决了我遇到的困惑。在教学中能够起到事半功倍的作用。但在运用中也存在着一些问题有特解决：一、数学课堂中进行小测试，一定会占用课堂教学时间，这就要使教师在课前做好充分的准备工作。二、在数学课堂中进行小测试，只有坚持才能有效果，而且老师要及时批改、分析试卷，以便于在下一节课给予纠正。

我校进行数学课堂测试的实践还刚起步，还不成熟，我们将继续探索，将这项工作不断完善，努力将这项工作做得越来越好！

 

第二篇：初中数学课题研究阶段性总结

初中数学小课题研究阶段性总结

李艳桃

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今年我校数学组成员承担了市教育科学“十一五”重点课题《初中数学教学中培养科学的学习方法的研究》。主要研究内容有：（1）数学学习能力的开发（2）数学学习动机的培养（3）对数学学习过程的各种环节及其方法的指导（4）研究科学的学习方法。课题研究分为四个阶段进行。在前一阶段,我们对本课题的研究做了一些实际工作，现在我把我们实施的情况向李主任和各位老师做以汇报：

一、领导重视，建立科研组织

“教育要发展，科研须先行”，这是每一位教育工作者的共识，也是我校领导的管理理念。为确保课题的顺利研究，我们学校建立了教科室，以便系统的进行教研教改。同时，学校对我们教师的实验课进行课堂录像，制作光盘以便于教师个人和集体的交流研讨。我们数学组是一支比较年轻有活力的科研队伍，在刘校长的带领下，我们8名数学教师，全力以赴地致力于课题的研究。开题后，我们数学组召开了两次会议，对课题研究进行了明确细致的分工，并提出了相关要求。

二、学习理念，更新教育观念

搞好科研，需要科学的理论作指导，因此我们数学组十分重视理论学习，每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。如：《初中数学教与学》、《中学数学》、《当代教育科学》。并且定期组织承担课题的教师学习科研理论、新课改理念。

三、听课评课，课题引领课堂

我们数学组每周开展一次听评课活动，我们特别强调：教师在授课过程中要依据数学学科的特点，在教学的各个环节中体现出数学学习方法的多样化，重视学习方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最终达到让学生掌握终身发展的科学的学习方法。这也是我们课题研究所追求的目标。

四、及时总结，撰写反思及论文

突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期都要根据课题研究的需要，安排好有关理论学习，并撰写心得与论文，形成有关研究成果。今年我所撰写的论文《如何在初中数学教学中培养学生科学的学习方法》获省级二等奖。同时，我们初中数学教研组被学校评为优秀教研组。

五、规范管理，增添科研活力

为了防止课题研究的泡沫化现象，我校出台了一系列措施，使科研工作走上了规范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。

（1）积极深化课题的理论研究。一周一次教研活动。

（2）重视研究过程的记录。认真做好课题组的活动记录，记好活动时间、地点、参与人员，及讨论的专题、成员的意见等。

我们下一步的研究计划如下：

1）对课题研究方案逐项的进行实施并作合理补充。

2）每位课题组成员在所任教的年级开展实验研究，确定适合不同的教学内容的科学的学习方法。

3）开展实验调查研究，定期举行教师、学生双向交流座谈会。

4）积极与外校进行课题研究交流。

总之，我们的课题研究工作在校领导的指导下，在全体数学组教师的共同努力下，取得了许多成果。在课题研究过程中，我们也看到到一些不足之处，还有待于我们进一步改进与思考。市教科所李主任亲临我校指导课题的实施工作，能够更好地指明我们研究的目标和方向，我们定会有更多收益。在今后的课题实施中，我们会充分发挥每位数学教师的潜力，真正让课题研究促进教师的成长，让教师的成长带来我校教育教学质量的全面提高，最终形成一套有特色的值得推广的培养科学的学习方法的经验！

谢谢大家！