通过这段时间的网络学习,我对初中新课程改革,有了一定的认识，以下是我进行培训学习的一点体会。

一、正确树立初中化学课程理念

建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。

改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。

二、必须认识课程模块的教学功能

1、概括初中化学的知识规律 2、引出初中化学的核心概念

3、学习科学方法强化科学观念 4、激发学习兴趣体验探究过程

5、为学习后续模块奠定基础 6、运用化学概念和原理等

三、学生学习方式多样化

在问题情境中激发学生思考、解疑，从多种媒体和场所获取知识并整合，针对不同任务设计有效的学习策略，在小组活动中共同配合，互相交流，由排排坐改为团团坐，体验探究过程，揭示化学变化的规律，理解化学与生活、环境和科技的关系，反思、调整学习过程，评价学习成果。

四、新课程应倡导主动学习

主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到成功感和满足感。⑴发挥学生学习的主体性、能动性和独立性（被动接受式学习学生的学习是带有客体性、受动性、依赖性）。⑵让学生带着强烈的学习兴趣和动机积极主动地参与（认知参与、情感参与、行为参与）学习，通过学习活动不断提高元认知能力，寻找适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。⑶教学设计要关注并支持学生的自主学习： 注重教学情景设计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参与学习活动的机会，学习指导要重视学生元认知能力的培养与提高；使学生要学、能学、会学、主动地学。 ?

 

第二篇：体育新课程标准培训总结

高中新课程体育与健康学科培训总结

莆田四中体育组黄黎敏

根据国家教委基础教育司的要求及区教委的安排，我区对中小学体育教师进行了新《体育与健康课程标准》及体育教材的培训。现将培训情况总结如下：

一、培训目的

通过学习及研讨，使参培教师在思想上提高对保改的认识、观念上有所转变，让每位教师通过培训都能以新的理念审视体育教学。

二、培训时间

培训共分两个阶段。第一阶段：由区教委组织的通识培训（4月x日～14日）；第二阶段：学科培训（5月x日～26日）。

三、培训内容及方法

·介绍课标的基本精神（内容、标准、实施建议；新标准与旧大纲比较） ·学习新编体育教材及操作建议??

·国内外体育教学的改革与发展

·分组讨论，大会发言

·教师参与活动

培训采取专题讲座与分组讨论、大会发言的形式，理论与实践结合。虽然时间短，由于形式新颖，并且以参与式培训为主，老师们的兴趣很高，大家对此次课改的重要性、紧迫性都有不同程度的认识。（以下是各小组讨论发言稿摘录汇总）

1．面对21世纪激烈的竞争，我国的基础教育面临新的挑战。如何真正贯彻落实邓小平同志提出的“面向世界，面向未来，面向现代化”，如何在基础教育中全面推行素质教育，要想真正实施科教兴国战略方针，在未来的世界激烈竞争中有中国的一席之地，必须对现行的基础教育课程进行改造，树立新的教育观、人才观，培养一代新人。

2．本次体育课程改革具有历史性的突破，和以往的改革有质的区别，因此体育教师首先要做到转变观念。国家在这次改革过程中“抓两头放中间”，使体育教师在教材、教法上有了很大的选择空间，可以说体育教学的改革成了课程改革的“重头戏”。如果体育教师对这次改革认识不足，不认真学习，没有形成新

的教育观、教材观，仍以旧的教学方式对待课改、对待新教材，那么课程改革就将流于形式、一切努力都将付诸东流。因此，每位体育教师要充分认识到肩上担子的份量，要在实践中大胆探索，让体育教学旧貌换新颜。

3．新的课程标准突破了大纲、教材、教法由国家、教师“一统天下”的做法，转变为“健康第一”，以人为本，以学生发展为中心，重视学生个性发展与学生的经验，让体育教学回归自然。特别强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。所以在体育课成绩评价方面，也一改千人、万人一个标准的做法，转而重评价过程、轻终极评定。

新的《课程标准》还增加了对教师教学的评价，体现了平等、自主、互动的新的教育思想。

四、问题与建议

在小组讨论、大会发言中，有部分教师从另外一个角度谈了一些很有参考价值的意见。

1．当前课改主要是转变旧的教育观念，建立新的课程理念，但光有教师观念转变还不够，必须有各级领导的支持。有些领导的思想还停留在旧观念上，口头认识到位，行动滞后，“我行我素”、搞“独立王国”，这是在课改过程中不容忽视的一种较普遍的现象，必须加以重视。

2．改革要注重科学性、实效性，不能大轰大嗡，更不能以一种倾向掩盖另一种倾向，警惕“放羊式”教学现象抬头。

3．实施新的课程标准是一项浩大i程，但是如果相应的配套政策没有改变，将制约着课改进程，这应引起有关部门的重视。如：课改后体育课时大量增加，可体育教师的配置却没变，教师工作量的计算也没有一个明确的说法，这是非常现实的问题，由谁来解决？

4．学校场地、器材的设置和课改要求反差太大，这些都是课改过程中急需解决的问题。

总之，前途是光明的，道路是曲折的。课改是一项艰巨的任务，作为体育教师资无旁贷，但是只有体育教师的努力是远远不够的，还需要各级领导的大力支持及方方面面的共同努力才能达到预期目的。

总体上而言，本次培训取得了较好的培训效果，我们也从中积累了一些经验：

1、领导高度重视是办好这次培训的关键，各级领导的高度重视和大力支持为办好这期培训班创造了良好的条件。

2、培训计划和课程方案的科学性使本次培训取得了较好的培训效果。为了加强培训的针对性和实效性，我们成立了学科专家组。学科专家组成立以后，多次召开会议，并对培训对象作了认真的调查与了解，针对本学科特点，从学员的实际出发，对培训计划、培训内容、任课教师、学习制度进行了改革、调整，确立了成熟的培训方案和课程计划，以适应本学科培训需要。

3、注重实效，优选培训师资，严格把好教学质量关是本次培训圆满成功的重大保证。讲座不但体现学科特点，还突出前沿信息，把新课标精神融会贯通于讲学中，让学员在潜移默化中加深对新课改的理解认识，开阔了眼界，增长了见识。

4、组织管理严密，服务工作到位是本次培训顺利的重要保障因素。本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施，对每项培训活动和教学任务、服务环节都作了具体的安排部署，内部分工明确，外部配合紧密，从报到登记、住宿、就餐到培训，我们工作人员投入了很大的心血，尽心尽责，让学员在良好的氛围中得到良好的培训，整个培训管理和服务工作得到了学员的一致认可。培训期间日常到位人数较为乐观，会场纪律较好，学习气氛好，学员认真程度较高，达到了目标与内容的统一。

本次培训期间我们根据要求发放了关于新课标培训的调查问卷，通过回收的调查问卷的分析，我们发现本次培训的成效是比较显著的，大多数学员对体育与健康新课程标准有了比较清楚、正确的理解和比较全面、整体的把握；对新课程的实施经验、存在的问题、困难及其对策也有了一定了解和认识；学员对培训课程的设置、参与式讨论等环节都给予了好评。具体而言，大部分学员反映本次培训使他们学到了很多新的东西，通过这次新课标的培训，他们增进了对新课标的理解，同时对新课标的授课形式，指导思想，教学评价及学生在体育课上的学习方式等有了一个初步的认识。对一线教师在今后实施新课程中起到较为非常重要的指导意义。

同时，各位专家在分析新课程中的精辟概述，使得多数教师能够在原有的知识建构上进一步明确了新课标实施中会遇到什么问题，需要解决什么问题，分析了高中新教材的特点和如何有效的使用教材来指导实际教学。通过各位专家教授的此次授课，使得各地区教研员，骨干教师，一线教师在大脑里对新课标有了一

个初步的理解，对理解新课标的精神有了非常重要的引导作用。尤其是对此次省级培训结束之后，为下面开展市级培训地区级培训有了很大的指导意义。为新课标具体落实到各个学校提供了理论支持。通过培训之后，各地区学员从理论上学习了新课标的创新性，了解了高中体育新教材的特点。

总体上来说，本次培训是成功的，是体育教师适应新形势的一次承上启下的培训。通过此次活动，使我们进一步积累了培训的经验，找出了不足，对于我们今后进行类似的培训提供了很好的参考。