学习中感悟，实践中提高

——清华伟新教育扶贫初中校长“以德治校”培训心得体会

新邵县迎光中学 周英记 学号：54

11月x日至15日，我有幸参加了为期一周的 “清华伟新教育扶贫初中校长以德治校专题培训班” 远程培训。由于县教师进修学校的精心安排，在短短一周的时间里，我聆听了大学教授、知名校长、专家的讲座，使我受益匪浅，收获丰厚。

北京教育学院迟希新教授为我们讲了“素质教育视角下学校德育反思”。他的学校德育管理理念全面而实在。为我们精辟分析了当下学校德育管理的四大症候：一是学校德育教学对立论；二是学校德育工作论；三是学校日常管理替代论；四是学校团队活动取代论。迟教授深入浅出的分析了以上四种现象的合理性和局限性。提出了新时期学校德育需要重新审视的关系，重点阐述了学校德育是一个隐性过程的观点。详细而精辟地讲述了新时期学校德育的策略要注重主体性，讲究体验式，遵循小步子，侧重生活化。给了我在学校德育教育管理方面颇多的启示和指导。

清华大学吴庚生教授为我们讲授了清华历史与文化。使我了解了清华大学走过的百年沧桑历史，清华大学见证了我中华民族解放前近五十年所走过的一段屈辱的历史。庚子年八国联军侵入北京，烧杀抢掠之后，腐败的满清政府和侵略者签定了一系列不平等条约，进行了大量的赔款。清华大学的前身是由美国人用中国的赔款在中国建起的留学生预备班。19xx年更名为清华大学。天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。清华的校训，也是清华精神，正是因为这种精神，清华大学的百年沧桑，百年发展，为我国培养出了大批的优秀人才，使清华与北大，成为了在我国齐名的知名大学。我们要学习清华精神，同时也让我们的学生从小树立起长大考清华，报效祖国的伟大志向，为祖国的繁荣富强而努力学习。

这次培训给我最大的体会与感受就是要坚持不懈的学习，提倡“教育家办学”是国家的要求，人们的期望，时代的呼唤。作为主管学校教学的副校长，更要自觉提高教育理论素养，精通教育业务，只有加强学习才能做到这点。培训班上，清华大学附中陈纪英老师对关于教与学海阔天空的畅谈，授课专家们深入浅出的阐述，不仅来源于他们实践

的积累，更来源于他们丰实的知识积淀，他们用自己的行动为我们树立了学习的榜样。河北师范大学的刘茗老师告诉我们只有学校有了学识水平高、思想道德品质优秀的领导，才会有好的领导艺术和培养高素质教师队伍的艺术。而所有这些，都要靠不断的学习，才能扩大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不断的学习，才能不断地改善自己的知识结构，才能让自己拥有大智慧、洞察力，让自己的工作更加得心应手；只有不断的学习，才能不断的修身养性，陶冶自己的性情，使自己拥有“开阔的心怀，开放的心态”，做好和谐、民主、开放的校园文化带头人。开拓眼界的学习，可以是外出参观、实地考察；也可以是遨游书海，以书为友，我们认为如今更多的学习机会应是后者。作为校长必须要养成“多读书，读好书”的习惯，让书籍陪伴自己的生活，让书籍促进自己的成长。

学校领导要为教师、学生的成长创造条件。公平的对待每一个孩子，教育要做到起点公平，过程公平，结果公平。好孩子是夸出来的，要尊重孩子的人格。教师要关注学生，关注是对学生很好的激励。在教师成长方面，北京市大峪中学曹彦彦校长也倾注大量心血，为教师的发展提供平台，为教师的成长指明道路。在管理中，少一点管卡，多一点理解，少一点埋怨，多一点帮助，少一点竞争，多一点合作，少一点评比，多一点引领。曹校长治校多年，形成了一整套科学的管理方法，曹校长的讲座，给我以管理方面颇多的启示和指导。

当然了，在这五天的学习里，我也只是学习了些皮毛的东西，还很不够，在今后的学习工作中，我将更加努力学习，不断丰富自己的知识水平和管理水平，努力工作。从工作实际中我深切地体会到，学校作为一个特殊的社会组织，要想保持前进地发展趋势，必须在继承传统的基础上不断的创新，创新是现代学校持续发展的力量源泉。培训虽然结束了，但是我们的工作才刚刚开始，在今后的工作中我会以此次培训为契机，把理论和自己的工作实际紧密的结合，开拓创新，不断进取，为孩子的成长和老师的进步创造更高的平台。

 

第二篇：校长培训学习心得

校长培训学习心得

我是一名刚刚走上教学管理岗位的新手，就有幸参加了市教育局举办的第三期校长培训，对我来说真是好雨知时节，我贪婪地吮吸着来自专家真挚而火热的思想的营养。有幸亲耳聆听王佐书省长、崔其升校长和刘坚教授的讲座和报告，无论在教育教学理念的提升上，还是领导的艺术、人格的自身完善塑造上，我都有了认识上的飞越。这两天最大的收获是：

一、 提升了理论素养，增强了实践的自信.

在听王佐书省长的讲座时，从他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真谛是要培养健全人格的人，而不是只会答题的机器。我们要遵循教育的规律办学，不能误人子弟。特别是王佐书省长提到的塑造学生的知识结构，正是我刚刚开始要研究的课题，还有他提到的情商问题也是我在工作实践中曾运用过的理念，所以也更增强了我大胆实践的自信心。凡事从“我”做起，要用心为学生创造一个能熏染陶冶人格的教育环境，先从我的人格自身完善开始，用科学人文的制度去引领教师走终身发展之路。

二、 验证了实践的可行性，更愿意在大胆实践中探索.

在听取崔其升校长的报告时，我也有一种激情在心中涌动。引起了我很多的思考。我觉得我要学习的不仅仅是杜郎口学校的经验和崔校长的办学经验，应该学他的人格品味，对生活和学生的大爱。善良、坦诚、探索、历练、超越十个字的人生精华，深深地印在了我的脑海里。

三、 学会了冷静思考，辩证地实施新课程的理念。

刘坚教授的讲座，更让我能在改革的激流中，即有对工作的热忱，又有冷静的思考。在一句句铿锵有力的课改口号中，除了有被激发起来的热情，更应该从实际出发，真正从学生角度考虑问题。使我能辩证的面对新课程改革，因为矛盾是无时不在，无时不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我们不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要积极地面对面对问题，想办法推动矛盾向前发展，使我们的课改波浪式前进，螺旋式上升。