小学班主任培训心得体会

白石田面小学 刘燕青 首先感谢领导给我这个学习的机会，为我们班主任老师提供了交流的平台。通过本次培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

这两年我从事的是低年级的班主任工作，说来惭愧，在班主任工作上我并没有花太多的时间。我把大部分时间都放在教学上，自己对学生不够关心和爱护，不能全面深刻的了解每个学生。

认真聆听了专家教师们的精彩讲座，我深深感受到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。"

班主任是什么？清华大学附属小学王君老师简单明了的告诉我们，班主任是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师。那么作为班主任我们应该具备哪些心理素质呢？城关小学的朱俊兰老师的经验告诉我们，我们应该要做一个具备“五心”的班主任，(出示课件）“五心”就是：细心、责任心、宽容心、爱心、公平心。

细心是做好班主任工作的助手。

责任心是做好班主任工作的前提。

宽容心是激发学生上进心的剂良药，班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。

爱心是班主任走进学生心灵的法宝。

公平心能得到全班学生的爱和尊重。

班主任工作是很辛苦的，每天繁琐的事一大堆，就像是一头勤勤恳恳的老黄牛。（请看下图出示课件）同时给我们带来的烦恼的也比较多，我们平时不免会抱怨怎么这么多事啊，这个学生怎么又惹事了。那么怎样做一个轻松的班主任呢？城关小学周冬梅老师给我们支了几个招，可以从以下几点入手：（出示课件）

1、根据班级实际情况改变理念

教育是个需要智慧的工作，班主任工作不是多动手，而是应该多动脑。以前那种一切为了工作，一切为了学生，拼命工作的教育理念，现在应该引起我们的重新反思。我们应该充分认识到教育是个需要智慧的工作，作为新时期的班主任工作并不是要多动手,而是多动脑，想到最好的办法轻松去管理班级。今天跟大家提起一个人，他就是大家应该很熟悉的全国优秀班主任魏书生。他带的班，学生纪律好，成绩好。一学期教材我们一般用五六十课时讲完，而他用30多课时就讲完了，因为他太忙，没有这么多时间来上课；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7．8分 。因此，在19xx年就有人问他：“魏老师，您又当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年要外出开4个多月的会，在校还要不断接待全国各地的客人，还要处理四面八方寄来的信件，还要写书，写稿件。您靠什么带班教课呢？”他的答案是：一靠民主，二靠科学，他坚信每位学生的心灵深处都有他的助手，他也是每位学生的助手。魏老师带班轻松吧,人家是没时间却有智慧，想到了好办法，这叫事半功倍。

2、调整好心态

更新了理念，还得给自己调整心态。平时，我们有很多这样那样的牢骚：抱怨学校环境差，埋怨学生不听话，还嫌学校的工作太多，家长不配合学校的工作等等，导致班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐的感觉。长此下去，显然不利于身心健康。怎么解放出来呀？调整心态，不妨先听个关于《先知穆罕默德唤山》的故事吧：

有一天，穆罕默德带着他的四十个门徒，在山谷里讲道。他告诉门徒说：“信心”是成就任何事物的关键。人有了信心，便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说：“你有信心，你能让这座山过来，让我们站在山顶吗？”穆罕默德充满信心的把头一点，对山大喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的声音，这时

回声消失，山谷又归于宁静，却什么也没发生。穆罕默德说：“山不过来，我们过去吧！”经过一番努力，他们爬上了山顶，享受着胜利的快乐。

穆罕默德唤山的故事告诉我们什么呢：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境。“山不过来，我们就过去”的人生态度，就是随着外界环境的改变而调整自己，这要比一厢情愿的自我呐喊，等待回音，有智慧多了。如果穆罕默德和门徒们不爬上了山顶，能享受到胜利的快乐吗？

魏书生老师说得好：“大处无法选择,把自己能做到的事情做好。” 什么是“大处无法选择”，就是我们无法选择环境和学生以及班级的任务和内容。在“无法选择”的情况下“把自己能做到的事情做好”是一种明智的做法。可以做些什么呢？我认为可以把教育方式选择好，可以把完成任务的方式和工作态度选择好。换句话说即认真工作，做一名好老师。

3、取得学生和家长对自己的信任，这主要是取决于学生和家长对你的第一印象。还要善于和学生、家长沟通。让学生觉得你是他们值得相信的朋友。

4、联系实际建立适合本班的班级规章制度，班级制度的制定和实施都应以学生为主体，不能由班主任一手代办，必须体现对所有学生都相对公平的管理制度；实施过程中要不断完善班级管理制度，对于制度的修改应善做减法少做加法，不要越改越复杂，越改越难落实到位。只有学生接受了理解了，他们才会去遵守。

5、学会放手，让学生自主管理，班主任变为"旁观者”，使学生人人有事做，事事有人做。这样既减轻了班主任的负担又锻炼了学生的能力，增进了学生的感情。

6、做一个善于学习的班主任，是班主任自我提升的关键。我们面对的是新时期的学生，受社会大环境的影响，社会因素是日益复

杂了，随着社会的发展，新生事物和新生科学的产生，需要我们每一个老师更新已有的知识储备。

既然我们当了班主任，就要像刘金凤老师那样做个幸福的班主任，坦然真诚，实实在在的面对一切，变"一时一事”为“一生一事”。 撒下爱的种子，唱响爱的旋律，唤醒爱的嫩芽，点燃爱的火炬，感悟爱智慧，从而收获爱的幸福。

老师们让我们做最好的自己，建最好的班集体。（出示课件）把教书的呐喊当做欢歌；把育人的耕耘当做舞会；把科研的探索当做旅游；把奋斗的甘苦当做咖啡。

培训期间我还学到了一些经典的句子，在这里和大家分享一下，这些句子可以提升我们的思想。（出示课件）

（说你行你就行，不行也行。说你不行你就不行，行也不行。 小孩人小心不小，你若看小孩小，你比小孩还小。

如果把学生当做魔鬼，那么你就生活在地狱。

如果把学生当做天使，那么你就生活在天堂。

每个孩子都是一个世界，每个孩子背后都有一段故事。 以心换心才能走进学生心灵，将心比心才能理解学生心灵。 此身常放在闲处，荣誉得谁能差遣我。

愁是别人给的，幸福是自己创造的。 ）

最后让我们这些易动肝火的老师喝一碗养心八珍汤。（出示课件）

1、慈爱心一片 2、好肚肠二寸

3、正气三分 4、宽容四钱

5、孝顺常想 6、老实适量

7、奉献不拘 8、回报不求

 

第二篇：小学班主任培训心得体会

小学班主任培训心得体会

岑头小学 戴海丹

20xx年x月，我参加了小学班主任岗位培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平、文化素养、道德品质、行为习惯等方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面。专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、尊重学生信任学生，实现自我教育

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。希望是人不断追求的起点，应信任学生，对他们充满希望，唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现。我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须做好引导工作，让学生自己管理好自己。

比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理。每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理、好动、不守纪律的学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律、不按时完成作业、不积极参加活动、不认真做操的学生，的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理。遇到问题时，先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力。这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。 三、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时，也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷的当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多方面的文化素养和兴趣爱好。作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。