20xx--20xx学年第一学期二年级

数学中期试卷分析

从整体上看，这次期中检测基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。应参加检测总人数32人，实际参加检测人数32人，总分2816平均分88最高分100分最低分60分，60分以上32人，及格率100﹪； 90分以上14人，优秀率43.75﹪。不过我认为这次学生的测试情况只属于良好，不是最理想的。检测结果反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

3、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

4、第一题用心思考，正确填写。属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，学生的应试能力较差。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法

的指导，并进行强化训练，提高学生应试能力。

5、第二题仔细推敲，准确判断。这道题出错的较少。

6、第三题我会选，主要是学生在选择的过程中直接把答案填在括号里了。这也是平时训练太少原因。

7、认真审题，熟练计算。

8、第五题是仔细观察认真操作。这道题同学们计算较差。基本上没有得分。

9、第六题应用知识解决问题，五个小题都联系生活实际，掌握基本上都很差，出错较为严重，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

10、改进措施

（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

（2）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

（3）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学

生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

（5）关注后进生的状况。

 

第二篇：20xx——20xx学年第二学期期末数学试卷分析

20xx——20xx学年第二学期八年级数学

期末考试试卷分析

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20xx-7-3

20xx——20xx学年第二学期八年级数学

期末考试试卷分析

一、试卷分析 ：

八年级数学期末统考试卷由选择题、填空题 解答题组成，试卷符合新课标要求,能扣紧教材,设计新颖，渗透分类讨论、数形结合、类比等数学思想与数学方法，试卷的知识覆盖面大，难度适中。该试题注重考查学生对基础知识和技能的理解与应用能力，考查学生的识图能力和观察能力，尤其是最后一道题既考察了学生的几何知识又考察了阅读理解能力，题型设计巧妙，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、答题情况分析

本次考试我校八年级共参加考生62人，其中最高分115分，及格人数 21 人，平均分67.8 分。

下面是学生答题中的情况分析：

第一大题（填空题1~10小题）：本题平均得分21分。本题第1、3、4、5、7、8题学生完成得很好，其余几个题答的较差，主要原因是缺少分析问题的能力。例如第2小题是求分式为零时X的取值，部分差生仍然不会从分子分母两个方面去考虑；第9小题，学生对平移旋转的性质能够掌握，但是和一次函数综合在一起就显得有点能力不足。第10题，本题类似于多项选择，考查学生对三角形的角平分

线以及三角形中位线定理的理解情况，综合性强，学生出错较多。

第二大题（选择题11 ~18小题）：本题的平均得分15分左右。完成得较差的有：第16、17、18题，其余几个题都是考查基础知识，较易，学生出错少。错题分析：第16题，主要考查知识点是“平行线间的距离处处相等”以及“三角形等底等高面积相等”，学生由于分析不足而出错。第17题是找规律题，要用一般式去表示第N个式子，由于学生对于连续奇数的表示法掌握不了，所以无法写出正确的关系式。第18题是动点问题与平行四边形判定的综合知识的考查。学生分类考虑的思想不够强，导致了只算对了一种答案的情况。

第三大题：解答题（19——24）。第19——20题，考查了学生对分式加减乘除运算、分式方程、不等式组的解法等技能的掌握情况。由于是基础题型所以学生出错较少。失分较多的有以下几个题。第22、23、24题，其中第22题考查学生分式方程和不等式的应用，第

(1)小题由于部分学生对题中的等量关系把握不对，从而不能设出相应的未知数来求解，第(2)小题如果没有第一题的结果就无法做下去。第23题第一问出错较少。第二问求四边形的面积，失误原因使学生不会根据题意画出相应的特殊图形，反之就要容易得多。第24 题，大部分是由于时间不够没做，再一个就是缺少用类比的方法解决问题的能力。

三、存在的问题

通过这次考试发现我校学生在数学学习上，两极分化比较严重；学生的做题速度比较慢；用数学知识解决问题的能力较差；数学阅读

能力、识图能力都表现出严重的不足。几何证明题的步骤不严密，书写不规范。

四、原因

１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，证明题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识复习不好，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力６、转差工作不够细致。

五、教学改进措施：

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题很多，因此在今后教学中，需要作好以下工作：１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发

展学生的数学素养。２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育。4、在课堂上用分层教学法来促进不同层次的学生都能学到一定的知识和技能，都能在各次的基础上得到相应的发展。确保教学质量能够得到提高。