德育在班主任工作中的重要性分析

【摘要】班主任工作联系着学校、学生和家长，是学校发展与学生成长不可或缺的重要工作。而德育工作不仅协调着校园内人与人的关系，促进校园的和谐，还能充分调动学生的主观能动性，促进学生的健康全面发展。因此，德育工作在班主任工作中具有十分重要的作用。

【关键词】德育；班主任工作；重要性

班主任工作在学生成长和学校发展中具有举足轻重的作用。由于与学生、家长联系最为密切，班主任负责着学校的大部分德育工作。如鲁洁所说，德育工作的终极目标就是使学生“做成一个‘人’”。由此，学生能否做成一个“人”与班主任工作紧密相联在一起。在现代教育观念日益深入身心而班主任工作仍需不断加强的背景下，对德育在在班主任工作中的重要性进行探讨，就具有了重要的意义。

一、学校德育的主要功能

1.科学协调人与人的关系，促进校园和谐

道德教育在师生的教育互动中，对不同学生的思想道德世界产生不同程度影响，使学生科学认识自身、自身与他人、自身与社会等关系，进而主动地协调人与人之间的关系，促进校园的和谐。在学校范围内，学校德育对学生的影响是显而易见的。它一方面为学生提供思想道德模范，以供学生效法与学习。另一方面为学生提供完善的思想道德规范，以让学生自我约束和约束他人。在获得道德认知和道德约束的前提下，学生之间、学生与教师之间的关系逐渐实现着和谐，而人与人之间的关系也在此过程中得到了科学协调。在学校范围之外，学校德育对学生的影响依然存在。这主要体现在学生以道德认知和道德约束为行为指导，进一步形成思想道德意识，增加道德体验，并以此来深化对道德规范的认知和理解。在学生的道德水准不断得到提高的过程中，和谐校园也就逐步得以形成。

2.充分调动学生的主观能动性

学校德育并不局限于为学生提供单纯的道德认知，它还努力帮助学生形成正确而持久的思想意识与精神动力，进而调动学生的主观能动性，赋予学生强大的精神动力以克服在学习中遇到的困难，使学生的内在潜能得到释放，进而逐步培养起学生的学习愿望和浓厚的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力，促进学生掌握各学科知识和研究方法，提高动手能力和各项技能水平，实现智育的发展。当然，学生智育的发展总是难免受到多种客观条件的制约，但人在客观条件面前并非无能为力。这就更加要求发挥学校德育工作的作用，充分调动学生的主观能动性。

3.促使学生不断实现健康全面成长

学校德育工作使得学生获得道德认知，形成道德意识，增加道德体验，不断实现道德超越。同时，它又能充分调动学生的主观能动性，使得学生非智力因素在成长过程中发挥出应有的作用。另外，学生德育工作还帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观。这都将促进学生不断实现健康全面成长，不断实现自我。

二、德育在班主任工作中的重要性

1.德育是班主任工作的生命线

班主任工作是学校工作中极其重要的一部分，它直接关系到学生的成长、教师的自我发展和学校的和谐发展。做好班主任工作，不仅是学校的工作要求，也是家长和社会对班主任提出的必然要求。如何才能做好班主任工作，使得每一个

学生在校期间都能得到健康成长？这是每一个班主任都在思考的问题。既是如此，那么，有没有一项工作能把复杂琐碎的班主任工作统领起来？很显然，这一项工作就是德育工作。德育工作从人的主观方面入手，深入学生的主观世界，发掘学生的主观能量，全面鼓励学生、发展学生、关爱学生和提升学生。失去了德育工作，失去了对学生思想道德世界、情感世界和价值观世界的影响，班主任工作就便成了一些琐事的简单重复，就失去了它的管理功能、育人功能，当然也就失去了它存在的意义与价值。

2.德育有利于提高班主任工作实效性

班主任工作与学校其他工作一样，都能促进学生的进步与发展。但是，如何开展班主任工作才能更好地提高工作效率，取得更大的成效呢？这是每一个班主任都应该思考的问题。无论班主任工作是怎样的复杂，它归根到底都是面对人、影响人、塑造人和开发人的潜能的工作。它始终离不开人与人之间的关系，始终离不开学生对班主任工作的接受与认可，始终离不开学生的主观因素。只有在学生广泛认可和接受并得到健康成长的情况下，班主任工作才可以说是取得了成效。这就需要学校和教师以德育工作，促进学生对道德的认知和体验，培养他们的道德意识和道德观念，并激发他们的主观能动性和内在潜能，提高他们对班主任工作的认识，乃至参与到班主任工作中来，从而提高班主任工作效率。

3.德育有利于班主任工作的科学发展

在素质教育不断发展的今天，班主任工作应该实现科学发展，以更好地服务于素质教育。德育工作贯穿在班主任工作中，不仅影响着学生，也影响着教师自身。德育工作有利于班主任工作的科学发展。一方面，德育的工作对象与班主任的工作对象是一致的，这有利于在开展德育工作时，把班主任工作渗透其中，让学生在接受德育时，自觉主动地做好自我管理和参与到班级管理当中去，促进班主任工作有步骤有条理地开展。

参考文献：

[1]鲁洁.做成一个人——道德教育的根本指向[J].教育研究，20xx（11）11-15.

[2]高进，江传月.论我国德育理论和实践的发展[J].教育与职业，20xx（18）24-26.

 

第二篇：班主任工作的重要性

班主任如何引领班级建设

各位班主任：下午好！

今天，我们聚在一起，为我校的德育工作尤其是班级建设共同讨论，我就三个方面的内容与大家交流一下想法：

一、班主任工作的重要性

班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。

（一）、班主任是学校德育工作的中坚和骨干 。

班级是进行教育教学的基层单位，中小学全体教师应该说都是德育工作者，班主任是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，是骨干队伍里的中坚力量。

（二）、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带。

学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带，还是联系本班各科教师的纽带。

（三）、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，是在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。 班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

二、制定班主任工作计划的重要性。

班主任工作是有目的、有组织的教育实践活动，需要有计划、有步骤地进行。只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作。制订切实可行的班级工作计划，是提高班主任工作质量的前提与保证。才能保证学生健康成长，做到学校、社会、家庭三方

面教育的协调一致，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康成长。所以说制订切实可行班主任工作计划是做好班主任工作的前提。有了计划，工作的目标就会明确，工作就会主动、自觉，减少盲目性，就会提高工作效率。

(一)班级工作计划的依据和类型

以学校工作计划为依据。因为班级是学校教育工作的基层单位，学校的工作都需要在班级中落实，班级工作计划通常有学期计划、阶段计划等。其中，学期计划是全学期的总安排。

(二)班级工作计划的基本内容

1、班级学生基本情况的分析。班级学生基本情况的分析包括以下三个方面： (1)班级概况 学生(男生、女生)书；团员人数；优等生、中等生及后进生的大体比例；学生年龄、健康状况等。 (2)班级现状 全班学生德、智、体、美、劳等面的发展情况；班级学生的主要优、缺点及形成原因；班级的舆论导向；班干部的协调配合情况等。

(3)学校、家庭、社会环境对学生学习、思想的影响。

2、本学期的具体任务。包括：(1)德育的重点；(2)提高学生学习质量的目标；(3)增进学生身心健康的办法；(4)建设良好班集体的规划等。

3、具体工作安排。它包括开展各种教育活动的形式、内容和要求；开展活动的时间、地点和方法；活动组织者以及开展活动应注意的事项等。

(三)制定班级计划应注意的几个问题

1、目的要明确 。以培养“四优”人才为目标，以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，培养学生不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创造的精神；要摆正德、智、体三者的关系，防止重视智育，轻视体育，忽视德育的现象。特别是毕业班的班主任，要在全面提高学生质量的基础上，不失时机地对学生进行升学、

2、从实际出发制定切实可行的级工作计划。班级工作计划应在深入了解、 分析研究本班学生各方面情况的基础上讨论、修改、完善计划，需尊重学生干部和课任教师的意见。工作计划还要反映班级的特色，

3、思想政治教育要科学化、系列化 。就是教育要符合学生思想发展变化的规律，符合青少年的心理特点，确不同时期的教育重点，提出不同的教育内容。

4、制定班级计划的一般格式。不论是学期工作计划还是阶段计划、月计划或者具体活动计划，都有一定的结构，一部分主要是拟定实现奋斗目标和教育重点步骤、措施和方法。

桐梓县羊磴中学

20xx、9、12