六年级数学试卷分析

夏庄完小

一、基本情况分析

本次考试全镇统一组织，全镇交换监场、改卷。我校共有学生35人，实考35

人。总分 平均 分。优秀 人，优秀率 %及格人 ，及格

率 %。。总体情况不容乐观，但是还是考出了我校学生的真实水平，从这

个意义上，我还是挺欣慰的。

二、试题分析

本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度较大，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。考出好学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。本次试卷考查了小学六年来所学的知识 。题型以填空题、判断题、选择题、计算、解方程和比例、应用题、画图。全卷以百分制命题。下面就学生答卷情况进行分析：

三、试卷分析

1、题共20个小题，其中2、3、11、19小题出错较多。特别是2小题难度较大，3小题出错较多。11小题有少数学生把半径当成了直径。19小题出错较多，这题是老师教学上的失误。

2、题共10个小题。1、4、8、9小题容易出错，因为平时没有训练过此类型的题。

3、个小题。2、3、8、9小题失分较多。2小题中，糖占水的（），大部分错在没有认

真看题。3小题中，考得直角三角形的度数，平时没有出现过着种形式，出错较多。8小题如果十月恰好有四个星期日，那么10月x日不可能是（）。学生认为无从下手，出错较多。9小题要比较。10/9和9/8谁大。

4、计算共4个小题，前两个出现了带分数计算增加了难度，易出错。学生的计算能力应加强训练。解方程和比例第2个出错较多。

5、应用题共9个题，量大 也有一定的难度，5小题看起来简单但是容易出错。特别是6小题求轮船的往返速度，学生没有用往返的总路程除以总时间。我们平时也训练了这方面的题目，还是有个别的同学不认真审题。

6、画图题做的很好。平时加强了这方面的训练。

四;存在的问题;

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手。

五;改进的措施;

1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.

2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.

3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.

4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。培养学生良好的学习习惯.

5.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习。

六、对试卷的几点建议

这次试卷坡度是否偏大，这次试题有点偏难，包括计算、每一道题都在思维过程中有了拐弯，这样的题目对于优生来说固然是对口的，但是我们毕业考试毕竟面对的是全体学生，我们不能考倒我们的差生甚至中等生，比如，填空的第2题有点难，应用题的第6题思维方式有点偏。因为小学数学毕业考试的具体目标是考查学生在数学学科方面是否达到国家要求的小学毕业考试，是一种达标性考试，而非选拔性考试。

当然，以上只是我比较肤浅的看法，如有不妥，请同行多加指正

 

第二篇：三年级数学试卷分析

三年级数学试卷分析

李杏萍 洼里小学

本次考试成绩整体不好，三年级最高分是98分，最低分是26分；班里优生太少，学困生太多。具体分析如下：

一、 试题分析：

从整体上看，主要有以下几点：

（1）紧扣课本、重点突出

从内容上看，所检测的知识比较琐碎，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，但三年级没考周长知识和里程表内容，考查不够全面。

（2） 贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；

1、填空题：主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的

问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。三年级错的较多的题是第1、3、8小题。如：90是3的（）倍，40的2倍是（），这两个题搞不清楚是什么关系。因此做得不好。7小题：比较大小，都必须计算正确才能判断大小，有些学生就直接比较。

2、判断题：三年级1，4小题都是有关射线的知识，射线只有一种读法，没有长度，学生掌握还是不够好。2小题是：近似数比准确数大。很多学生搞不明白，到底哪个大，如何来判断。因此失分。

3、选择题：并不难，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对基础知识掌握的不太明白，还需讲解，加深理解。

4、计算题：口算、竖式、脱式计算。三年级最差的是脱式，有很多学生竟然不知道是脱式，全是竖式计算，前一张是竖式计算，反过来继续竖式，不认真审题导致失分严重。口算题不合格的学生失分较多，计算不过关。这是学生的薄弱点，教师还得多加讲解和练习。用竖式计算，出错的原因主要有：（1）两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；（2）加法不过关 （3）数字抄错

5、操作题。观察物体：也有学生做错，没有仔细审题，认真观察，或是平时对方向感较差。

6、解决问题。共4题，三年级失分较多的是第2小题，应

该先求剩下多少箱香蕉？再求平均每次运多少箱？有些学生根本就没理解题意，失分较多。看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、 学生的口算、简便计算能力有待于加强，提高准确度.

2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

6、尤其是要狠抓优生和学困生，采用教师帮扶活动提高优生率，采取“一帮一”、人人过关等方式 让这些学困生达到合格，全面提高教学成绩。