磨课总结反思

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续发展，促使教师不断专业成长！对于授课者的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，吸取教训，避免重蹈覆辙。“磨课”应该是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨劲，我们要把磨课的重点放在一个“研”字，一个“改”字。通过磨课，也许我们在磨课中教学的方法变了，教学理念渗透彻底了，教学的方向更加明确了，在实践中做到了虚实的真正转变。

作为教师，我们只有不断学习，不断进取，，不断提高自己专业素养才能跟上教育的发展，时代的需要。只有在磨课中多交流多研讨，及时发现并解决自己在教学中的困惑和不足，结合学情进行科学合理的备课和运用恰当的教学方法，才能做到并实现课堂高校。 同时，磨课让教师们及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过此次磨课，老师们对课堂教学的准备和开展有了全新的认识！首先，要认真分析学情，认真仔细的研读新课程标准，制定并把握好每堂课的教学目标，备教材又要兼顾学情精心设计教案，并对教案进行反复修改，恰当利用多媒体等现有的教学条件。其次，在课堂上要尊重学生，相信学生是发展中的人，作为教师该放

手时就放手，学生能自己思考解决的或小组合作能完成的教师决不能代劳，要把主动权还给学生，我们要做好引领者，努力打造生本课堂。

 

第二篇：磨课总结反思

磨课总结反思

苾村小学 张良峰

进入20xx年x月中旬，我们参与远程研修的小学数学教师进入磨课活动，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对楚老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获多多。

一、总体感觉：针对打磨情况，老师们整理出个人反思。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。

二、关于备课

基于第一次备课，楚立芝老师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和建议：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，面对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，调整了部分教学环节。

三、关于上课

上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，符合文本及

文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。

四、关于听课、评课环节。

目的在于共同感受课堂的“精彩”和“困惑”，解决课堂教学的实际问题。听课时观课分工要明确，设计观察量表。评课不仅要评出优点，更要指出不足建议。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是联系社会生活实际的过程。就在这一次次的“磨”中，更新了我们老师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研氛围，促进了教师的成长，磨出了教师的勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神。

研 修 总 结 反 思

苾村小学 张良峰

一、思想认识的提高：学习到了一种全新的学习手段，通过此次培训作为一名小学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作

精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，让感受到远程培训拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。