小学六年级上学期语文教研组工作总结
根据学校教研计划,结合六年级学生的年龄特点,我们六年级语文教研组围绕教育教学工作实际,制定了我们组的教研计划,认真组织开展了一系列教研活动,较好地完成了开学初计划的各项任务。现总结如下:
一、做好四个转变:
1、教师课堂教学形式的转变。
上学期,在新的课程标准的指导下,课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期,在此基础上,我们更加注意课堂的有效性,换言之,就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大,为了使语文课堂更加具有人文性,更富有情感性,我们想了很多的办法。比如,老师会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题;我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性,教给他们合作的方法;我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课;我们会让学生做出复习的方案,让他们成为复习的主角等等。
2、学生作业设置的转变。
1)除了保留原来就有的作业,本学期根据要求我们设立了语言积累本,还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容,使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
2)除了一些传统的作业模式,我们注意了作业模式和内容的革新。比如,根据课文内容自己编绘连环画;给古诗配画;根据古诗词
的格式填写新词;搜集和课文内容有关的好词佳句;给文中的主人公写封信,写碑文;根据课文内容写一段导游词;查找本册书中自己喜欢的词句;每天给父母大声朗读报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造潜能。
3、作业批改形式的转变。
除了以往的优秀等级评价外,我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子,奖励一副山水画,或者是画一头老黄牛,或者是画一个微笑的脸谱,旁边注明:老师很感动。如果作业不认真,老师会画一个哭脸同时注明:没有吃饱,希望下次记得认真等,这种批改作业的形式幽默诙谐,学生很喜欢也从情感上易于接受。
4、学生成绩评价的转变。
我们设计了一份表格,记录学生的学习成绩,这里既有最终的期末成绩,也有平日的五项作业本的情况,以及课堂参与学习的情况,既有分数又有等级。一目了然,基本反映学生的语文学习情况。
二、努力完成以下两点任务:
1、 努力提高学生的语文基本能力。
1、)抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平,我们除了课堂上严格标准,严格训练外,还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶,每篇课文朗读时抽号,并与作业联系;开展朗读比赛,全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手;将自己读的最好的课文以录音的方式交流;抓好每篇课文的过关要求,必须要一字
不错;同时课外要求每周不少于三次的,大声朗读报纸活动。
2、)抓好书写的训练。本学期,除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。
2、努力提高学生的语文综合成绩。
1、)努力树立学生学习的自信心。为此,我们想了很多的办法,比如在教室一角设立竞争表扬榜,即时表扬在各方面有进步的学生,比如朗读、书写、珍惜时间等,做到每周更换,形成竞争的学习风气;我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组,有进步的学生同时都给予物质和精神奖励;比如我们及时的给家长印发家长信,(本学期共给家长印发三封家长信)总结一个阶段以来,班级的学习情况,指出优点同时也指出不足,争取家长的配合和支持。
2、)教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课,认真上课,认真批改作业。严格要求,不断总结反思改进自己的课堂教学,提高教学质量。
3、)教研组老师能够及时沟通教学上的得与失,将好的经验和做法相互交流。
4、)坚持不懈的抓好后进生的帮教工作,为了这些学生费了大量的心血。
三、 取得的成绩:
1、学生的语文综合素养有所提高。
从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面
可以看见一学期的训练已经收到一定的成效,同时学生的语文成绩也有所提高。
2、老师也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教学水平和管理水平,丰富了自身的经验。
本学期,教研组每位教师都做了专题研究讲座,公开课讲座,听课、评课。同时请校长副校长参与我们的教研活动,指导我们提高自己的教学水平和管理水平,丰富自身的经验。作为一种尝试,殷桂娥老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。
四、 存在的问题:
1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听、说、读、写的能力还要在进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需在上台阶。
3、慢生的问题一直是困绕我们级的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。
五、 下一步的工作措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间的交流沟通活动,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训
练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、 尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
安东学校六年级语文期中教学工作总结
六(5) 刘淑萍 时间过得飞快, 一晃 期中考试结束了,学生的试卷成绩一出来,他们都很开心,我看了考分,也还比较满意。与第一名总分仅相差3分多一点,我们班共有43位学生,110分以上有15个,100分至109分有13个,99分至90分有6个,80至89分有4个,70至79有1个,不及格有4个,及格率90%,优生率65%,。学生们的语文能力能够有较大提高,大概有这么几方面的原因:一,是我对学生的要求比较严格,二,是教学手段比较切合学生的实际。现 在我不谈这些,仅就开学来语文教学工作谈谈自己的具体做法。
开学之初,我心里也害怕,因我以前一直在中学任教,担心教不好,学校领导把毕业班的工作交给我,说明信任我,我不想让他们失望。
不少学生害怕语文,私下经常对我说,老师,不知道咋回事,语文课上一听 我们就明白,可是,到了考试时候就不会做题了。学生们的困惑,也是不少 家长和语文老师们的困惑。
谈起语文教学,但凡识几个字的中国人,似乎都能够说出个一二三来。但是,似乎谁也不知道语文到底都包括什么内容,因为语文的外延跟生活的外延 相等。很多所谓的优生,从语文考场出来,也不能够大概知道自己可以考多少 分。另一方面,语文试卷中的问题大多是结构不良问题,没有确定的答案,没 有唯一的答案,没有标准的答案。同一张语文试卷,不同的老师阅卷,可以相 差几十分。甚至,同一个老师,在不同的时间再批改同一份试卷,分数值也不 一致,并且还可能有不小的出入。这样令人啼笑皆非的不争事实,无可辩驳地 证明了语文分数与学生实际语文水准之间存在某种或然性关系。而数学试卷就 没有这样的问题,数学题的答案,是就是,错就是错,优秀的学生,出了考场 1
就能够知道自己可以考多少分。由此看来,似乎人人都可以指手画脚的语文学科,其实最不容易教好、学好。 我怎么教学生学习语文的呢?
如果是一篇课文,我首先让学生自读文本,要他们从中找出自己不认识的字、不理解的词儿和读不通的句子。等他们读熟了课文,我又鼓励他们提问。 不管是什么问题,只要学生敢于提问,我就不吝鼓励之词。我从来不嘲笑他们提的问题是怎样的幼稚,多么的可笑,如何的怪诞。在我“无原则”的鼓励下,学生们变得“不知天高地厚”了,什么五花八门,稀奇古怪的问题都出来了。有时课堂“乱哄哄”的,以前别的老师也会这么说。
不少老师觉得我的语文课是信马由缰,放任自流,不负责任,没有章法,让学生牵着老师的鼻子走,会完不成教学任务,而且没有在课文的讲授中灌输 思想教育,背离了教参的要求。而我觉得,语文课要培养学生的想象力和敢于质疑的品质。如果老师事先画地为牢,讲课就是为了让学生,“请君入瓮”,这实在是与语文学科的本质大相径庭,甚至南辕北辙的。所以,我依旧我行我素, 这样坚持做的结果是,师生关系密切了,学生们什么事情都敢于问老师了,在师生关系亲密无间“无缝隙对接”中,学生语文知识的缺陷也就暴露无遗了,由此,老师就可以及时了解掌握学生的语文水平,从而可以有针对性的因材施教。 读熟了课文,学生们也问完了我问题,再不知道问什么了,我才开始对学生们发问,开始质疑他们的问题,提出我的问题,当然就是我备课时候根据教 学大纲和计划设计的问题了。 这时候,他们听课特别用心,因为,他们还想反 驳我呢。如此一来,师生互动,课堂的效率就比较高了。等所有的生字、新词 儿,难懂的句子都明白后,我再启发学生,作者写本文目的是什么?课文主要 讲了什么事情?那些句子你特别喜欢?你可以模仿课文的句子写自己的生活 吗?你觉得课文那些地方写得还不够好?
学习每篇课文,我都这样要求学生识记所有的自己以前不懂的生字、词、句子,好的文段。我不是泛泛要求,而是次日语文课时候,每位学生都必须听 写、默写他自己在本课新学会的字、词,全班不统一要求,听写要求只针对各 2
人实际,不会的下次语文课还写,直至会了为止,决不放任,每一次默写后, 我都会及时分类总结。只要会了,早一点,晚一点都行。 至于教参所讲的课文 中所谓的微言大义,我从来不讲,我只根据学生的问题,相机点拨而已,学生 把文本读熟了读透了,考试时候,自然会变通应对。
关于诗歌,我的做法很简单,就是先读熟文本,然后自己根据课文注释,试着翻译课文,不懂的就查阅字典和词典,仍然不懂的可以相互商量,最后学 生们没有招儿了,我才讲解。这个时候,学生们听课特别用心了。我不要求他 们按照老师的译文生搬硬套,不允许学生们死记硬背参考译文,而是必须会用 自己的话来把古典诗词的意思说一遍 ,哪怕是土话方言,只要说的意思对了, 我都给与肯定。而且,学生能够用方言土语翻译古典诗词,我以为他才是真正 的弄懂文本的意义。这样的要求也不是泛泛而论,而是每个人都要过关才行。 开学来这样的做法,使学生的基本知识和基本技能得到了充分训练,至少他们拿起这学期的语文课本,没有不认识的生字,没有不理解的新词,没有不知 道的课文内容。如此一来,考卷上的基础知识部分,学生们就很少有不会做的 题目了。比如,他们看到读拼音填汉字的题,马上就想到了自己以前默写的字 或者词儿,不费吹灰之力就做完了。当然,我知道他们其实还有不少不懂的内 容,只是考题没有办法检测出来他们的不足。例如,让他们给汉字拼音,他们 就有点困难了,可能他们会写声母、韵母,声调就不一定做得正确了。
总的来说,我觉得语文教学成绩跟开学初有很大的进步,总之,就是要充分发挥学生的主体作用,重点抓好字、词、句的落实,要求他们熟读每一篇 课文,多数课文要背诵相当的文段。老师不可多讲,学生不可少读,师生要互 动,老师要随学生动,要因势利导,如春风化雨,润物无声。
3
小学六年级语文上期教学工作总结胡朝菊忙碌的时候总觉得时间过得飞快,转眼间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心小学的第十届学…
六年级语文教学工作总结(20xx——20xx学年度第一学期)转眼间,一个学期又要结束了。一学期来,本人认真备课、上课、及时批改作业…
20xx—20xx学年度第一学期语文科教学总结今年我担任六(1)班的语文的教学,一个学期以来,我始终一丝不苟地工作,全面实施素质教…
本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结:一、用全新的教…
小学六年级语文教学工作总结今学期我担任六(1)班语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了…
小学高段语文教研组工作总结光阴荏苒,又一个充满挑战的学期即将结束。教研组的每一位教师工作都认认真真做好自己的工作,治学严谨。他们以…
20xx--20xx学年下学期小学语文教研工作总结时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下…
这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯…
六年级语文教研组工作总结这学期,我们六年级语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓…
小学语文教研组工作总结时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有…
20xx-20xx学年第一学期时间过得真快,一转眼一个学期又过去了。在这学期中,我们六年级语文教研组的每一位老师都兢兢业业地工作着…