《七颗钻石》磨课稿

各位老师下午好。时间很宝贵，我就直接切入正题。

我们选的课文是三年级下册的《七颗钻石》，这篇课文我们共备了三次，磨了两次。请看第一次设计的教案。出示ppt。最早，曾老师的教学设计是这样的，初定教学的目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。3、感知童话丰富的想象力。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。教学难点：感知童话丰富的想象力。

初次试教，一堂课下来，带给我们很多思考，用曾老师自己的话就是1.课堂的主线有点歪了，教学目标没有及时达成。2，生字的呈现不够有层次一片一片地呈现，不清晰。3.课文的结尾让学生说说身边的爱的故事，学生都会讲几句，但这个环节跟本课教学意义不大。而且语文味不够，有点像品德课的味道4，课堂情感味太浓，学生从课的开始到结束，能力似乎没有提升。

摆在我们眼前的问题很多，幸运的是，我们有幸请到了学区张老师。张老师给我们做了一次非常详尽的指导，并亲自为我们做了详细的文本分析。我们了解到童话这种文体的教学价值，读故事要知意，讲故事要知言，编故事要知语。要引导学生整体把握全文，抓住事情发生的起因，经过，结果来体会水罐的一次次变化等等。

带着张老师的意见，结合我们对本堂课的思考，做了一下的改动，

首先在教学目标上重新设定设定为：课件ppt。基于这样的设计理念，教学环节也大刀阔斧1.因为是第二课堂，生字的复现环节删掉不教，直接进入课堂。2.借助表格来梳理课文的脉络。在引导学生了解第一次水罐发生变化时，指名学生读后，出示表格，设计好的表格里包含了水罐发生变化的原因，经过，结果。学生通过填一填表格，来梳理课文内容。3.让学生说说爱的故事，这一环节，直接删掉不要，改成理解最后一个自然段，想一想钻石因为小姑娘的爱心而产生，但最后变成了星星，挂在天上，这是为什么呢？留给学生想象的空间。出示第二次备课ppt。

于是带着这样的思考，曾老师和我们又踏上了第二次的试教征程。第二次试教上下来，首先感觉课堂环节完整了，从了解缺水的背景，理解三个词语的细微差别，再体会水罐变化，学生通过表格梳理，理清事情发生的原因，经过 ，结果。这样的一堂课思路非常清晰，学生生成也比较好。但在课堂上我们也发现一些问题，1.对“喜出望外”这个词语的理解不够到位，老师让学生在不了解字义的情况下造句，是比较困难的，学生说的不是很好。我们建议采用解字的方法来理解词语，利用查字典准确理解“望”这个字，再连起来说说词语的意思，就不用造句了。2.整堂课的情感还是太多，过于感性。童话故事本身的文体特点体现得不够。于是我们建议在学生交流水罐一次次变化后，再利用表格对课文做一个简要的复述，让学生重新梳理，把握课文大意。这就是今天曾老师呈现给我们的教案。

磨课的过程是痛苦，在不断地思考中，做不断地修改，再尝试，

再思考，再修改，特别是曾老师。但磨课的教学历练却是非常宝贵的，很幸运，我能和大家一起走过这宝贵的磨课历程。谢谢大家！