职业健康工作情况汇报

近年来，我矿坚持以人为本、安全发展的工作思路，以强化推进无尘化管理为切入点，不断强化职业卫生管理，有效减轻了职业危害，职工健康安全得到有效保障。建矿20多年来，未发生一例职业病。 一、理顺管理体系，强化责任管理。为确保职业卫生工作健康开展，矿专门成立了以矿长为组长，以分管矿长为副组长的职业卫生领导机构，配备了管理、技术等专职人员，具体负责矿井职业危害防治工作，健全完善职业危害防治工作责任制，做到人员到位、责任到位，形成了分级负责，责任明确，相互协调配合综合防尘组织体系，保证了我矿职业安全健康工作的顺利开展。

二、建立健全职业卫生管理制度

1、建立完善职工卫生制度。结合我矿实际，制定了《职业卫生管理制度》及《职业危害事故应急预案》，按照“内容具体详细、便于实际操作”的要求，修编了《矿井“一通三防”管理规定》。明确部门职责，规范管理行为，形成符合生产现场实际的职业危害防治体系。

2、制定完善职业危害防治经费制度。明确经费来源，金额，落实明确项目、进度、责任人、资金保障等内容，满足职业防治工作需要。

3、建立职业病查体制度，建立职业健康监护档案。职工上岗前，组织进行全面查体，摸清上岗人员的身体状况，及时发现是否有职业禁忌症、危及他人的疾患。根据要求、按计划组织工人进行在岗期间及离岗时的健康检查。

4、建立职业卫生安全培训制度。安全生产管理人员的职业卫生知识培训在省煤炭局组织的管理人员安全培训中一并进行，其他职工的职业卫生知识培训在上岗前几在岗期间安全培训中一并进行，培训内容主要是职业卫生相关法律法规、职业卫生常识、职业病防治措施和职业危害典型案例分析。初训时间不少于6个学时，包装培训质量。

5、建立职业卫生告知、报告制度。一是在与员工订立或变更合同时，对作业过程中可能产生的职业危害及后果、职业病防护措施及待遇，如实告知作业人员，并在劳动合同中写明，无隐瞒或欺骗。二是设置专门公告栏，公布有关职业病防治的规章制度，产生职业病危害种类、后果、预防、职业危害事故应急救援措施和作业场所职业病危害因素检测评价结果，便于职工了解、掌握职业病防治知识。

6、建立职业病因素监测、评价制度。明确职业病危害因素的监测项监测周期、监测要求，报表整理保存等；评价制度中明确委托的技术服务机构、检测评价周期，检测评价项目等。从根本保证职业卫生危害因素监测的经常性、制度性，确保数据的准确性和权威性，为及时采取针对性措施提供依据

三、完善职业危害防治措施，实施科学防治，全过程做好职业卫生防治工作。严格落实综合防尘措施。推广应用低噪音设备，减小噪音危害。加强通风，改善矿井气候条件。强化矿井粉尘日常管理，做好经常性现场监测和送检。

1、加大投入，提高监测能力。规范完善粉尘监测室，配齐配足粉尘监测工和粉尘测定仪器，配备两名测尘工。

2、加强矿井粉尘监测、送检工作。按照规定每半月对采掘工作面和其他规定场所进行一次全尘浓度测定，每月测定一次呼吸性粉尘，并及时称重、分析、化验；每半年进行一次游离二氧化硅和粉尘分散度采用送检；工班个体呼吸性粉尘监测，采掘工作面每三个月进行一次采样送检测定。样品采集和送检全部按要求进行，并按化验结果出具相应测定报表和化验报告，根据测定结果及时采取相应措施，确保防尘达标。

3、委托山东煤矿粉尘监测中心进行了职业危害防治技术服务，对井下各岗位对职业危害因素如粉尘、噪音、瓦斯等进行定期监测，及时反馈监测结果，对超标点进行整改。

（五）狠抓隐患治理，切实从根本上消除职业危害。坚持依法管理，狠抓个体防护。根据煤矿实际，按照行业标准规定，向井下作业人员及地面从事职业卫生危害因素作业人员配发职业危害防护用品，并告知作业人员，在日常工作中教育督促作业人员正确佩戴和使用防护用品。并充分利用班前会等教育形式对员工井下职业危害防护教育，井下现场由各级管理人员对防护用品使用情况进行监督检查，发现未使用及使用不正常的当面给予纠正，并按三违处理，从而全面提升职业卫生防治水平。

六、矿井严格按照《职业病防治法》向上级主管部门申报职业病危害项目，并建立职业病危害项目档案，接受上级部门检查。

总之，虽然我们做了大量工作，取得一定成绩，但离上级标准及要求还有一定的差距，我们今后的工作中继续落实各项规定要求，狠抓落实，努力把职业卫生防治工作推上新台阶，保证员工身心健康，促进企业又好又快发展。

 

第二篇：心理健康工作情况汇报

快乐学习 健全成长

——扬州树人学校心理健康教育工作情况汇报

树人学校自建校以来，一直秉承“树人为本，服务社会”的办学宗旨，践行“科学与人文相融、全面与特色并重”的育人理念，把学生健康、快乐、自由的成长放在首位，把师生幸福指数的提升作为学校工作的努力方向。通过德育与心育一体化的工作体系，开展了内容丰富、形式多样的主题教育活动，全面提升学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。逐渐形成了立德树人、自强不息的优良校风以及快乐学习、健全成长的浓郁学风，学生普遍文明守纪、阳光自信、追求卓越，正朝着人格健全、学术健全、自治自动、体育兼重的精英人才方向努力。下面从三个方面来谈谈我校心理健康工作开展情况。

一、总体构想

学校根据具体情况，从两项基础性活动着手，以多项延展性活动相配合，全方位的开展对学生的心理健康教育活动。

两项基础活动：心理咨询和心育课程是心理健康教育活动的基础性活动，这两项活动获得的第一手资料可为心理健康教育的科研工作提供参考。

延展活动：在开展心理健康教育两项基础性活动的同时，以多项延展性活动相配合，活动形式多，涉及面广，主要包括以下几个方面：

1）专题心理讲座2）心育主题班会3）心理教育网站4）心理广播栏目5）校报刊心理栏目6）教师心理指导7）家校通心理知识宣传等等。

二、具体措施

1．建立健全组织机构

学校成立了以陆建军校长为组长、董爱华副校长为副组长、学工

处专门负责的领导机构，根据学校实际情况，建立了一支专业性强，以专、兼职心理教育辅导老师和班主任为主体的心理教育队伍，并辅以校外各类专家的指导。学校早在20xx年就在全市率先引进了两名专职心理健康教师，一名毕业于南京师范大学应用心理系，一名毕业于扬州大学。20xx年，学校又聘请了王道荣老师、梁金平老师等校外心理辅导老师为我校常年学生顾问，接受学生咨询，为学生上课，邹越、掌于荣、郑子岳等为学校特聘专家，定期到学校开设讲座。

除此之外，我校还专门拨出活动经费，用于教师培训深造，开展学生心理健康教育各项活动以及心理访谈室的不断完善等。

2．细化优化心育课程

学校通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品表演、游戏等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求，并针对学校各年级学生的实际情况，一年级我们更多的侧重新生新环境适应性教育，做好学段衔接工作。二年级，我们指导和帮助学生排除学习中不合理的忧虑，正确归因，增强自信心帮助学生完善个性，健全人格，培养良好性格。三年级，我们关注学生的考试压力，进行中高考准备心态调查，帮助他们自我减压，指导学生学会心理自我调适，掌握身心调试法。认识自我价值，作出升学的最佳选择，培养坚强的意志品质，敢于面对挫折和困难，塑造完美的人格。

在心理健康教育课堂教学活动实施的过程中，我校适应时代要求，从具体情况出发，将心理健康教育课程列入课表。通过每周0.5-1课时的课堂教学，系统、全面地向学生介绍心理科学知识，扫除“心盲”，指导学生提升素质，发挥潜能，规划人生。为防止心理健康教育医学化和学科化的倾向，避免把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，我们在实施心理健康教育的探索过程中，遵循“心理教育活动”的规律，通过各种活动全方位的开展学生心理健康教育工作，最大限度的发挥不同学段心理健康教育的功能。我校的

校本课程——《心心相印——心理素质拓展训练》曾荣获江苏省优秀校本课程。

3．精心打造心育阵地

我校心理咨询中心共分为两块内容，一个位于学校办公楼四楼的沁馨阁学生心理访谈中心，该中心曾获得教育局首批阳光心苑心理访谈单位，另一块是网络心理咨询。

沁馨阁学生心理访谈中心占地约五十平方米，主要分为两个区域——接待区和工作区。接待区主要用来接待来访者，储存资料、档案，对部分个别咨询做测量量表以及日常办公。工作区分为里外两间，外间为动态宣泄室，配有宣泄人、宣泄棒等宣泄设备；内间为静态心理访谈室，配有信心镜和心理投射区，中间用软格挡隔开，心理投射区主要有沙盘活动区和心理投射板构成，主要用于投射测验，中心的投射测验有树木人格测验和房树人测验。中心以黄色、橙色为主要基调，致力于营造温馨舒适的环境，以便获安全感和放松身心。20xx年全年，我校心理咨询中心共接待来访者约240人次，包括学生、家长、教师，上半年平均每周7.5人次，下半年每周约2.3人次。

网络心理咨询则是学校校园网上的热门栏目，有些学生由于平常学习较忙，没有时间来心理访谈中心，加之本身问题并不复杂，所以网上倾诉交流就成了他们最主要的手段。

4．筹建学生发展指导中心

教育的目标之一是帮助学习者准备迎接日益复杂的社会挑战。因此在学校中，除了应为学生提供学业上的支持，也要指导学生对未来生活进行规划。根据学校发展需要及学生成长需求，学校拟于本学期成立学生发展指导中心，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导，帮助学生设计规划人生。 20xx年以前，学校就为每一个学生建立了成长记录袋，当时都是用纸制作问卷调查，20xx年开始，学校花费巨资引进了心理健康素质测评系统，学生现在可以在家进行专业

的心理健康水平测试，教师也能及时对学生的心理状况作出回应，极大地提高了效率。

5．开展丰富多彩的心育活动

我校还充分利用校园广播台、宣传栏、校报等形式，加大宣传力度，做强校园心理健康教育文化。我校每年x月还举办心理健康文化月活动，内容丰富，深受学生喜爱。去年教育局体艺卫处推荐我校参加省校园心理剧比赛，学校《青春不叛逆，成长没烦恼》荣获省一等奖。现在校园心理剧已经成为学校的一个特色项目。心理剧的剧本编写、导演、演员全由学生自己完成，学生们自己借戏服，自己化妆，在报告厅里表演，演员演得投入，观众也深受感染。学生们寓教寓乐，在表演中起到了自我教育的作用。应学校心理健康教育发展的需要，学校于本月x日专门成立了戏剧社，为学生开展活动、朋辈互助、提升素质提供新的平台与舞台。

三、我们的思考

心理健康教育是一项润物无声、大爱无痕的工作，要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，教师和学生相结合。只有从多种渠道，让学生有所思，有所感，有所得，才能不断完善自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能。当然，我校心理健康工作还有许多不足之处，今后，我们还将进一步扎实地开展工作，完善心理咨询室制度，使心理咨询工作更加规范化、专业化，并通过学生发展指导中心这一新的平台，指导学生学会规划人生，为学生终生发展奠基，打造学校心理健康教育新品牌，促进学校教育教学工作再上新的台阶。