六年级语文质量分析：

月考试卷抽样分析显示：

1、大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。这充分说明：任课老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯，在平常教学中能严格要求学生。

2、听写词语、写近义词、加标点、理解词语、积累与运用等题得分率较高。这充分说明：（1）基础抓得实。平时教学中老师们能准确把握、有效落实基础知识重、难点，使学生牢固掌握双基。（2）注重积累。老师们不仅注重重点文段、诗词积累，还注重学生的生活积累。如：回忆父亲对自己的关爱，并用几句话写下来，以及习作，大部分学生都言之有物，言之有情。（3）较注重口语交际教学。学生在介绍一个民族的风土人情或风俗习惯时，大多都能较准确、通顺地表述。

（二）存在问题：

1、语文学习常规培养力度有待加强。月考试卷抽样分析显示：有相当一部分学生没有过好审题关。表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。比如，阅读短文回答问题，好多学生根本没弄清题目的意思，就随便从短文中抄写一句，答非所问。还有相当一部分学生抓不住“题眼”。本次作文的关键词是“快乐”。可有些学生没有认真审题，提笔就写，结果下笔千言，离题万里。洋洋洒洒一大篇，却与快乐沾不上一点边。还有个别班级试卷卷面较脏较乱，涂涂改改，污迹斑斑。以上种种情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎，擦字不留痕”的良好的写字习惯。 “小语姓小”，我们还要下苦功，致力于语文学习习惯的养成教育，为学生的终生发展服务。

2、阅读教学目标缺失现象明显。阅读短文回答问题中有道题要求填写关联词，相当一部分学生对关联词掌握不到位，答题时纯粹靠蒙，失分率达56%，这说明我们平时教学中对关联词的灵活运用不够重视，缺乏训练；选择正确的读音或词语，也有很大部分学生是碰运气，由于平时对易读错的字和形近字辨析不清，导致失分率达46%；根据短文回答问题，感悟母爱的伟大，一部分学生答案不贴切，极少数的学生根本不答，失分率达40%，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。

七、改进措施：

为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：

1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。中国有句古话“字如其人”，我们要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差，尤其是关联词的灵活运用。平时教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。

3、大量阅读课外经典，提高语文素养。要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。

4、提倡个性阅读，发展创新思维。培养学生的创新思维是当前课程改革的重要目标。我们在对某一篇课文进行阅读理解时，往往总在努力寻求统一的或唯一的认识，从而淡化了思维的开放性、发散性过程，这无疑会不利于创新思维的培养。从“用自己的话来赞颂一下母爱”一题中可以看出学生的创新思维实在太少，从作文的选材也可看出学生有个性、有创意的佳作也不多。

总之，本次月考，喜忧参半。我们必须对症下药，一边实践，一边思考，不断调整教学策略，才能提高语文教学质量，从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。

 

第二篇：五年级语文质量分析

五年级语文质量分析

一．对试题的看法

这次五年级试卷共分：基本知识。基本能力。阅读和作文四个大题。基本知识部分考查了学生的认字，写字，词语诗句积累情况。紧扣教材。基本能力部分考查了学生查字典，正确运用关联词。用次造句及结合句`段，并联系生活实际理解其中词语和句子的意义。体会诗句表达的情感等多方面的能力。阅读和作文重点考查了学生的分析与思考能力，语言的组织与概括能力，想象能力和语言表达能力等。总体来看，试卷能依据“课程标准”的要求进行命题。以五年级第一学期的学习内容为主。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的综合能力。内容涉及比较广泛，难易适度，能较好地反映学生的学习水平。

二．得失分原因分析

随着教育教学改革的不断推进，老师们普遍认识到培养学生多方面能力的重要性，但也并没有忽略扎扎实实抓好基础知识的教育。

1．从考试结果来看，学生对基础知识掌握扎实，得分率达到98℅。

2．基本能力部分得分率为89。3℅。错误主要集中在查字典和方位图上。原因主要是学生对汉语拼音知识掌握不够牢固。而画图失分在于学生审题不够严密，未能按题目中的要求来画。

3．阅读部分得分率为70。6℅。错误集中在概括短文主要内容，发挥想象改编结尾，谈谈从短文中得到的启示。主要原因是学生的语言概括能力还有待加强。有部分学生对短文中的情感价值观取向把握不准，导致得到的启示有些偏颇。

4．作文题目有两个（1）记学校冬季运动会或春季运动会。（2）瞧我们一家子。要求从中任选一题进行写作。作文得分率在91℅左右。出现的问题是学生审题不严密。写成了拔河比赛，滑冰比赛。而不是运动会。

三．改进教学的建议

1．查字典是学生必须具备的一种基本学习能力。汉语拼音掌握不好，关键可能是有部分学生从小一直没有弄清，教师可进行专门辅导。

2．对于文本中所蕴涵的情感价值观取向，因学生各有差异，所以理解各有不同。但在教学中。教师应加大力度对学生进行情感态度，价值观的导向，使他们能从积极的角度，正面把握文本的价值观取向。

3．在教学中更多地对学生进行语言规范的训练，概括能力的培养。

4．加大力度培养学生良好的思考与答题习惯。