20xx—20xx学年第一学期半期教学工作总结

小语低段：马文琴

时间过得真快，一转眼半期很快过去了，回顾半期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行教研工作。具体如下：

一、加强教师教师的理论学习，教材研读能力。

1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各年级课程标准，引导教师领会 “三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

2、组织好教师集中学习

坚持单周四下午7、8节课开展教研活动，组织本组语文教师学习教育理念，正确把握本年级教材的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。组织教师参加教务处的集中业务学习，做到不早退，不缺勤，认真做好学习笔记。教师半期能做好2500字的业务学习笔记，完成笔记8篇以上，能完成典型教案、说课稿、课后反思各一篇。

3、敦促教师自主学习

开学第一次教研组活动上，组织教师交流假期读书笔记，选出校

级阅读之星，本期阅读之星是魏玉兰老师。他虽然是位老教师，但我们从他身上看到了老教师孜孜不倦乐于求知的精神。我组教师能坚持每周学习时间不少于3小时。在学习过程中能及时进行总结和反思。

二、把日常工作落到实处

1、我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，制定本组教研活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度。

2、严格实行一分钟等课制，提倡教师提前进教室做好自己的教学准备，组织学生做好课前准备。虽然只有一分钟，但教学秩序有了很大改观，上课前学生不乱了，课前各班都有了自己的教学特色，有背古诗的，有讲新闻的，调动了学生学习兴趣。

3、鼓励教师积极开展大阅读训练，每周二利用7-8节课开展大阅读课，学校充分开放阅览室，教师指导学生有目的的阅读，提高学生的阅读量和阅读能力。低段学生借阅图书率达到100%。

三、强化教研力度，以研促教

1、丰富教研活动，提升教研意识

教研组，要以“研”字当头。在教师教研活动中，多次组织教师共同学习包含新教育理念的文章做好笔记，写出读书收获。将教研活动与教师基本功训练有效结合，开展丰富的竞赛活动，从而提高业务水平，如教材朗读大赛。组织教师外出听课、培训，派青年骨干教师罗蔚到昌吉州参加教师素养大赛，教师回来后能交流观后心得，传递新的教学动态。

2、依托校本培训引导，教师重视个人基本功训练，切实提高个人综合素质。本期基本功训练主要以提高教师的三字能力主。教务处为每位教师提供了录音机，本册教材磁带，目的在于提高教师，学生的朗读能力。10月x日，第7—8节课，全体语文教师在多媒体教师参加了教材朗读大赛，经过一个多小时的激烈竞赛，我组教师取得了优异成绩。6位教师获得奖项，一等奖马文琴，二等奖丁美娟、罗蔚，三等奖闫荣、郭丽、任淑青。通过本次活动敦促每位教师不断强化内功，更好为课堂教学服务。

3、通过考评课，提高教学效率

10月份，我组教师经过六天的努力完成了11节课堂考评课，经过三个备课组长的精心组织，利用两次备课小组活动结束了11节课的评课活动。在这次活动中一年级丁美娟的课《四季》、二年级任淑青的《北京》、三年级马文琴的《花钟》得到教师的好评。在听课后及时反，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。为教师在教学研究中达到教学相长，提高课堂教学效率搭建了平台。

四、抓好几个关键

（一）、关键一：抓好青年教师的培养

鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。重点培养对象是罗蔚、丁美娟、马文琴。

（二）关键二：加大集体备课的管理力度

1、实施步骤

成立三个备课小组，以每个年级组为单位，组长：闫荣、任淑清、杨玲。一单元实施集体备课，以“初备定稿—主备发言—集体讨论—个人复备—教学实践—教后反思”模式进行。

2、活动方法

（1）每个年级备课组长根据学校的课堂教学模式尽早进行初备。

（2）主备教师结合课堂教学模式选择典型课例进行主讲，并负责设计供讨论的问题（设计的“讨论问题”应是该课文的重点，即解决教什么的问题。）

（3）年级组每一位教师根据主备教师发言，结合自己对教材的理解阐述对“讨论问题”的个性设计，交流确定自己的最佳教学方案。

（4）参照典型案例，年级组教师对其余教学内容进行个人的二次备课。

（5）各教师依照备课进行模式教学实践，教师对教学成败得失认真反思。

3、过程监控

（1）集体备课组织者必须做好活动签到、活动记录、资料的积累。

（2）主备教师负责主讲稿的撰写和“讨论问题”的设计，并提前通知其他教师具体的主讲课题。

（3）在参加集体备课活动前，做好相应的准备，并在讨论时完成自己的二次备课。

（三）关键三：抓好学生写字和古诗背诵

每位语文教师都利用午检15分钟时间，对学生的写字进行指导。

一、二年级加强写字姿势和写字笔画的教学。三年级加强钢笔字的教学。坚持每天训练的班级达到100%，收到实效的教师有：闫荣、王多霞、丁美娟、罗蔚、任淑清、马国兰、刘小玲、张慧、杨玲、马文琴、马玉梅。

半学期来，各班都进行了古诗背诵活动，由于教师重视程度不同，各班凸显出了层次性。做得好的教师有张慧、罗蔚。

五、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下半期我们将鼓励教师多读读教育刊物，多写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

 

第二篇：小学语文教研组工作总结

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，小学语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下：

一、继续学习课程理念，转变教学观念

本学期，语文组利用每次的教研活动时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量

本学期我们小学语文教研组所有老师进行了讲评课等活动，执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教

研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

三、重视常规检查，强化教学管理

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

四、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在每班充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事

理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。注重教师的科研水平，争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志发表！我深信，只要我们不懈地努力，我校小学语文教育教研将会取得更为优异的成绩。

20xx---------20xx学年度第二学期

苏艳霞