20xx年教师培训计划

文昌中心学校

20xx年教师培训计划

一、现状分析：

我乡现有在职教职工271人，教职工队伍稳定，人心思进。但同时，学科存在着结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：

通过3-5年的努力，培养一支由示范区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培养

1、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

2、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并力争在区级以上获奖。

3、适时组织骨干教师参加市区教育教学培训，提高理论水平。

4、学校对骨干教师并在评优、晋级等方面优先考虑。

文昌街道中心学校 20xx.1.14

 

第二篇：20xx年教师培训计划

20xx年教师培训计划

一、指导思想 以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素

质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研

能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新

课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水

平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开

拓创新，与时俱进，开创我县教师培训工作新格局。

二、工作要点：

1、深入开展教学能手和骨干教师培训，树立“以人为

本、促进发展、立足课堂、注重实效”的培养理念，以促

进教师专业发展为核心，以提高课堂教学研究能力为重点，

通过学习培训，使其成为知名度高、引领性强、影响力大

的县域教育教学能手。组织语、数、藏三个学科的骨干教

师和教学能手参加省州的集中培训。组织骨干教师和教学

能手到外地考察学习，充分发挥名师“带徒授艺”和示范

辐射的作用。继续开展新教师岗位培训工作。

2、以县藏中为龙头做好信息技术与学科教学整合方面

的培训工作，深入开展信息技术基础知识和基本技能培训，

继续开展远程培训活动，完善信息技术的应用与管理制度，

使教师和学生“人人都会使、个个都会用”，使信息技术手段转化为教师的日常教学技能。

3、加强校本培训的管理、服务和指导，建立和继续完

善校本培训制度，提高校本培训质量。各校要有效的开展好本校的校本培训工作，制定出具有本校特色的、切实可行的校本培训计划，开展不同形式的校本培训活动，并做好经验总结工作，年末进行全县校本培训总结、交流和评比。

4、强化外语教师的培训力度，创造条件对现有的英语

教师开展在职培训，一是利用我县现有的教师资源开展自我培训；二是联系基地校走出去培训；三是将县城两所学校的英语教师组建成中心备课组，定期开展集体备课和教学研究活动。

5、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选

派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要们写好学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用：专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍

出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外行家来校开展专题讲座，进行”临床会诊，现场诊断“，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

三、培训计划

1、中小学教务主任培训。为进一步深化基础教育改革，

更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教务主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。决定于200xx年x月中旬对全县中小学教导主任进行培训。培训时间1-2天。

2、中小学班主任培训。为深入贯彻国家教育部、青海

省教育厅和果洛州教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于20xx年x月至20xx年x月开展培训。培训小学班主任10-15名，分三个阶段进行。

3、开展县级骨干教师培训。根据相关方案指导精神和

规定开展骨干教师培训，每学期或每学年开学前开展培训。每期培训教师30人（汉藏语文骨干15人，数学骨干15 人），培训时间为7天，努力为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。

4、开展校长轮训。学习外省市、县的做法，每学期或

每学年抽调1-2名校长到省内外学校进行为期15天或

30天的脱产学习，参加高层次、高水平的培训活动主要从课堂改革、学校管理、学校文化、教师理想追求等诸方面进行培训，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。

5、争取引进各种教师培训项目。向省、州教育主管部门争取引进各种培训项目，借助培训项目中的先进理念和培训方式，提高教师培训的质量，统筹中小学教师继教培训费，建立教师培训经费保障制度，减轻教师培训的经济负担，确保中小学教师培训顺利开展。弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。

玛多县教育局教研室 20xx-3-15