我们大概花了两周时间做《商品学》论文，第一周查相关资料，第二周就整理修改论文，并作PPT。其实我们并不是最初一下子就敲定了书这个商品，中间还做过新郑大枣，但大枣的条形码，特别是鲜枣的根本找不到，它们一般不是由生产商确定编码，而是由零售商自行规定的。而且，查的资料越多，就越是背离了“新郑大枣”特有的河南特色的优点，所以最终还是选择了书。

书是一种特殊的商品，它带给人的功能不是物质上的，而是精神层面的，而且，书是我们比较熟悉的商品，有关于它的分类、编码和属性可以查到很多资料，所以两相比较，我们确定了写书。

我们是从七个方面讨论书的，依次是书的发展历史、书的分类和编码、书的自然属性和社会属性、书的质量管理与监督认证、书的储运与养护、书的包装和书的发展趋势。在这七部分中，我主要做的是书的发展历史、书的分类和编码。因为我们主要写的是纸质书，所以发展历史就只到纸质书，从殷商的甲骨文字，到西周的竹木简书，再到春秋战国的帛书，最后是东汉蔡伦发明纸后形成的纸质书。这方面的资料挺好找的，没有花费我很多时间，我的主要精力在书的分类和编码上。

书的分类有很多方式，而且最初我的眼光有点狭隘，就只分了西方和东方，我认为西方和国际上的分类是一样的，最后经过小组讨论，才形成了最后的三种分类方式。本来我想着重表现中国的分类法，但后来才知道，中国现在普遍使用的《中图法》也是根据借鉴国外的，只是稍稍改变而已，大方向没什么变化。而且国外的分类比较多，比较系统，逻辑上也有据可循，所以最后这三种分类方式并重。

书的编码是最有争议的地方了，我认为我们主要是把书作为一种商品来写的，那么它的编码应该就只有销售时使用到的条形码，而没有数字代码，而且课本上可供参考的数字代码的知识点也不多，所以我就只写了条形码。而其他人认为书在社会上主要是以在图书馆和在书店两种形式出现，而且在图书馆中存储十分普遍，图书馆几乎都会给书编码，方便在图书馆里准确、快捷的找到图书，所以数字代码也该涉及到。最初我坚持我的想法，觉得字母和数字混合的编码不靠谱，所以我们争论了很长时间，还闹了些不愉快，但最终胳膊拧不过大腿，还是加上了字母数字混合编码。不过我现在觉得加上以后编码才比较完整，确实，每本图书都有条形码，但是也有大量的图书有字母混合编码，这是社会上普遍存在的，我不能忽视这种情况。

在做论文的过程中，我们不止各自做了自己的那部分，而且还相互修改，将觉得不太适合的地方修改以后再与做那部分的人讨论，最后形成一致观点后形成最终稿。在书的自然属性和社会属性方面，最初是怎么也查不到书的自然属性，

但后来想想，书的载体是纸，于是就将纸的自然属性当做书的自然属性了。

有关于书的质量管理和监督方面，我觉得书的质量监督检验和书的质量认证不太符合，但是找不到合适的资料了，所以最后没怎么改，实在是没办法，去掉了也不合适。书的储存也是这样，根本找不到合适的资料。再说书的包装，在这一块可写的东西也不多，所以最后就加上了书的包装历程。而且按照课本来看，主要是销售包装和运输包装，但有关书的太少了，所以我们就加上了书的封面包装，把它放在了销售包装那一小节里。

而在书的发展趋势里，我们最后才加上电子书，实际上我们主要是想写纸质书的发展趋势，但资料显示，未来电子书可能会形成主流，只有需要珍藏的书才会以纸质的方式存在。所以，未来，书是电子书的世界，随着时代的发展，解决掉现在电子书的种种弊端，形成新的不伤眼的电子书，而且还将慢慢建立数字化的图书馆，将电子书系统化。

在做论文的整个过程中，我深深的察觉到了沟通的必要性，特别是面对面的，在讨论问题时，如果只是网上的，根本没有什么说服力。还有就是主动指出别人的错误，实际上每个人都会犯错的，有时候是目光狭隘，考虑问题不周；有时候是做出的东西偏离了主题，我们要加以引导；有时候是他没找到合适的资料，我们可以帮忙寻找，实在没办法再另作打算。还有的是，据理力争，在修改时，难免会出现他人将自己的东西都改了的，以致偏离了自己想要表现达的意思的情况，在这时，我们不能完全按照他人说的改，可以将之作为参考，但也要坚持自己的观点，这也是自己辛苦努力出来的啊，不能轻易抛弃。但如果确实是自己错了，也要虚心受教，大大方方的改。

还有课本，老师说按照课本来写论文，但实际上课本上的东西太多，而且不精，我们做的时候只能做其中的一部分，或者再添加一些更贴近现实生活的东西。所以啊，将课本上的知识用于实际也是需要技巧的，不能生搬硬套，挑出需要的，去掉不适用的才是最好的。

做这次论文，总的来说是一次愉快的经历。我们经过讨论后，再各自完成自己的那部分论文，再进行修改，再讨论，再修改，在这个过程中，一步步的将论文清晰化，拿到最后的论文时，真的是非常有成就感，而且，每一部分都有自己的东西，看得时候也有一种难以言喻的亲切感。

 

第二篇：做家教的感想

在大学的第一个暑假，我迎来了人生的第一次家教，另一方面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第一份工作。

对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，毕竟学生只是个二的同学，对我这个已经即将迈入大二的大学生而言，应该不成问题，关键是要把她教好，要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。

7月x日，我开始了我的第一堂课，这个学生的个子在她在这年龄算是很高的了，这让我开始担心她不会很听话，还好，第一堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，她也还算乖，彼此在休息时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开开玩笑，然后，最重要的还是要让她做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间。在第一堂课，我们讲完了三角形，对我而言，当然是比较简单，然后这一章却是她最薄落的环节，所以我花了一天的时间来给她讲这一章，上午对着课本好好的把三角形的一切都过了一遍，下午就开始攻克习题了。总体而言，感觉第一天的收获还是不错的，毕竟专题针对了学生最不懂的地方。

当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：

一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才初二，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

接下来的为期一个月的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我似乎很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。

同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了更多切身的认识：

家教所处的现状

受高考考纲的影响，30％的学生选择语数外三门主课全部聘请家教，随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，这也是因为语数外三门主课在高考所占分数比例高。

聘请家教的途径，63％的学生通过亲友介绍，21％通过家教中心寻找，16％学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。 很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好？难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课？我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课？为什么在课堂上他们听不进去？以往只有差生需要补课？难不成现在学生的主流都是差生了？这的确是个严重的问题!

我想很大一部份是社会形成的这种补课风气，使得家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。

当然，我不是指责这些家长拼命的给自己孩子补课，毕竟他们也是想让孩子成绩更好，只是，也许他们的方法不对，诚然这一点也不是我可以去改变或纠正的，甚至我的看法也并不一定就是对，可是这种全社会都兴冲冲的去补课，我想的确不是一件什么好事，如果要花如此多的钱去自己补课，那么学校这种东西似乎可以不存在了，还免得你花这么多钱，直接去考试就可以了，所以花最少的钱让孩子在学校就学好，回家要做的就只是复习了。这才是上策。

丰厚回报使做家教火爆

当问到一些暑期留校做家教的同学时，他们直言不讳，甚至还主动为我算了一笔账：一份家教一般收费是30元/时，一次最少2个小时，如果以全天做4个小时计算的话，那么一天的收入就是120元，一个月下来就能拿到3600元。这对于在校大学生来说，是一笔可观的收入，两个月下来赚足6000元，下半年的学费就不成问题了。

我想正是如此丰厚的回报促使得大学生家教十分火爆。每年暑假留校的大学生为数不少，他们除了报考各种学习班之外，大多数都是留在学校成为“打工一族”。

做家教赚的不只是钱

谈到做家教的体会，许多当过家教的大学生说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。

当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，你要拿钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上；

在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母听到孩子说你补的好，以后就定了，就是你了，给我孩子补课。

如此，何乐而不为？

不过，找到一份也不是简单的事，要有耐心，不要心急。

提起暑假做家教，我碰到一大学生是一脸的无奈。她说：“我从６月底就开始在xx找家教做，可一直也没有着落。后来去一家公司应聘，人家又以非长期合同为由不予录用。最后经同学的推荐，才在xx找到一份双休日的家教工作。”

所以，慢慢来，有时候时机是可遇而不可求的。只要你把该做的都做了，你能做的就是等待时机，不要对自己的能力表示怀疑。

据了解，全文或全理的专业，在家教市场中的竞争力是很弱的。家长为孩子选择在校大学生做家教时，大多考虑对方在校成绩、高考分数、综合素质。对于上面这位同学这样学法律专业的，被选择的机率就较小了。

综上，谈到做家教的最大感受，这位同学说得很简单，“用心和学生沟通，做他们的朋友”。这一点和我倒是持相同观点。我们都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是这样。