中学生语文学习个案研究报告

实习生姓名：XXX 系别：中文系 班级：07中文班 20xx年x月x日

个案基本情况介绍

学生情况：

姓名：xxx 性别：女年龄：15岁 健康状况：健康

所在学校：广州xxx中学 班级：初二（5）班

家庭情况：父母在广州做生意 还有一弟弟在读书

家庭情况与家庭教育：

学生一家四口因家长在广州做生意而举家迁到广州生活，家长平时工作十分忙，加上文化素质不太高，对子女读书情况比较少关注。学生本人很懂事，平时放学回到家还得自己做饭吃，家长每天晚上很晚才回到家。

个性特点（能力、气质、性格）：

胆大、个性强、乐于协助班级工作，任劳任怨、性格开朗、反应灵活、偶尔脾气有些急躁，从事班级管理工作上敢作敢为，比较有威信。

兴趣与爱好：

体育成绩比较好 喜欢画画，爱好看漫画书

学习动机：

班级事务表现积极，但某些科目成绩不如人意，如语文成绩。

智力发展：正常

学习态度、学习方法、习惯、成绩：

该生学习态度端正，上课能认真听讲，作业能独立完成，能坚持预习，有明确的学习目标，能制订学习计划并认真履行，但缺乏科学的学习方法，以致学习效率不高，语文学习上，缺乏毅力和恒心，课外阅读量不够，在语感上、朗读上、写作上有欠缺。不过该生平时喜欢看动漫类书籍。另外，字写得很小，小得让阅卷老师看不清，经过多次劝告，习惯还是难以改正。总体上该生属于缺乏毅力和坚持的意志。

思想品德表现：

尊重师长，与同学相处融洽，乐于协助老师工作，有集体荣誉感，关心集体，有上进心。

教育方法，措施及建议：

一、针对该生对语文学习缺乏持之以恒的毅力，因此激发该生对语文学习的动力显得尤为重要，针对该生喜欢读故动漫类的书籍，逐步培养该生阅读语文优美的散文，增加该生的文学积淀，针对该生阅读方法的匮乏，对该生进行阅读方法的个别指正。针对该生作文基础差，逐步培养学生作文的技法。针对该生字写得太小，制定一个练字方案，让学生的字有改观。

二、家庭方面建议家长多关注子女学习，为学生的学习提供良好的环境。

 

第二篇：中学生语文学习个案研究报告

一、个案情况分析：

1.【学习成绩】：小丽是12班的语文课代表，语文成绩在班上可以说是不错，（注意：这个12班算是比较好的班，每次测验平均分都在95~105之间，满分为150）每一次的语文测验或者小测成绩都在班平均分以上，属于上游。但是一放到我另外带的两个班10班和14班，成绩只能是在中游。每一次小测或者测验，语文成绩有原地踏步的感觉，突破不了原来的水平。

2.【学习态度】：学习态度比较好，踏实好学、勤奋努力，上课非常认真，笔记总结及时完成，作业完成比较认真；而且能够带动班上同学学习语文，作为科代表是语文老师的左右手。

3.【学习方法】：学习欠缺方法，需要老师的牵引和提点，老师怎么讲她就怎么做，没有摸索出属于自己的一套语文学习方法；

4.【学习习惯】：根据老师的要求，有做笔记、积累习惯，学习常规形成良好。

5.【学习动机】：一方面是有考一间好学校的意识，想考上重点高中（广雅、执信、省实、华附），另一方面是有着对语文学习的热爱，更多是因为喜欢语文老师。据交谈，王老师是她遇上这么多个语文老师最喜欢的一个，正因为是喜欢王老师，她在竞选班干的时候才选择要当语文课代表的。

6.【智力发展】并非拥有过人智力但也不笨，做事情比较一步一脚印，创新性不够，有时候需要人指导点拨一下。文科成绩相对要比理科好。语文成绩相对要比数学物理成绩好。

二、据我在实习期间对她的观察以及和她的交往过程中所得，发现她语文学得比较好，原因归结起来有：

1. 有比较正确的学习观。

虽然不非常明确自己想考哪一所重点高中，但是对市内几所重点高中

（广雅、执信、省实、华附）也有听闻，也隐约意识到考一所重点高中与普

通高中的区别。但是对自己的成绩没有信心，认为自己最多最多只能考上广雅执信，省实和华附没有希望。不敢大胆设定理想和学习目标，害怕考不上不敢去想。最让人欣慰的是小丽自身比较喜欢学习语文，一个是因为她的自身条件文科学起来比理科要轻松，另一个是因为语文老师比较有个人魅力，受到她的喜爱。她非常紧张在乎自己的学习成绩，每一次测验刚收卷就迫不及待和其他同学对答案，总是喜欢往办公室跑，看我改完卷子没有，每一次改完卷子，她都会主动请缨帮老师算成绩，一方面减轻了老师的工作，另一方面她也可以比较一下自己和同学的成绩，提早知道自己在班上的排名。无论是外在动机还是内在动机，这些原因使得小丽产生对语文学习的兴趣，使她自觉想提高语文成绩。

2. 自身的勤奋努力。

小丽是踏踏实实的学生，老师布置什么作业什么任务，她都会按时按要求完成；比较好学肯学，所以成绩不错。从天赋看来，她并不是特别有天赋和智慧的学生，像其他学生一样普通。她并不是十分感性敏感和多情的女生，对事物的感受也不是十分敏感，所以在作文的感情表达的时候，很多时候并非是天然的流露，而是会有明显的言语加工痕迹。没有学习语文才情和灵气，她的写作素养是一点一滴练习出来的。作为初中生，她也是感情丰富的人，但心思不够敏锐。在语文学习天赋方面她并没有什么与众不同。最令人欣慰的是她很努力，上语文课总体来说是比较积极的，回答问题的正确率也很高。老师讲评练习时候是主动自觉把答案记下来。生字词、古诗文也会有意识的去反复记忆、记牢它，能够主动预习和复习，并且协助老师将语文工作做好，在帮助老师改默写，检阅练习的同时，她也将知识复习了一遍。但她从没有怨言，也主动去承担。

三、小丽也知道自己语文成绩在年级排名不算是靠前，也想提高自己语文成绩，但是感觉一直是原地踏步，没有突破原来的水平。差不多两个月的相处，据我的分析研究，总结原因如下：

1. 没有适合自己的恰当的学习方法，没有意识去提高自己的学习效率。

差不多两个多月的交往，让我觉得小丽的付出与努力不是很平衡。这是因为她还没有意识到要提高自己的学习效率。比如在上完《桃花源记》的时候，小丽对我抱怨：王老师是很快讲完字词和翻译换下一张PPT，短短的时间之内，根本来不及记笔记。晚上回家作业很多，根本没有时间开电脑去抄课件上的笔记。其实这就是做笔记的方法不正确。因为内容比较多，课时比较紧，老师讲得快是经常出现的情况。作为学生应该懂得哪些应该记那些不需要记：自己懂的不需要记，PPT上不同颜色的重点要记下，要理解去记，而不是一味抄。又比如在学习完整个第五单元之后，通假字、古今异义、一词多义等非常多，按照小丽的说法是“很混乱”，既然是“乱”了，有什么办法让每一课的知识“不乱”，归纳整理对比理解！所以我就建议小丽用笔记去整理好整个单元的通假字、古今异义、一词多义等。

2. 没有积累生活的点滴，对生活观察不够细致，心思不够敏锐。

小丽家境不错，父母经常会在假期带她外出旅游，祖国各地甚至国外都有她留下的足迹。这样的孩子是见识开阔，阅历会比较多的。但是一到写作文，她总是问：老师这题目怎么写啊？又或者是素材陈旧，写来写去都是那些，在选材上

出不了新意。这是源于平时对事物的不够敏感，心思不够细腻，对生活的观察不够，没有意识去积累生活的点点滴滴地，以至于作文成绩的不到提高，很大原因是平时对生活的观察不够，不善于积累。同时小丽阅读面相对比较窄，她不像同龄的孩子喜欢读闲情小说和青春小说，只是比较喜欢看漫画，基本上的阅读都是来自课堂和练习，阅读的范围比较窄。

3. 生活经历简单，思想比较单纯。

小丽生活在小康家庭，父母也有一定的文化，对自己的子女有教育意识，所以小丽在德育智育方面的表现非常不错。幸福的生活没有经历过生活磨难的孩子，思想比较单纯善良，加上她并不是擅于对生活沉静思考的女生，所以写出来的作文没有自己的独特看法和思考，会难做到深刻，很难出彩。在做阅读的时候对自己没有生活体验的文章不会有太大的感受。

4. 过于依赖参考书

小丽无论是预习复习都是非常自觉，但是发现非常依赖教参，而且她的教参不止一本，有两三本，所以导致她的预习就是看教参，没有选择的看，一个是浪费时间，另一个是不出自己的薄弱环节，仅仅是为了第二天上课时候能顺利回答老师的提问，看了教参上课虽然轻松了，但是不知道自己自己最应该学的是什么，在课堂上就是老师讲什么就听什么，没有选择的听，听课没有自主意识，比较被动。复习的时候也是迷信教参，做字词翻译时候第一时间不会并不是打开课本去看课下的注解，而是直接看教参。

四、针对以上的情况，有以下的解决措施：

1. 指导和教授有效的学习方法，提高学习效率。

了解了她的情况之后，我给小丽一些指导：①预习、学习和复习都要讲求效率。例如在讲《大道之行也》这一刻，课前预习要求她按照老师要求完成以外，重点是要她找出自己不懂的不明白的地方，让她上课的时候重点是解决自己不会的字词和不会翻译的句子，还有不明白的就举手问我，能在课堂解决的尽量在课堂解决，以节省时间。复习的时候，引导她注意整理笔记，按照自己的理解整理归纳知识。争取高效不做无用功。②复习环节要有技巧。小丽不善于对之前学过的知识进行整理加工形成自己的知识系统，学到的知识都比较“散”。我建议她“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，将学到的知识进行分类整理、对比归纳、寻找各部分知识之间的练习和区别。例如复习第二单元准备单元测验的时候，要明确这单元都是写形形式式的“爱”，那么这些“爱”区别在哪里？这样就可以将整个单元课文的主题思想联系起来复习。要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。要总结五篇课文语言的共同特点和不同点。③拓展眼界，多思考生活。小丽一直想提高自己的作文水平，但是又不知道怎样提高。除了教她要逐级观察生活，积累素材，多写多记之外，我还建议她多一点看新闻和社评，除了可以积累写作的素材之外，还要参考一下别人的观点，在参考别人的观点基础上再自己进行思考辨析，形成自己的观点。这样，写出来的文章比较有思想与内涵。④想提高学习成绩，要提高她的反思能力。我指导她买新的笔记本作为“错题集”，将自己曾经错过的字词分类超好，选择题和阅读积累之类的登记好哪一张练习的哪一题，写清楚错的原因。这样复习的时候就能够有针对性。

2.引导形成良好的学习习惯，积累生活点滴。

①引导她珍惜旅游的机会，有机会去旅游观光，可以在每一次旅游之后做一下旅游随记，形成一种积累的习惯，将自己的所见所闻和当时的感触及时记下来，同时也可以锻炼自己的表达水平，将拍摄到的图片和文字整理成一篇旅游后记。②无论是做卷子练习还是课文阅读，应该用活页夹摘抄一些美句美段，并将它们分类整理好，学习别人的表达方式和技巧。寻找自己喜欢的课外语文读物，我给她推荐了《读者》和《青年文摘》，尤其是适合语文学习的《中学生语文报》和《语文报·初中版》比较专业比较有趣味的语文学习报刊。既可以学到相关的语文知识，又可以阅读积累，还可以学习里面介绍的学习方法。

3.合理利用参考书

①让她充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。②参考书的作用是“参考”，一是遇到不会的才去利用参考书来“参考”，会的就不用看了。二是利用参考书补充和充实课堂所学的内容。 而不是参考书上的所有内容都看。

5. 多交流，多鼓励，树立信心

小丽有正确的学习动机，但是对自己考上理想重点高中（广雅、执信）的信心不大。作为科代表，我和她交流的机会比较多，经常和她在办公室和走廊外面聊天。她也向我倾诉很多学习和生活上的快乐与忧伤。想提高语文成绩，希望期中考时候能够在年级排名靠前。我也向她提出了我的建议，引导她去学习。让她明白：还有一年多的时间去准备，只要有学习方法，加上她自身这么勤奋，一定能考上广雅执信，甚至实验华附的。

小结：

小丽不是一个问题学生，也不是特别有语文学习才情天赋的学生，她很普通和平凡，但是因为肯努力而获得比较不错的成绩，只是在学习的时候没有掌握相应的学习方法，在某些学习环节上比较盲目，需要指点引导。

教授了相关的学习方法后，小丽是采用了。在平时的学习中她都听从我的建议，开始用活页夹做整理归纳，还做错题归纳分析，那本《中学教材全解》也渐渐淡出我的视线。虽然在实习期间内看不到明显的效果，但是我相信，学习方法和技巧会让她长久受用。我也相信，只要掌握学习的方法，提高学习效率，加上她的认真和努力，一定能达到自己目标的。