大学生涯学期阶段性总结

不知不觉中步入大学已有半年，回想起刚入学时的那股兴奋和写下《大学生涯自我发展规划报告》时的满怀豪情，依然历历在目，就像发生在昨天。匆匆忙忙地向前赶，难免会偏离方向，是时候看看身后的路了……

虽然料到自己期末考得不太好，但看到成绩时还是有些意外，有些课程低得让我无法接受。反思一下一学期来自己的学习状态，这样的成绩也就不足为奇了。那些所谓工作、生活中的事情多影响了学习，全都是借口。大学里空闲时间多得很（退一步讲，就算时间紧，它依然像海绵里的水，只要挤总会有的），这些宝贵的时间还不是因为自己的懈怠浪费掉了吗？所以说学习是自己的问题，我不会抱怨任何事。期末考试敲响了一个大大的警钟，不能忘了自己考研的目标，大学四年不能荒废，学习是一切的基础。不需要对自己做任何保证，但已下定搞好学习的决心，行动胜过空谈，成绩说明一切。

担任班长一学期以来，算得上认真负责，也在尽力让班级更好。与此同时，收获了不少有价值的东西。从辅导员老师那里学到了很多工作方法和待人接物的道理，自身能力得到了锻炼。另外在服务同学的过程中，也能提高自身修养和思想境界，我希望自己是一个高尚的人。只是工作中的魄力还有待加强，仍需继续学习。对于学生会工作，主要是缺少主人翁意识，工作不主动，自身定位低。有句话说“如果把自己当做一个搬凳子的，那你就永远都只是一个搬凳子的。”我不能那样，好好利用这个平台，让自己成长得更快。

由于平时交流机会多，彼此了解深入，志趣相投，和张倩确定了恋爱关系。这是我大学生涯规划中没打算过的事情。我清醒地认识到，在一起就要相互促进，只有共同奋斗而不是沉浸在一时的甜蜜里，才能比翼双飞。我也相信我们能把握好。

另外，在和全班同学搞好关系的基础上，结交了四位好朋友令我非常欣喜。但一直以来体育运动缺乏、看书太少的缺点还有待改正。

在接下来的大学生涯中，我要利用好这个广阔的舞台，以学习为基础，全面发展各项素质。最后还想对自己说四个字：自强不息！

 

第二篇：大吉小学阶段性总结

密切家校联系 形成教育合力

——大吉小学“走进家庭、携手育人”大家访活动阶段性总结

学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。大家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。我校根据中心校“走进家庭、携手育人”大家访活动的相关相求，结合学校实际扎实有效地组织开展此项活动。在学校领导的高度重视、政教处的精心组织、年级组长的统筹安排下，各位教师通过上门走访、电话访、书信访等多种形式，在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导等方面取得了良好效果。

一、明确分工，齐抓共管

学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了领导小组。并专题研究安排各年级、各班家访活动。要求各班依据学生的学习成绩，性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定家访方案，在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。学校抽出两个下午的时间安排集中实地大家访活动。同时要求每位老师采取多种形式保证家访自己负责的学生，这样全校学生都能受访一次。家访后老师们在一起交流反馈信息，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。

二、宣传指导，达成共识

家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：1、让家长懂得了一味地责骂只会疏远家长与孩子之间地距离，而会改变与孩子相处时的言行。2、让家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。3、让家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。

三、跟踪教育，效果显著

家访完成并不代表教育的结束，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，短信联系，网络沟通等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。每次家访后我们都及时做好记录教师填写好《家访手记》，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。我们与家长长效联系，让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。

四、以爱暖心，真诚互动

在家访中，教师们都用自己的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。

纪凡同学，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃凉饭，自己守空屋，生活

无人照料，学习无人管束，班主任吴老师在家访时了解了这一情况后，每天清早在家为其准备热腾腾的早饭，还为其备好了午饭，科任老师也伸手相助。老师们温暖的关心感动了他，也深深地触动了他，这之后有些懒散的他思想上有了较大转变，学习干劲也比以前足了，老师们看到了他的上进，家长感受到了他的进步，在电话中向老师表达了谢意。

孟霄飞同学，聪明但学无斗志，自由散漫，为解决这一问题，李华荣老师决定家访。母亲因上班忙不能请假，李老师不顾一天工作的辛苦，放学后骑车登门拜访。在等了半个多小时之后才与其母亲见面，二人长谈一个多小时后李老师在夜色中骑车回家。家长很是感动李老师对工作的敬业和对自己孩子的负责。某天李老师没来上课，孟霄飞以为老师生病了，回家与母亲说了此事，当天母子二人亲自登门表达对老师的问候。这份彼此的感动，更拉近了家长与老师，老师与学生之间的情感，让我们的教育真正实现了“以心灵感动心灵，以尊重赢得尊重。”

在家访活动中，我们欣喜的发现一些孩子的家长对孩子的学习、行为习惯较为关注。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：1、一些家长对孩子的教育缺乏有效地引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱放纵，从而给孩子养成骄纵等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。

2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶监管，他们更加溺爱孩子，一些学生难以管教，学校教育工作更加难上加难。

总体来说，教师“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。学校和家庭之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。

大吉小学

20xx年x月x日