古荥镇实验小学教学

工作总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，认真落实教研室与中心校围绕课堂模式进行教学研究与实施的原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，抓好教学监控，大面积提高教学质量。

一、加强学习，树立新的理念

1、我校紧紧围绕深度解读教材、扎实推进课堂教学实施的工作思路，组织教学认真学习新课程，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。为开阔教师的视野，引入新的教育思想与方法，我校先后派出6名教师参加了语数英三科全国名师优质课论坛，引领我校教师解放思想，更新观念，以全新的思路助推课堂模式的改革。

2、通过系统学习课堂模式的相关理论，教师们逐步领会到在现实教学中有效而固定的教学模式是规范学生学习行为，提高课堂教学质量，降低学生学习难度的有效措施，充分利用校本教研的实战优势，将课堂研究的目光转向课堂模式的探究与定型，提升了教科研的实效。

二、加强校本培训、提高教师素质

本学期我们结合教研室组织的语文教师素养大赛与思品教师素养大赛，依据学校的实际情况，进行了校级教师素养大赛，突出9种能力：1、语言能力；2、板书能力；3、说课能力；4、个人才艺；5、

创新能力。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

三、转变学生的学习方式，教师的教学方式

1、我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，在教学模式的探究中，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、 狠抓教学常规工作，重务实，重实效

1、以学科为组织，以学科特色为目标，加强学科教学管理。

自学期开始，学校依据教学常规要求对授课计划、备课、教学、批改、质量分析对常规工作细致检查，做到严格要求，严格管理。

2、深入钻研教材。依据教研室新出台的说教材模版，组织教师进行了教师说教材比赛，除黄爱琴、程志平、赵慧、邢斌等几位老师，继续领跑以外，贤婧伟、孙秀娟等几位新老师迅速进入状态，对教材的理解与处理有许多独到之处。

在说教材的基础上，我校组织教师进行了知识点的梳理和背诵，张英奎、杨丽净等老师科学地梳理、准确地阐述，体现了教师在解读教材过程中，付出的心血与努力。

3、 坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。

在深度解读教材的基础上，我校本期将提高教师的课程执行力作为学校教研工作的重心。在教研室推出的教学设计模版的基础上，我校三个教研组认真实施，精心比较，反复论证，定型了我校教学设计模版。

为了将教师对教材的深度理解有效地传授给学生，我校本期课堂教学研究一直致力于课堂模式的探索与定型。我校在教研组为单位，每周定时、定人，进行课堂模式的尝试与修正，到目前为止，我校语文组的五环教学模式、数学与英语组的五步教学法已初步定型。

在课堂教学模式的实施中，教师注意充分调动学生的积极性。在课堂上，刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法，灵活施教，细微入手，引而不抑，导而不强。

五、开展校内教学比赛

围绕华罗庚杯数学竞赛，我校组织六年级的数学教师在上学期末就开始辅导备战，经过一个多月的宣传与训练，调动了学生的学习热情，更挖掘了特长生的潜力。虽然在二赛中入围人员不少，但与其他中心校还有一段差距。

围绕数学能力团体赛，我校数学组精心组织，广泛参与，以口算能力为突破口，拉动了对学生计算能力的培训与提高。

语文组给合书写能力比赛组织全体学生参与了硬笔书法的训练，王佰超老师辅导的五二班脱颖而出。

六、 积极参与，力求推新

本学期，教学活动异常丰富，也是对我校教学整体实力的一次检验，在中心校组织的和谐教学实验教师课堂教学汇报活动中，我校的程志平老师参与展示了课堂模式。语文教师组全面参与备课，听课，对教学中出现的问题及时予以纠正、评析，进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件出示的时间，练习题的设计逐一进行了改进。

区第三届课堂达标验收活动在我校进行，我校邢斌老师需现场汇报。英语教研组反复听课，严格把关，课堂模式得到了进一步修正与推敲。

七、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成区教育局要求的任务。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干教师来担任毕业班的课程，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，保证完成教育局布置的任务。

五月份我校就进入全面复习阶段，毕业班分门别类进行语文识字、朗读、背诵等能力验收。数学分类进行系统复习，逐个过关，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

六月进入综合练习，对于过去底子薄的孩子，班主任早来晚走，

利用课余时间补习，并不断对学生进行心理辅导，使学生在稳定、和谐的氛围中学习。

古荥镇实验小学

20xx.6

 

第二篇：实验小学教学工作总结

我校3－6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，1名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校在排课时优先考虑科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。

通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验教学的优秀经验，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。

实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。

今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。