八年级数学试卷分析报告

丰乐中学 教师：方军

一、试卷结构分析

本套试卷满分120分，考试时间90分钟。试题分选择题、填空

题、解答题三部分。

二、试卷特点评析：

1 关注学生的发展，考查数学的核心内容数学的基础知识、基本

技能和基本的思想方法是发展能力、提高素养的重要载体。试卷关注

学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学

素养。试题基础性较强，知识层面考查较低，主要想让学生通过解答

这些试题感受成功，增进自信。

另外，教材为学生学好数学提供丰富的素材，命题立足于教材，

体现了对考生公平公正的的基本原则。全卷一部分源于教材，是教材

的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与

学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的

扩张效应。

２、创设探索思考空间，考查探究能力

《数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模

仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方

式”试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，

让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。考查学生学习

知识的能动性，考虑问题的全面性，运用知识的灵活性以及对数学知

识的开放性和多维性的理解。

３、注重实际背景，考查应用能力

数学来源于现实生活，又服务于生活，试题题材取自学生熟悉的

实际，让学生在实际问题情景中，灵活运用数学的基础知识和技能，处理信息，分析和解决问题。反映出数学来源于社会现实又为社会实践服务的基本事实，对运用所学数学知识分析问题和解决问题的能力进行了有效的检测，同时又具有较好的教育功能。

本此检测共三个大题，2６个小题，满分120分。第一大题是填空题共有10个小题，即1—10小题，共30分。大部分学生得分在18分左右 ，出现错误最多的是第5、9、10小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。其中第5、9小题表现为，对角和线段和差倍分的计算掌握不牢固．因而不能选对丢了分。第１０小题涉及分段计费问题，学生缺乏实际生活经验，不能正确理解题意而丢分。还有部分同学结果没有画到最简而丢分。

第二大题是选择题，共10个小题，即11—20小题，共30分。大部分学生得分在２１分左右，出现错误最多的是第18、１９小题。其中第１８题，学生对浓度不理解出错.

第三大题是计算题，共６个小题。第２１题与三角形有关的计算，第２２题考察平行的知识，第２３、２４题考察的是平面直角坐标系，属于基础题，得分较高。第２５考察学生的探究能力，第２６提考查学生的实际应用能力，难度较大，得分低。

四、对今后教学的建议

1、在今后教学中注重对基础知识和基本技能的教学的加强，课堂教学的方式的改变更贴近学生的学习需要，提升学生自我感悟和理解的能力。

2、强化数学知识与现实生活的联系，让学生觉得所学的数学知识是有用的，不是枯燥无味的，而具有现实意义的。

3、教学中一定要重视知识发生、发展的过程，重视动手操作能力

培养，让学生会量、会画、会说，教学真正以学生的“学 ”为核心。

4、在今后教学重要注重对部分知识的扩展与应用，扩展学生的知识面，以适应今后的改革与教学，努力提高学生的数学水平和数学成绩

20xx.5.10

 

第二篇：六年级数学科总结 Microsoft Word 文档

20xx——20xx学年第一学期数学科工作总结

一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感 触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极向同组教师学习.

教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课

堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。

四、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自

己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！

20xx-6-22