《建筑施工组织与管理》学习心得 步入大三之后，给我最深的感触就是所学习的课程专业性更强，《建筑施工组织与原理》就是最典型的一门。开这门课的目的就是为了使我们学生掌握施工组织与管理的方法和手段，具备从事施工项目管理的初步能力，主要包括了这几方面内容：一是建筑施工组织与管理的概述；二是建筑施工组织与管理的基本技术方法，主要介绍流水施工与网络技术及其在施工组织与管理上的应用；三是施工组织设计，包括单位工程施工组织设计和施工组织总设计；四是施工项目的组织结构与协调；五是施工项目的目标管理，包括进度、成本、质量、安全等。在可爱的徐淑红老师的带领下，通过一学期几十个课时的学习，我也收获了一些心得体会。

第一，我觉得这门课内容很广泛，涉及到建筑技术、经济管理与计算机技术等多方面的内容，是房屋建筑、结构、力学、建筑材料、建筑机械、施工技术、工程定额与预算、建筑经济与管理、运筹学、系统科学以及计算机科学的综合应用，因此，学习这门课需要具备相当的基础知识，这也就是我刚开始接触这门课比较陌生的原因所在，大一大二所学的专业基础课几乎忘得一干二净，上学上了一半了都没学到什么有用的东西，真的很惭愧，所以我得出一个教训：在接下来的专业课学习当中，要时刻的复习大一大二所学的基础课，这样学而时习之，新旧知识互相巩固，就能够起到事半功倍的效果，这样的大学学习才是最有价值的

第二，实践性强是这门课的又一显著特点，一方面任何一项工程

的施工，都必须从建筑产品生产的技术经济特点、工程特点和施工条件出发，才能编织出符合实际的施工组织设计，并且通过实施中的协调控制使之得以顺利执行。因为毕竟大三已经过了一半了，再过一年就是找工作的时间了，对课程的学习不能只停留在课本的理论知识上，要趁着假期时间多多实习，学以致用，毕竟“实践才是检验你是否学好的唯一标准”！

还有，通过这门课的学习，让我深切感受到一项工程从确定施工任务到竣工验收是多么的系统严谨！其实工地施工并不是无组织、无纪律的盲目施工；一切都是有组织有纪律的，在施工之前一切都规划好了的在施工组织设计文件中。比如，流水施工原理与应用这章节内容主要让我们知道如何让施工；一项工程的开始与结束并不是盲目的施工，是讲究方法的，如果没有一种完整、科学的方法，将会浪费大量人力物力和财力。本章主要介绍一种施工方法，即流水施工。我们知道在公司生产过程中人们利用流水线生产以提高生产效率，那么同样的方法也可以用在工程建设上，这样可以节省大量人力物力和财力，避免了不必要的浪费。这种方法施工在现今建设中应用最为广泛，为我们以后实习有着借鉴的作用；建筑施工网络计划这章节在上课时老师让我们着重注意下，因为它比较重要，在现今施工中应用也比较广泛；网络计划技术是一种计划管理方法，在工业、农业、国防和复杂的科学研究等计划管理中有着广泛的应用。网络计划技术是以网络图的形式制定计划，求得计划的最优方案，并据以组织和控制生产，达到预定目标的一种科学管理方法。学会它，对以后作为施工现场管

理者有较大作用。

至此，本学期所学内容概括完毕，对此，我最大的认识就是四个字，“组织”、“管理”，本学期所学习的内容对我们以后的工作都有很大意义，主要是让我们学会在以后工作中会组织与管理，这对一项工程来说意义太重大了，对我来说，我对组织与管理的理解就是，“组织”是工程建设之前的工作，是工程的已施工的基础；“管理”是工程建设时的工作，是保障工程项目得以竣工的保证。

 

第二篇：5月《课堂教学组织与管理》心得

《课堂教学组织与管理》心得

五月份以来，本人通过自学《课堂教学组织与管理》第五章至第八章，对课堂教学的组织与管理有了更加深刻的了解。如何维持课堂教学的顺利进行，又有哪些课堂组织技术可以运用，怎样建立积极的课堂教学环境，又是如何实现提高课堂教学效益的目标等问题，通过学习这些问题迎刃而解。

第五章，课堂教学组织与管理的原则，课堂教学组织是课堂教学的构成要素与基本环节，是实现教学的重要载体。实现良好的课堂教学组织，应遵循目标向导、兴趣激发、启发引导、循序渐进、理论联系实际、灵活施教等原则；课堂教学管理与课堂教学组织是密不可分的，它是促进教学活动顺利进行的基本保障，要求我们老师坚持教师主导与学生主体、教育与发展性、民主与共同参与、激励与自律等原则。在课堂教学实践中，灵活贯彻这些原则，有利于课堂教学的组织和管理，从而保证教学目标的实现。

第六章，课堂教学组织技术，一般来讲，课堂教学的核心环节由引起注意、呈现目标、教授新课、巩固练习、课堂总结、布置作业六部分组成。所谓“万事开头难”，导入新课时课堂教学的起始环节，是一堂课顺利进行和取得成功的重要基础。温故知新、开门见山、背景铺垫、情境激趣、故事先行、热点追踪、设疑解惑等导入策略都可以用到课堂教学中去。

第七章，课堂教学管理策略，课堂教学是情境性很强的主体互动过程，时刻会出现教师预期以外的问题，出现各种干扰课堂正常进程的偶发事件。有经验的教师不仅要组织好教学内容，还要善于进行课堂教学管理，维持良好的课堂秩序，妥善处理各种不期而遇的偶发事件，从而保证课堂教学的质量和效率。通过本章的学习可以掌握有效的课堂管理策略，从而预测课堂问题的产生，恰当处理偶发事件，建立一个积极的课堂教学环境。

第八章，课堂问题行为的诊断与纠正，学生在课堂中出现的违反课堂规则、破坏课堂纪律、干扰课堂正常教学秩序或影响教学效率的行为。它严重干扰学生自身及他人的学习，破坏课堂教学的顺利进行，必须采取有效措施加以制止和纠正。对于这一章的学习和掌握，有利于我们学会诊断和纠正课堂问题行为，进一步提高教师专业素养和驾驭课堂教学的能力，从而实现提高课堂教学效益的目标。

通过五至八章的学习，对照自己，发现还有很多教学组织与管理上的问题去解决，维持好课堂教学秩序，运用课堂组织技术，建立积极的课堂教学环境，提高课堂教学效益。我会在今后的教学中不断反省，不断学习，不断提高自己，做一名合格的教师。