普通高校体育教师继续教育的可持续发展研究

摘要：随着科学技术的发展，信息与知识的急剧增长，人类需要不断地进行学习从而更新现有知识、调整现有知识结构。因此，探讨高校体育教师继续教育的可持续发展具有重要意义。时代要求高校必须大力实施创新教育，为社会主义现代化建设培养高素质创新型人才。因此，高校体育教师必须通过不断的学习和接受培训，牢固树立继续教育可持续发展的观念，更好地为国家输送优秀体育人才和高校体育教育事业服务。

关键词：普通高校 体育教师 继续教育 可持续发展

民族的振兴在教育，教育的振兴关键在教师。体育教师是学校实施德、智、体全面发展，培养“健康第一”思想观念的灵魂工程师。体育教师的工作成效，直接影响全面发展人才的培养质量。同时，学校教育对体育教师的知识水平、技能水平、能力水平、创造性等方面综合素质也提出了新的、更高的要求。现代教育理论认为：在课程设置、教材编写、教学过程控制、教学评估和学生学习策略培养等诸多方面，教师都占据着举足轻重的地位。高校教师作为传承文明成果、知识创新、知识传播和人才培养的执行者，培养高素质人才的载体，面对现代高等教育发展的要求，迫切需要不断提高自身的综合素质。高校体育教师的业务素质、学术水平以及教学工作适应能力直接影响到学校体育教育的教学质量，也关系到学校体育教育的教学改革与深化。因此，在新时期培养一支具有创新能力、自主持续发展能力、熟练的课堂教学技能、高水平的体育专业知识和技能，以及基层体育教育指导能力的体育骨干教师队伍也就具有十分重要的历史意义。特别是针对高校体育教师而言，这样的教师队伍已不仅仅是局限在教学行为的要求上，还应该上升到理论研究的高度。

1 高校体育教师继续教育的意义

1.1 促进高校体育教师个人教育教学技能水平的提高

当今的大学体育教育已经由精英化体育教育转化为大众化体育教育，但体育教育的宗旨还是培养既有实践能力又有创新性思维的人才。培养人才的宗旨没有变，由于经济的飞速发展和人们生活水平的不断提高使得受教育的对象发生了变化，尤其是扩招之后和90后学生入校的大学教育。这就要求体育教师的教学技能和知识要进行不断地更新来适应新时代和新对象的要求。面对学生能够很好地进行知识的传授和创新性思维的培养，同时，学生的学习质量也有保证，他们能够有较大的热情投入学习，提高教学质量。古人云：“梅花香自苦寒来。”教师正是用继续教育的“苦”和“寒”来换取学生的喜爱和教学质量的“梅花香”。

1.2 高校体育教师终身学习的一种有效途径

自主学习是提高与发展学生能力的重要途径。教师素质整体提高的过程应当是一种持续地运用自主学习手段整理与分析教育经验、调整教育行为、提高教育理念和技能的过程。教师应经常研读一些教育教学理论书籍，更新自己的教学理念并通过自己的教学实践和案例进行反思；通过课堂观察进行行为研究；经常与同事探讨课堂经历或与因材施教的相关问题。要成为自我发展的教师就要学会不断地、理性地反思自己的教育、教学，在思考、批判、否定中求发展，不断地探求更新更好、更科学的教育教学方法。作为一名合格、优秀的教师，不仅应是一个教育者，同时也应是一个研究者。作为高校体育教师，丰富的知识和技能是产生良性教学效果的保证，我们教授的对象是一个个鲜活的个体，他们的思维和接受的新信息不一定比教师少，甚至高于我们教师的信息量，所以，我们高校体育教师的知识更新是势在必行的。继续教育就是我们教师获得新的、更多知识的一个重要的途径。

2 高校体育教师继续教育可持续发展的意义

建立健全良好而有序的高校体育教师继续教育可持续发展的运行机制，从制度上推进教师的继续教育进程，是建立健全体育教师可持续发展保障体系的关键所在。

2.1 创新教学手段与方法，提高教学效果的重要保障

教师是体育教学活动中的第一要素，是整个体育教学活动的设计者、组织者、执行者和管理者。体育专业教师的水平直接决定着教学活动的进展和成效，决定着教学质量的高低。教学过程中，在设计和实施一项教学活动或解决一个教学问题时，是循规蹈矩、按部就班，还是能有创造性、有效性、突破常规、提出新思路新方法、从根本上实现教学的创新、问题的解决；是原地踏步、毫无长进，还是能不断更新自我、提高自我、不断创造新的佳绩，关键还是在于教师是否具备可持续发展的能力和意识，只有具备可持续发展的能力和意识的教师，才能以现代化的教学思想理念，积极尝试和探索各种新的教学方法、教学模式和教学手段，有效地、创造性地解决各种教学过程中出现的各种问题，从而不断开创教学新局面。

2.2促进学生的可持续发展

大学生在校学习与生活中，普通系的大学生接受两年的大学体育课程的学习，体育院系的学生接受四年的体育教育，在这其中教师的影响力是最深刻、最长久的。在学生的心目中，教师享有至高无上的权威，学生不仅在时时刻刻接受教师所安排的各种教学活动，学习教师传授的各种知识和技能，而且还时时刻刻观察模仿着教师的一言一行。教师的一言一行、思想、观念、意识、习惯、行为乃至道德品质等不仅通过教学活动体现出来，而且通过师生交往直接作用在学生身上，成为学生有意无意学习的重要内容之一。一个因循守旧、不思进取的教师，只能教出同样墨守成规的学生；而一个具有可持续发展能力、确立了可持续发展教育观，在教学中、在与学生的交往中具有创新精神和时代精神的教师，也必然能教出同样适应现代社会发展要求的可持续发展的学生。这将影响到学生一生的

生活与发展。

2.3 高校体育教师自身发展的需要

根据马斯洛的需要理论，自我发展、自我提高是人类生存的最高级的基本需求，越处在社会高层或越具有知识文化的人，这种需求也就越旺盛、越强烈。因而，作为社会中的知识阶层，体育教师的自我发展需求就更为迫切。教师都希望自己能在不断发展、不断充实的过程中使人生更具有意义和价值，并在可持续发展中紧跟甚至引领社会发展的最新潮流，同时，作为教师，没有了教学质量也就是丢失了自己的饭碗，教师的职称是教师在社会中地位的体现，职称获得不仅要求自己具有深厚的理论研究功底和前沿知识的积累，还有优秀的教学水平和教学质量，这些成就的得来都归功于教师自我的追求与发展。

3 高校体育教师继续教育可持续发展的对策

3.1 建立高校体育教师继续教育的监督与评估制度

高校体育教师培训的监督与评估制度是加强体育教师继续教育管理的有效手段之一。通过检查、监督和评估，可以了解教师培训工作的实际进展状况，找出存在的问题，提出下一步改进和完善教师培训工作的具体建议和意见，以评估促管理，以评估带指导，达到以评促建、以评促改，进一步推动各级体育教师继续教育工作的全面深入实施的目的。因此，尽快建立一套符合继续教育的特点和规律的继续教育现代监督评估理论和机制，对继续教育工作的实施及其培训运作过程进行全面监督与评估，已成为当前体育教师继续教育改革与发展过程中的一个重大难题。同时建立继续教育约束与激励机制，使继续教育作为教师资格认定、晋升、晋级、评聘职称、评优、评奖、享受各种待遇的必要条件，以形成继续教育的内部动力机制。

3.2高校体育教师继续教育模式向多极化方向发展

目前全国各地高校都在积极探索适合本地高校实际的体育教师培训的模式。教育行政部门要与培训机构一道，开展教师职业发展需求和学校变革发展需求的调研，精心设计继续教育的目标、内容的同时选择适宜教师、教学需要的培训模式。充分考虑教师及教学实践的多极化的要求，提供教师按照个人愿望与学校需要而选择自身专业发展的多极化组织形式与途径，构建起具有区域特色的多极化的教师继续教育培训模式。特别是现在网络技术的进步及大面积的普及，要求我们要积极探索现代远程教育培训模式，充分发挥网络优势，积极开展教师继续教育的网络课堂的培训模式。

3.3加大高校体育教师继续教育的资金投入

教育投资是教育事业发展的必要条件，是教育事业得以顺利运行和发展的物质保障。现代化的体育教师继续教育过程中，要加大我国体育教师继续教育的资金投入及其最优化，着眼与探索一套与我国社会主义市场经济体制相适应的、能

够满足我国教师继续教育事业持续、快速、稳定发展需求的资源供给体系。要加大继续教育发展性投入，确保经费的足额并且及时到位，坚持由目前的政府投入并由人大监督落实到位的方针政策，同时积极探索体育教师继续教育的成本由有关教育行政部门、学校及社区等多方面共同分担的投入发展道路。

3.4 强化高校体育教师继续教育法规体制，培养再教育意识

高校体育教师继续教育是体育教师把个人目标和社会目标统一起来的一种主要的表现形式。一方面，有关教育主管部门和高校各级领导要从为社会培养全面发展人才的高度来认识体育教师的重要地位和作用，采取切实有效的方法来大力支持高校体育教师继续教育工作的开展；关心体育教师的身心健康成长；鼓励他们继续教育的认知态度，并充分调动他们进行继续教育的积极性；提供更多的再教育机会，提高他们的思想素质和技术能力。另一方面，高校体育教师要认清当前社会的发展形势，深刻领悟到接受继续教育是社会和教育发展的大势趋，要充分认识到原有的知识体系已难以适应当今社会的飞速发展，也跟不上当前教育发展的潮流；只有明确终身学习的重要性，不断接受继续教育，主动学习新的、更多的科学文化知识和专业知识技术，才能丰富自己的知识体系，提高专业技能，适应时代的发展。

参考文献：

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[2]杨小微.现代教学论[M]．山西：山西教育出版社，20xx.67-68.

[3]王春华．论教师的可持续发展[J]．山东省青年管理干部学院学报，20xx，

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[4]王序坤.教育成本的分担原则及其选择[J].教育发展研究，1999.

[5]侯怨水.中小学教师继续教育改革构想[J].高等师范教育研究，1998，(2).

[6]乐军.新加坡中小学教师继续教育政策浅析[J].武汉教育科学研究院学报，20xx.

[7]周君华，解毅飞.农村中小学体育教师继续教育可持续发展研究[J].中国成人教育，20xx，（9）.

 

第二篇：高校体育教师继续教育研究

高校体育教师继续教育研究

作者：曹小弟

来源：《考试周刊》20xx年第15期

摘 要： 作者通过对当前高校体育教师队伍的年龄结构、学历结构、专业职称结构、学缘结构、知识结构及现代教育技术手段的应用水平和外语水平等情况的分析，探讨高校体育教师继续教育的内容，建立和优化体育教师继续教育管理体制，改革管理模式，优化学历机构，全面规划，妥善安排，实施人才强校工程，促进教师继续教育。

关键词： 体育教师 继续教育 师资队伍建设

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，它在教育本质、教育目标、教育内容及教育方法、手段等方面都体现出较强的针对性和灵活性。随着继续教育的兴起和发展，现已成为有计划、有组织地对在职专业技术人员进行知识与技能补充、提高，完善知识能力结构，发展创造性思维与创造力的一种教育途径。

教师的继续教育是提高师资整体素质、教育质量的关键。体育教师是教师队伍中担当特殊任务的重要组成部分，是体育基础工程的建筑师，他们继续教育的程度在某种意义上决定着国家体育教育事业的发展和进步。体育教师继续教育属于教师继续教育范畴，是指对达到国家规定学历并具备教师资格的体育教师，提高思想素质和教学能力的培训。培训内容包括以更新知识，完善、提高教育能力为目的的培训，还包括掌握现代体育教育技术，改进体育教育方法，提高科研能力，了解新动态、新理论、新技术、新技能的培训。培训形式比较多样，有新教师的岗前培训、在职教师的岗位培训，也包括学历再提高教育。

一、我国高校体育教师继续教育现状

我国体育教师继续教育的研究起步晚，而且有相当的差距，发展也不均衡，虽然高校体育教师队伍经过几十年的发展，已基本形成规模，但为适应新的社会体制和飞速发展的社会经济，高等体育教育的教师队伍建设还存在一些问题。

（一）知识结构单一，专业口径窄。

由于我国高等教育培养体制不尽完善，目前高等院校体育教师大多数都是来自专业体育院校。体育院校的学科门类较单一，专业口径窄，导致体育院校的毕业生知识结构较偏，再则，高校体育教师掌握的文化知识基本上是以体育理论知识或与体育相关的理论知识为主，而对其他自然学科和社会科学等基础知识掌握较少。在科学技术高度发达、经济高速发展的今天，他

们现有的知识结构已不能完全满足高等体育教育的需要。另外，由于种种原因，越来越多的体育教师对新的知识和技术感到陌生，无法解答学生提出的很多新问题。

（二）整体学历偏低，师资力量薄弱。

虽然高校的体育教师大多都是高等体育院系毕业，体育专业研究生也有相当一部分充实着高校体育教师队伍，但是高校体育教师学士学位占大部分，硕士学生教师比其他专业教师的硕士生比例还是很有差距，在全国各类学校的体育教师中，以40岁以下为例，中青年教师占体育教师总数的60%以上，其中高级职称仅占4%，具有研究生学生的占3%，学历情况参差不齐。这些数字表明高校体育教师整体学历偏低，高学历少。

（三）发展还有距离，有待提升空间大。

除了师资问题外，高校体育教师的职业道德水准和教育观念都尚待进一步加强，体育教师应用现代教育技术和骨干教师数量质量提高空间很大。所以高校教师的继续教育要紧跟时代发展的步伐，抓紧机遇，这样才能使高校体育教师在训练、科技创新等领域得到发展和延伸，一个在职体育教师如果不参加继续教育，自身就得不到发展，更无法适应体育教育发展，必将面临社会规则的优胜劣汰。只有积极、主动、认真地参加继续教育，才能不断提高自身素质，假如所有的体育教师素质都得到提高，那么就是体育教师整体素质的提高。因此，加强高校体育教师的继续教育势在必行。

二、高校体育教师继续教育发展所面临的威胁

（一）面临来自当今社会发展的挑战。

21世界，国家的综合国力和国际竞争力将取决于教育的发展、科技的进步和知识水平的创新。这样才能在激烈的国际竞争中占据主动地位。创新人才的培养需要具有创新意识和创新能力的教师。而继续教育是构建具有较高创新素质体育教师队伍的重要手段之一，这就必然对高校体育教师继续教育也提出了新的要求。

（二）来自当前体育教学改革与发展的挑战。

国务院作出深化教育改革、全面推进素质教育的决定，并强调指出：“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。”同时，国家教育部近期制定并颁发的《指导纲要》，给高校体育教育教学改革带来了新的发展机遇和挑战。因此，在当今倡导“终身体育”、“健康体育”的素质教育中，传统教育下体育教师的继续教育，在教育教学观念、内容、方法及培养模式等方面不同程度地出现相对滞后的现象。提高教师的整体素质水平已成为当前高校体育教师继续教育发展的迫切需要。

（三）来自体育教育自我生存、自我发展的挑战。

国家对高校教师的要求是具备硕士或以上学历，表明仅仅靠一次性的学校教育远远不能满足未来社会发展和自身的需求，更谈不上创造性的工作。同时，随着当今社会发展，知识更新速度加快，信息呈爆炸性发展，人们的生活水平、生产水平、思维方式、价值观念和健康的质量等正发生着前所未有、深刻的变化。高校体育教师在教学实践过程中，不仅要面对教育科学知识、技术手段方法的激增，还要面对自然科学与社会科学在体育教育领域的广泛运用，已经面临优化体育教师队伍择优竞争上岗的挑战。高校体育教师要不断地进行自我知识更新，创造性地开展体育教育工作，这直接关系到教师的自我生存和发展。

三、加强体育教师继续教育的措施

针对高校体育教师继续教育存在的主要问题和所面临的威胁，应从以下方面加强改进。

（一）提高认识，营造高校体育教师继续教育的良好氛围。

在知识经济时代，高校的办学水平和教育质量对国家、民族未来的命运和前途的影响至关重要。推动高校体育教师继续教育顺利开展，既要将教师的继续教育纳入学校工作的远期目标，又要把教师培训放在重要位置。制订教师全员培训计划和政策措施。再则，体育教师自身要认清形势，深刻领悟并接受继续教育是社会和教育发展的大势所趋，要充分认识到职前教育所获取的知识难以适应社会和教育发展的现实，从而不断调整和完善自身的知识和能力结构，使自己所从事的体育教育工作符合现代学校教育发展的要求。

（二）建立多层次、多规格、多形式的继续教育模式。

逐步提高在职体育教师的学历层次，以此促进高校体育教学质量的提高。根据目前高校体育教师的实际情况，刚参加工作的青年教师培训主要是体育教材教法进修和教学研究，参加工作3年以上的助教主要任务是获得合格学历的进修，副高职称的教师主要为研究生的进修。在具体制订高校体育继续教育计划时，可根据具体情况制定多层次的培训办法。各大高校要以提高体育教师的教学能力为主要目标，把培训与教学和科研结合起来，组织教师开展各专业知识学术交流，举行公开课观摩课，鼓励教师多出科研成果。

（三）建立高校体育教师继续教育的保障机制。

要使高校体育教师继续教育取得良好的效果，必须建立完整的保障机制，保证体育教师进修的权利和义务，使体育教师在职培训终身化、制度化。建立以现代教育技术和信息传播技术为依托，以远程教育为主体的开放型教师培训网络。采用激励措施调动高校体育教师参加继续教育的积极性，把教师在职教育作为增资或晋级的一个必要条件，并逐步建立配套制度，加大经费投入，确保继续继续教育工作顺利进行。调动社会各种力量参与师资培训工作的积极性，通过多种渠道筹措教师培训经费。

四、结语

面对新世纪的挑战，面对我国社会和教育发展的挑战，面对实施素质教育对体育教师整体素质要求的挑战，我国体育教师继续教育在教育观念、教育结构、教育模式、教育内容和教育方法手段方面还处于相对滞后状态。随着社会经济发展和教育制度的不断完善，我国的体育教师继续教育工作进入一个新的阶段，为建设一支具有高尚师德、业务精良、具有强烈创新意识的高素质体育教师队伍，高校体育教师继续教育工作不仅需要人们教育观念的更新，更需要大胆探索教学实践，实现理论与实践的高度统一，培养一支贯彻以素质教育为中心、以发展个性为基础、以培养终身体育能力为导向的高校体育师资队伍。

参考文献：

[1]杜俊娟.体育教师在职培训研究.第六届全国体育科学大会论文摘要汇编（二），20xx.

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[5]周强，王欢，王天佩，倪进，杨伟舂.普通高校体育师资队伍建设探讨[J].体育学刊，20xx（01）.

 

第三篇：体育教师专业技术工作总结

体育教师专业技术工作总结（已完成）

××，男，19xx年x月出生，19xx年毕业于内蒙古民族师范学院体育系。xx年参加工作以来，先后任教于××二中、××技工学校和××××小学，执教xx年中，一直工作在教育工作的第一线，担任班主任工作8年，20xx年被评为体育讲师，现申报小学体育高级教师职称。

一、思想政治方面

我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共 产 党，热爱社会主义祖国。坚持"四项基本原则"，坚持改革开放，始终站稳立场，与党中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教师法》、《义务教育法》，忠诚党的教育事业，以党"三个代表"思想为指南开展教育教学工作，认真指行党的教育方针、路线，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，xx年以来辛勤耕耘、默默奉献。

二、教学教研方面

（一）教学工作

具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。从教以来，不断自我进修参加教师继续教育培训班。学习了大量的现代化教育教学理论，还有运动心理学、中、小学生心理学、计算机信息技术等。掌握本学科的教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，满腔热情地投入到新课改的大潮中，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来。开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质。

教育教学水平高，能力强，胜任排球、田径、象棋等运动队的体育教学和训练工作。熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质。培优转差方面取得显著成绩。

在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材熟悉、运用起来得心应手，能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力、重点突出、分析难点，语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确。在教法上吸收各种精华，面向全体学生因材施教，启发引导，讲练看结合。使用现代化手段，用制作的计算机软件分析动作指导田径队员进行跳高训练，收到了事半功倍的效果，提高了训练质量。 本人多次承担县级、校级、科组教学公开课，获得了听课老师们的好评。

本人能从实际出发，实事求是，根据学生的特点、教材、课型等具体情况具体分析，变单一呆板的教学为灵活多样的教学，培养学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，分类推进，管教管导，全面发展，对教学中的得失能及时总结，使之理论化、系统化。

获得讲师职称以来，不管是教学或训练工作，都是本学科的骨干，担任辅导年青教师的工作，组成一帮一的模式，同他们一起听课，看他们上课，共同备课，研究分析教材、专研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，帮助他们研究教材、教法，组织他们试教、评教，课前课后分析，使他们在短时间内掌握基本教学技能，定期检查教案，集体备课，一起研究教学难题，互相听课交流评比，共同提高，起到了传帮带的作用，使他们都晋升了一级体育教师。本人教学经验丰富，能有机结合教材内容，寓爱国主义、为国争光等思想教育于教学和训练中，做到教书同时又育人。

（二）教研工作

多年来，本人能认真钻研业务，了解体育教育最新的发展趋势，不断的更新知识。订阅了大量有关资料，认真学习使自己的业务能力和教学水平不断提高。多次在学校组织的学术交流会上做专题发言，主讲《体育训练和课外体育活动安排》、《走进新课程》，《心理健康讲座》等，受到听课老师和学生的好评和推广。

为了掌握现代化信息技术，我自学计算机技术，在Windows98模块计算机能力考试中取得了95分的好成绩，并能够把电化教育应用到体育训练中，我制作的体育课件《背越式跳高的技术分析》，运用到实际教学中，推动我校竞技体育跨入了新台阶，做出了一定的贡献。

三、德育工作方面

由于体育教师的特点，历年来分别担任班主任或副班主任工作，在这期间自己能做好班主任的工作，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照。使他们跟上全班的进步步伐，我班有几个体育特长生，平时不注意文化课的学习，生活作风比较散漫，我对他们的教育从来没有放松过，特别是文化课和思想教育常抓不懈。受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律，团结进取的好集体，收到了很好的效果。多年来被学校评为先进集体。

四、业绩方面

（一）教育教学业绩

1、所任班级的体育合格率、国家体育锻炼标准达标率均达97%以上的优异成绩。同时多次被评为优秀班级。

2、20xx年至20xx年所任教的男、女子篮田径队获×ד白塔杯”越野赛第三、第四名的好成绩（共有26个参赛队）。

3、在20xx年和20xx年的全县运动会上，我训练的宋丽冰和皮红宇队员分别打破了跳高记录，并勇夺桂冠。

4、20xx年至20xx年，我指导的象棋队员年年都荣获一等奖和二等奖。

5、20xx年x月在全县的体育教学能手比赛中荣获优秀教学能手称号，受全县推广。

6、20xx年x月出任内蒙古自治区第十一届运动会象棋裁判员，担任组织和裁判工作，被内蒙古体育局授予优秀裁判员称号。

（二）研究成果：本人有很强的教改能力和教改经验，在学校带头进行学科研究，取得优良成果：

1、20xx年全校交流《开展快乐体育教学》课题，受到推广。

2、20xx年交流的论文《走进新课程》获学校优秀论文一等奖。

以上所述材料，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报小学高级教师的条件，恳请领导及评委审查批准。

晋升职务以后，我将继续坚持党的"一个中心、两个基本点"的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民"三个代表"的思想理论，指导本职工作。拥护党的领导，热爱人民，热爱学生。坚持党的教育方针，以夸父追日的精神，勤勤恳恳的教书育人。在新的世纪中，我还将大胆进行教育教学改革方面的探索，融育人于教书之中，把素质教育放在首位，为党的教育事业奋斗终身。

20xx年x月x日