数学教研工作总结

军辉中心小学

转眼之间，一学期又结束了，一学期以来，数学教研组工作按常规工作顺利开展。为使下学年工作更有创新，更有起色和特色，特对本学期工作进行剖析，发扬优点，改正不足。

一.主要工作及成绩：

1、开学准备工作充分，教学、教研计划安排及时，所有教师在规定时间都按时开课，尤其是高年级开课及时、训练到位、效果良好，走在了前列，做出了榜样。

2、做实校本研训工作，发挥骨干教师力量

作为市级“优化教学模式，构建高效课堂”窗口实验校，我组一直以来把这一活动作为学校教学工作的重中之重，教研组制定出详细的教研活动方案，从活动目的、活动目标、活动过程等方面进行详实安排与筹划，每周二下午数学教研组围绕这一模式展开讨论、深入研究、突出教研活动的“专题性”和“特色性”，同时充分做好以下三方面的工作。

第一，有效利用“现成”的教研时间，争取做到教研活动“三定”，即定主题、定时间、定内容；“三有”即有计划、有记录、有小结。全体教师都能配合教务处从组织到过程都做了大量的工作。 第二，开展听、评、议课活动，4——6年级教师都能以饱满的热情、高昂的斗志投入到课改实践中，带头讲示范课、积极探究、组织组内互评、互助，使我组课改工作快速而有稳妥的发展着，为学习

兄弟学校先进课改经验，多次派老师去宝鸡高新小学、贾村中学、陈仓小学去听课，营造开放、民主、追求实效的教研文化。

第三、本学期我组利用校本培训时间开展教师专业活动，多次邀请教研室专家来我校观摩指导工作，吕亚玲、郑小卫、贾春娥、等骨干教师起到带头作用充分调动教师学习的积极性，提高教师专业发展水平。努力探索出适合我组教育特点的新教法、新经验。

3.严抓教学常规检查，促进教学质量提高

常规检查是教研组工作的枢纽，也是检验教师工作业绩的手段，本学期根据教导处工作计划，对教案、作业、进行了全面细致的检查，全体教师密切配合，大力支持，使我校教学工作呈现出一些亮点。如：①教学计划学情分析恰当，教学目标明确，环节齐全，重难点准确。②教师的教案备写齐全，层次清晰，教学设计新颖，有创意，内容含量高，设计丰富，注重学生知识的渗透，具有一定的创新精神，课堂反思及时且各具特色。③作业书写工整，格式统一，作业量适当，批阅及时。④基本功作业超周完成。

4. 努力抓好教学质量检测与反馈工作。考试后，要求任课教师针对卷面进行认真分析，做好学困生的帮扶工作和查漏补缺工作，从中找出前半学期教学工作中突出的优点和存在的缺点，及时弥不不足，争取在后半学期的教学工作中迎头赶上。另外，学校领导也对本次考试工作分学科进行认真、细致、深刻的分析，帮助教师找出不足，提出一些合理化的建议，让落后的班级成绩在最短的时间内赶上，缩短差距，提高全校的教学成绩。

二、存在的不足及建议：

1、教研活动缺乏主动性，全体教师应继续加强业务学习，提高自身的业务能力。

2.4——6年级教师还需继续努力，加强三单的设计和印制工作。

2、检测中个别班级教学成绩两级分化严重，成绩不理想，缺乏知识的灵活性和知识的延伸。

3、学困生的转化工作还需要继续加强。

希望全体数学教师把这次考试作为新的起点，发扬优点，克服不足，多下功夫，下好功夫，争取在来年中取得优异的成绩！

 

第二篇：数学组工作总结

20xx—20xx学年度第一学期

数学组工作总结

自“三三六”教学模式在我校实施以来，数学组全体教师积极投入到课改中，不断学习课改理念，更新教学方法，在课堂教学中着眼于培养学生终身向学的愿望、兴趣与能力。充分调动学生学习的积极性、主动性。把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，成为知识的发现者、探究者、应用者。并不断尝试“三三六”模式下的师师合作、师生合作、生生合作，每一个教师都向谦虚的小学生一样，遇到不懂的问题就向别人请教，有难解的困惑就大家探讨解决，在这一学期的工作中，都有或多或少的收获。现将数学组工作总结如下：

一、更新思想观念

本学期最大的收获是实施了课堂教学改革，数学组的每一个教师在课堂教学改革中都能通过听讲座、阅读材料、交流讨论等方式，把自学与他学相结合，快速领会了课改的指导思想，并不断提高思想素质。我们经常聚在一起讨论预习课、展示、反馈课的上法，发现错误及时纠正，每一个人都能把自己最真实的想法拿出来与大家分享，而没有丝毫的隐藏。在这个过程中，在家不但理解了课改实质，掌握了每种课型，而且也都收获了彼此的真诚。

二、探索出导学案的书写方式

首先明确导学案是用来指导学生学习的依据，只有能让学生看懂的学案才是最好的学案。在每一次的课堂实践中，我们不断的完善学案的编写，并根据课型的不同，将学案分成预习课导学案和展示课导学案。编写方式如下：

1、预习课导学案的编写

第一环节是忆一忆：这个环节主要是引导学生复习学过的知识，并通过对旧知识的回顾，引出新的内容，建立新旧知道之间的联系，以旧带新。

第二个环节是读一读：这个环节主要是让学生自主阅读教材，通过自主预习，掌握这一节课将要学习的重、难点，并把简单的问题理解消化。这个环节也是培养学生自主学习的最佳时机。让学生在预习的过程中，整理预习笔记，理清知识点。

第三个环节是议一议：在这个环节中，培养学生的合作意识与合作能力，将学生在自主学习过程中遇到的难点，以小组讨论的方式加以解决，建立A帮B，B帮C制度，小组长亲自负责。如果有解决不了的疑难问题，教师要深入到各组中，帮助解决。落实师生互动，生生互动。将问题在预习过程中逐一解决。

第四个环节是做一做：这个环节是应用学生预习的知识来解决实际问题，做到学有所用，反馈预习效果。

第五个环节是说一说：主要让学生说一下这一节课的收获，可以是知识方面的，可以是合作学习方面的，也可以是帮扶中的感受。等等。

当然这五个环节不是一成不变的，每一个老师可以根据自己课程内容来灵活安排每一个环节，也可以做适当的增减。最终以适合学生学习、方便学生学习为目的。

2、展示课导学案的编写

在展示课中，首先我们要明确该展示什么。基础的问题不展示，学生都有会的不展示，没有提升的不展示。要展示就展示有争议的，有规律的，有难度的。所以在数学展示课的导学案编写上，主要以专题的形式给出题型，让学生去探究。学生要自主找出每题的知识点，关键点及易错点。

三、尝试预习课、展示课的上法

1、预习课的主要流程：【1. 预习交流（5分钟左右）理清预习内容中的要点，准备素材，尤其小组长检查中下游学生的把握情况，并进行订正。2.明确目标（2分钟左右）3.分组合作（8分钟左右）教师分配任务，具体明确，提出要求（1分钟）学生以小组为单位完成，可读，可写，可以研究，可以到黑板小组商讨（5分钟）小组策划，准备展示的精彩，注意要中下游学生多参与。4.展示提升（15-18分钟）5.穿插巩固（5分钟左右）6达标测评（5分钟左右）】 预习方法：独立思考，对子交流，小组交流，师生交流等

2、展示课的主要流程：数学展示可分以下六个环节，预习交流，明确目标，分组合作，展现提升，穿插巩固，达标测评

有了预习课上的充分准备，展示的课堂就变成了学生展示的舞台，展士是预习课的提升，是展现学生才能的有效措施，要注意，不能只让优等生分析，要想尽一切办法，让学生自主地走向讲台，积极的分析，发表自己的看法，让每一位学生都有参与的机会，每一组在

上课前，把自己组的题目写到相应的黑板上，上课以后，组里先派一名学生到板前，把解题过程写上，然后在小组内补充，其他同学可以对这道题目涉及的知识点，难点，解题方法，技巧，规律，拓展，变式等进行分析，每组分别进行。

3. 展示课上教师的活动

在展示课上，教师是课堂的组织者，引导者，参与者，合作者，策划者，评价者规律的提升与拔高者，学生是课堂的主人，课堂的主宰者，教师分配完任务，学生作图，学生点评思路等，在学生点评不到位的，教师予以点拨，启发，通过这种做法，培养了学生从不同角度去观察问题的能力，同时还培养了学生的创新能力。

在展示课上，为了让学生很好的理解和思考，每一组或两组展示完，给学生1-2分钟的时间去思考，也给小对子的帮扶创造一些时间，让学生有消化和喘息的机会，从而更好地去学习后面的知识。

四、超额完成听课任务

自从课改实施以来，我们数学组的第一位教师为了业务上的不断提高，不在把听课当成一种任务，而是积极参加听课活动。每个人都超额完成了听课任务：陆志艳听课一百多节，郑艳红听课82节，曹淑萍老师听课68节。没有参加课改的教师也积极投入到听课的行列，蔡小芳老师听课45节。完成这样多的听课任务是以前任何一个学期都没有的现象。每位老师不但听课，还详细记载了讲课教师的优缺点，并提出合理化建议。使数学组的每一个成员都在不断的提升与进步。

五、形成良好的反思习惯

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，这将是一种深深的遗憾。因此，很有必要把这些智慧的结晶加以提炼、提升、形成理论性的东西、规律性的内容，一是有利于促进自己的教学，二是有利于其他教师的学习借鉴，达到资源共享。我们数学组参加课改的每一位教师都能针对自己的教学实际每周写一编反思，在反思中，不断提高自己的业务能力。

六、积极参加业务论坛活动

为了解决教师在课改过程中遇到的疑难问题，学校组织了多次业务论坛活动。每一次，数学组的全体教师都能够积极发言，提出自己的意见或看法，豪不保留的把自己掌握的理念与方式告诉别人，真

正做到时资源共享。

以上是本学期在数学组教师在数学实践中得到的点滴收获，当然我们的工作也存在一些不足，希望各位教师能真诚的为我们指出缺点，我们的工作会在同行的促进中，越走越完善。