九年级政治期中考试成绩分析
期中考试已结束了,学生考试成绩不是很乐观,距离自己预期的目标还有很大的距离。为防后患,仔细分析自身和学生的各方面原因,总结经验,以备做好今后的工作,现分析如下:
一、试卷分析
本试题为闭卷考试题,共四个大题,第一大题为选择题(占20分)、第二大题为辨析题(占9分),第三、四大题为观察与思考(占16分)、活动与探索(占20分)。试题范围为前六课,试卷覆盖面广,紧扣课标,突出了知识点,选择题较为新颖,角度多样,充分考察了学生对知识的运用能力,试卷较为简单。
二、原因分析
通过分析试卷和学生的成绩,结合学生自己的反思,感觉成绩不佳的原因如下:
1、基础知识不扎实,有不少同学因为不注意及时巩固,致使基础知识上丢分。
2、审题能力不强,缺乏获取有效信息的方法和能力。如;分析说明题学生对辨析的问题不做辨析,直接回答,不明确题意,对知识以外的细节不会分析,更不会用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺,尤其是书面语言表达能力欠缺,要么三言两语,要么照抄书本,不能全面地回答问题
4、在回答问题时,语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。
5、作为任课教师,对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心,对于材料的分析指导不到位,对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
三、补救措施:针对学生在考试中出现的一系列问题,拟定采取以下补救措施:
1.进一步巩固基础知识,并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。教师平时应注意答题的训练指导与点评,强化答题思路,答题方法,答案组织的训练。
3、审题要准。首先,要看懂题目,其次,要找准材料与教材知识的结合,认真选择解题所涉及的知识点,最后,按照题目要求确定解题步骤,组织答案要点,明确“题在书外,理在书中”道理。 希望通过分析总结,在今后的工作中不断总结经验和教训,争取把成绩跨上一个新台阶。
九年级政治期中试卷分析
高
玉
稳
项城四中
20xx-11
九年级政治第一学期期中试卷分析
一、试题分析
本次考试从试题本身来看,具有以下特点:
1.知识考察较为全面。一二单元的知识都有所涉及,且主要考察的是教材的基础知识,不失为阶段性考察的好试题。
2.试题具有一定的综合性。比如:简答题10题,11题,同时试题又不仅仅拘泥于教材,又有一定的扩展,教材无明显表述但又是教师不得不讲述的内容。
3.试题具有一定的灵活性。如:13题第3问,就要结合学生自身学习、生活实际来谈。
4.试题难度不大。绝大多数题目的文字表述教材中都有明确的语言。学生容易取得高分,有利于提高学生的学习积极性和自信心。
二、学生分析
1、回答问题的角度较单一。主观题需要从多个角度回答问题,不少学生回答此类问题的角度相对较窄,这是学生失分的主要原因,而学生自己总认为答题正确,不知道分丢在哪里。如13(2)题,失分率较高。主要表现为:就事论事,不能拓展;抓住一点,不及其余;序号虽多,实则一类;要
点混杂,杂乱无章。
要进一步加强学科知识综合运用能力培养,引导学生运用所学知识,从多个方面分析解答问题,提高学生多角度思维意识和能力。
2、审题马虎。没有抓住题目中的要求问题漏答,如:11
(1)题目要求说出材料中的公有制和非公有制经济形式。有的学生则回答了公有制和非公有制的经济成分等类似的答案,没有注意“材料一中的”这个关键信息,造成答题方向错误。教学中应加强审题能力培养,可以抓住典型错误,使学生有意识的避免常见错误。
3、基础知识不够扎实。回答问题是涉及到的基础知识学生表述似是而非模糊不清;同时不能较好的运用所学知识分析解决问题,回答问题角度较窄,在很大程度上也是由于学生基础知识不够扎实导致。如10题涉及到的都是基础知识,但学生还是有丢分现象。
要加强主干知识教学,培养学生运用主干知识分析解决问题能力,培养学生正确简洁表述基础知识的能力。
4、要点不明晰。回答的内容混在一起,要点不分清,给阅卷教师评判造成困难,容易造成因误判而失分。
平时的练习与考试训练中,要求学生做到答题“三化”——要点化(分要点)、段落化(分段落)、序号化(表序号),
培养学生良好的答题习惯。
由于中考政治的考试是开卷考试,很多学生对基础知识的记忆不太重视,学习积极性不高,学习习惯不是很好,造成有的学生基础知识不扎实,独立解决问题、分析问题的能力比较差。大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识。
再有就是以后要强化理论联系实际,把时事政治与学生生活实际恰当引入课堂。要把时政教学渗透到日常教学之中,提高学生对时政的关注度,避免临近考试时突击押宝式时政教学,在理论联系实际的过程中提高学生分析解决问题的能力。
九年级政治期中考试成绩分析
方铜根
期中考试已结束了,学生考试成绩不是很乐观,距离自己预期的目标还有很大的距离。为防后患,仔细分析自身和学生的各方面原因,总结经验,以备做好今后的工作,现分析如下:
一、试卷分析
本试题为闭卷考试题,共三个大题,第一大题为选择题(占50分)、第二大题为简答题(占28分),第三大题为材料分析(占22分)。试题范围为前五课,试卷覆盖面较广,紧扣课标,突出了知识点,选择题较为新颖,角度多样,充分考察了学生对知识的运用能力,试卷较为简单。优秀分数4人,及格人数为51人,人平70.62分。
二、原因分析
通过分析试卷和学生的成绩,结合学生自己的反思,感觉成绩不佳的原因如下:
1、基础知识不扎实,有不少同学因为不注意及时巩固,致使基础知识上丢分。
2、审题能力不强,缺乏获取有效信息的方法和能力。如:分析说明题学生对辨析的问题不做辨析,直接回答,不明确题意,对知识以外的细节不会分析,更不会用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺,尤其是书面语言表达能力欠缺,要么三言两语,要么照抄书本,不能全面地回答问题
4、在回答问题时,语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。
5、作为任课教师,对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心,对于材料的分析指导不到位,对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
三、补救措施:针对学生在考试中出现的一系列问题,拟定采取以下补救措施:
1.进一步巩固基础知识,并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。教师平时应注意答题的训练指导与点评,强化答题思路,答题方法,答案组织的训练。
3、审题要准。首先,要看懂题目,其次,要找准材料与教材知识的结合,认真选择解题所涉及的知识点,最后,按照题目要求确定解题步骤,组织答案要点,明确“题在书外,理在书中”道理。
希望通过分析总结,在今后的工作中不断总结经验和教训,争取把成绩跨上一个新台阶。
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