网络研修与校本研修整合工作经验小结

————罗云小学 贾红秀

网络研修和校本研修整合培训，是教育现代化的必然要求，她能有效突破时空局限，解决传统教训中的师资不足、经费紧张、课程资源缺乏等问题，缓解教师继教学时普遍不足的问题。管理及服务。为有效推进“‘国培计划（20xx）山西省网络研修与校本研修整合培训项目”工作，学校彩雀一系列策略，积极服务教师研修工作，营造浓厚的网络研修氛围。

1、统一认识，加强领导

学校成立由刘志刚校长为组长、张智宇副组长，教导主任贾红秀和个教研组长为成员的网络研修和校本研修整合培训工作领导小组，组织全员培训，充分认识此项工作的重要性和必要性，制定工作方案，分步骤、分层次有序推进和督查此项工作。

2、专题培训，明确要求

教务主任贾红秀参加了省骨干教师培训后，制作专题PPT和文字资料，召开全校教师大会，对教师进行细节培训，重点明确培训的意义、基本的操作方法、流程和考核要求等，从技术上、操作上解决研修中的技术性困难。

3、从点切入，帮扶到位

针对学校老教师多，电脑技术较弱的现状，学校以办公室为单位，配备一名电脑技术强的老师全程指导、时时指导，以点带面，帮助内教师一步步指导教师登录社区、完善信息、学会操作、了解任务，同时掌握的分技巧，有效完成作业。

4、建章立制，有效保障

制度是保障。我们制定了《网络研修和校本研修整合培训工作考核制度》，将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩，将组长的管理情况与优秀教研组评比挂钩，促使校本教研工作走上了制度化、规范化的轨道，确保校本研修有序、规范地开展。

5、建立QQ群，加强沟通

为了营造研修氛围，加强彼此沟通，学校建立和完善研修主题的QQ群，经常兴地公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时、动态了解各类信息，加快研修工作。

6、关键节点，友情督促

教师工作忙，难免有遗忘或松懈的时候。学校在网络研修四个阶段的开始点和结束点，都要通过各种途径，如教师例会、下发资料、QQ群、教研活动、打电话、亲自到教师办公室等，帮助教师明确研修任务和要求，督促教师反思、自查自身研修工作，保质保量完成各项研修任务。

7、每周反馈，强化激励

除了及时反馈每期学情简报外，学校还利用每周一下午的教师例会，通报每周学员和教研组的研修情况，表扬先进和亮点，同时对存在的问题也指出指导意见。

8,、管好组长，提升质量

针对各阶段的集中性教研活动，学校在每个阶段都要召开会议，和组长一起，围绕学校教科研课题，因地制宜地制定每一次研讨活动的主题、内容、方式和要去，保障研修活动质量。同时，学校鼓励各教研组长组织老师们将线下开展的教研活动搬到网上进行。

9、深入群众，以身示范

学校网络研修和校本研修整合培训工作领导小组中的校级干部、主任，不把自己仅仅定位在管理者的角色上，经常性地深入各教研组，在线上和线下，与老师亲切交流研修中的各种困惑和问题，亲自参与研讨，以身示范，带动教师参与。

 

第二篇：网络研修与校本研修整合小结

贾明英网络研修与校本研修整合小结

网络研修和校本研修整合培训，是教育现代化的必然要求，她能有效突破时空局限，解决传统教训中的师资不足、经费紧张、课程资源缺乏等问题，缓解教师继教学时普遍不足的问题。管理及服务。为有效推进“‘国培计划（20xx）山西省网络研修与校本研修整合培训项目”工作，学校采取了一系列策略，积极服务教师研修工作，营造浓厚的网络研修氛围。

1、从点切入，帮扶到位

针对学校老教师多，电脑技术较弱的现状，学校以办公室为单位，配备一名电脑技术强的老师全程指导、时时指导，以点带面，帮助内教师一步步指导教师登录社区、完善信息、学会操作、了解任务，同时掌握的分技巧，有效完成作业。

2、建章立制，有效保障

制度是保障。我们制定了《网络研修和校本研修整合培训工作考核制度》，将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩，将组长的管理情况与优秀教研组评比挂钩，促使校本教研工作走上了制度化、规范化的轨道，确保校本研修有序、规范地开展。

3、建立QQ群，加强沟通

为了营造研修氛围，加强彼此沟通，学校建立和完善研修主题的QQ群，经常兴地公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时、动态了解各类信息，加快研修工作。

4、关键节点，友情督促

教师工作忙，难免有遗忘或松懈的时候。学校在网络研修四个阶段的开始点和结束点，都要通过各种途径，如教师例会、下发资料、QQ群、教研活动、打电话、亲自到教师办公室等，帮助教师明确研修任务和要求，督促教师反思、自查自身研修工作，保质保量完成各项研修任务。

5、每周反馈，强化激励

除了及时反馈每期学情简报外，学校还利用每周一下午的教师例会，通报每周学员和教研组的研修情况，表扬先进和亮点，同时对存在的问题也指出指导意见。

6、管好组长，提升质量

针对各阶段的集中性教研活动，学校在每个阶段都要召开会议，和组长一起，围绕学校教科研课题，因地制宜地制定每一次研讨活动的主题、内容、方式和要去，保障研修活动质量。同时，学校鼓励各教研组长组织老师们将线下开展的教研活动搬到网上进行。

7、深入群众，以身示范

学校网络研修和校本研修整合培训工作领导小组中的校级干部、主任，不把自己仅仅定位在管理者的角色上，经常性地深入各教研组，在线上和线下，与老师亲切交流研修中的各种困惑和问题，亲自参与研讨，以身示范，带动教师参与。