成都市启明学校教师继续教育计划

一、指导思想

坚持“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的思想，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，落实省市教育主管部门关于第三轮教师继续教育校本培训的精神，贯彻落实成都市武侯区“十一五”发展规划，重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全体民办教师队伍整体水平的提升，以适应新课程改革的需要和学校可持续发展的需要，从我校教师队伍现状出发，以提高教师业务水平以及转变教师教育教学理念为宗旨，提倡教师主动参与，努力学习，不断丰富自己，充分调动教师的积极性。

二、 具体目标：

完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

用二到四年的时间培养出一定数量的优秀教师、学科带头人、骨干教师，带动青年教师快速成长。

三、主要措施

1、组织管理：学校成立“继续教育工作领导小组”，组长由校长担任，成员由学校相关领导及相关职能部门负责人担任。

2、经费保障：教师继续教育经费纳入年度经费预算，用于教师继续教育的培训、教科研、购书、考察等活动。严格实行专款专用，以保障教师继续教育的落实。

3、制定计划：学校每年度制定计划，各学科教研组每学期制定计划，个人每学期制定自身学习计划。

4、营造氛围：在全校上下营造“人人学习、终身学习”的氛围，采取走出去、请进来的方式，与周边兄弟学校结成联盟，开展读书心得交流活动，在全体教职工中开展爱事业、爱学校、爱学生的“三爱”师德系列教育活动。

5、制定制度：学校制定继续教育考核认定制度，把教师继续教育纳入教师的年度考核，使之常规化、制度化。

四、中心工作

1、继续开展教师职业道德教育。广大教职工要认真学习《中小学职业道德修养》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师礼仪规范》、“教师十要十不准”，组织教师观看《师表风范——全国优秀教师师德报告会专辑》、《职业道德启思录》和省教育厅组织的优秀教师师德报告团报告录像。

2、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。

3、按上级要求，继续组织好骨干教师培训，学校要为参训教师提供经费保障，支持教师参加上级部门组织的骨干教师培训，不断提高学校教师的整体素质。

4、继续搞好校本培训。

一要狠抓基本技能训练，提高教学艺术：

①组织教师参加教学业务竞赛；

②指导教师总结教育教学的典型案例；

③开展说课活动和公开课、评优课、展示课、课题研讨课、示范课的评课活动。

二是举办名师示范研讨课和青年教师汇报课活动，发挥名师示范作用，加快青年教师成长，落实“师带徒”，开展薪火相传活动。三是加快教科研成果转化，通过科研成果的转化，带动一批青年教师积极参加教学研究，提升教科研水平，为未来成长奠定基础。

5、学校采取“走出去，请进来”的方法，支持干部、教师外出参观学习，开阔眼界，或邀请名家名师来校指导，不断提高教师的教育教学水平和教科研能力。

6、组织老师认真学习新的课程标准，积极推进课程改革，全面实施优质教育，适应未来发展。

7、构建“会读书、读好书、好读书”教师业余生活文化

⑴教师相互合作自主采购新书，奠定读书活动的物质基础。

由于各位教师的个性、生活经历、工作经历不同，对新书、好书的评定标准也有所不同，让教师自行购书，不仅能满足教师的个性化需求，而且在交流书籍、共同阅读探讨中，能促进彼此个性、思想观念的融合，从而更好地合作，增进教师集体的凝聚力。学校每年为教师提供价值100元的购书券，让教师自主选择爱看的书。

⑵创办温馨“书吧”，构建茶馆文化，愉悦教师身心

为了让教师在轻松愉悦的环境中读书休闲有所思，有所想，并有所获，掩卷而思，余味无究，学校创办温馨“书吧”。在此教师既可以伸手在报架上取下一份报纸来大致浏览天下事，又可从书柜中拿出一本教育教学杂志或书籍细细品味，还可边阅读边品尝香喷喷的咖啡、清香扑鼻的茶。在温馨“书吧”轻松愉快的阅读交流氛围中，享受着物质生活和精神生活带来的喜悦，让教师把读书当作休闲、把读书当作享受，读书成为教师生活工作密不可分的一部分。

⑶借助博客，搭建读书交流平台，倡导网络读书文化

在教师博客中抒写读书心得、教学体会、生活感悟，以真诚的沟通与交流与其他教师建立心灵的联系，满足教师的思想沟通和文化休闲的需要。在博客中感受着读书带来的喜悦。学校为骨干教师提供电子书刊阅读卡，教科室负责定期向全体教师推荐优秀电子书刊篇目。

⑷成果展示与评比

学期末对教师读书笔记、读书心得体会、教师博客进行全校性的展示与评比，评出读书明星。

成都市启明学校

二〇〇九年x月x日

 

第二篇：成都市启明学校教师考评细则

义乌市毛店学校教师考评细则

为了进一步加强学校管理，提高教育教学水平，创建有一定知名度的民办学校，结合我校实际，制定本细则。

一、考评内容

教师教学考评内容为三个方面：一是基本要求；二是教学过程；三是教学成绩。

二、考评办法

教师考评实行计分制，根据教师实际工作情况，从基本要求、教学过程和教学成绩三方面考评，三项总分作为教师月工作教学成绩，与工资挂钩。基本要求主要是教师的出勤、师德修养等方面的要求，教学过程从计划及执行情况、备课、学生过程学分达标率、教学教研活动等方面对教师进行考评；教学成绩主要是学校组织的大型考试学生的学科考核平均分、班级学生达标成绩达标情况、班级学生成绩提高情况。

三、考评方式

1.教师的考评由相应学科教研组长负责组织实施；

2.各学科教研组长的考评由教学处负责组织实施。

四、分值设置

（一）基本要求：由教师的出勤和师德修养两方面组成。

（二）教学过程：该项分值50分。

1.计划及执行情况：分值5分；

2.备课：分值10分；

3.学生过程学分达标率：分值30分；

4.教学教研活动：分值5分。

（三）教学成绩：该项分值50分。

五、评分细则

（一）基本要求

教师的出勤按学校考勤制度执行。师德修养方面考评主要是对为学校有突出贡献，受到上级嘉奖或表彰的，给予1－10分的加分奖励；对出现重大教育教学事故除按学校制度处理外，并给予1－20分的扣分处罚。

（二）教学过程，该项分值50分。

1. 计划及执行情况，分值5分。

教学工作计划齐全，及时上交，并能按计划执行，计5分；否则计0分。

2. 备课，分值10分。

（1）按教学计划提前一周备课；

（2）备课项目齐全。

符合以上要求计10分；一项不符合减5分。

3.学生过程学分达标率，分值30分。

教师得分＝30×学生过程学分达标率

4. 教学教研活动，分值5分。

（1）学校组织的各项校内外教学活动；

（2）各学科教研组安排的听课、评课、优质课竞赛等活动。每少1节（次）减1分。

以上四项得分的和为教学过程的实际得分。

（三）教学成绩，该项分值50分。

1.学科考核平均分。

每超过标准平均分1分加1分，每低于标准平均分1分减1分，不足1分按1分计算。

学科考核平均分计算办法：

（1）用年级目标平均分除以该学科年级平均分作为考核系数；

（2）该学科考试班级实际平均分乘以考核系数得考核平均分。

年级目标平均分：

小学部：

年级 小一、 小二、 小三 、小四 、小五、 小六

成绩 90 、85、 80、 78 、75 、72

初中部：

年级 语文、数学、英语

初一80 75 80

初二 80 75 75

初三 78 75 72 /

2.班级学生达标成绩达标情况。每1人不达标减1分。

学生标准成绩达标情况计算办法：用学生考试学科成绩乘以学科考核平均分计算中的考核系数，达到标准分要求为达标，否则不达标。

初中学生学科达标分数为80分，高中学生学科达标分数为75分。

3.班级学生学科成绩提高分情况。学生学科平均分与原基础分比较，每提高1分加1分，每降低1分减1分。

学生学科成绩提高分计算办法:

（1）基准分：以上期前五次该学科年级平均分（新生以第一学期1－4次考试学科成绩平均分）作为基准分。

（2）考核系数：本次学科年级平均分除以基准分作为考核系数。

（3）考核平均分：该次学科班级平均分乘以考核系数作为考核平均分；

（4）学生学科成绩提高分＝考核平均分－基准分。

50分加上学科考核平均分加班级学生达标成绩达标分再加班级学生学科成绩提高分得教学成绩实际得分。

（三）总分。以上基本要求、教学过程与教学成绩三项的实际得分的和为总分。

六、考核成绩与工资挂钩。

以上内容，经学校校务委员会通过后实施，解释权属成都市启明学校校务委员会。