学习《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》心得体会 数学组 周欣

6月x日，省委办公室、省政府办公室转发省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，对规范中小学办学行为作出“五严”规定，分别为：严格禁止下达高（中）考升学指标；严格控制学生在校集中教学活动时间；严格执行国家课程计划；严格规范考试和招生管理；严格制止义务教育学校违法办学行为。

通过学习，我懂得了必须坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习在每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。要规范考试科目和考试次数，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门。要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。

学生在学校不仅要学知识，同时其心理要健康成长。作为教师，我们能做些什么呢？教师不仅要反思自己的教学效果还要反思对学生的言行和自己的行为。我认为两者同样重要。

1.对自身行为的反思。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上

全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处见精神，做表率。邹顺康教授讲《教育伦理与师德师风建设》时举了一个这样的例子，有一位教小学语文的女老师，平时给学生教如何帮助别人，如何礼貌做人。有一次她乘公交车，上车后有机会得到了一座位。车上比较挤，没看到她的一个学生也在车上。这时上来一位抱小孩的妇女，挤到她旁边掏了三次钱也没成功，这时售票员就让这位老师让座，可是她不但没让反而大骂，这时学生就觉得这个声音特熟悉，挤开人群一看原来是自己爱戴的老师，顿时老师美好的形象全无。回去该生写了一篇日记发表在报纸上。所以对教师这个职业要求较高，无论什么时间，任何地点都要做到“道德之师”与“学问之师”的统一，前者是教师立身之本，后者为教师立业之本。

同时，具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。有一位教高三的老师在给学生进行紧张的复习时，保姆打来电话说她的孩子在发烧让她尽快回去，等她处理完手头工作回去后，自己的孩子已经烧的双目失明。为了学生的一切，一切为了学生，敬业者以积极的心态饱满的热情使学生受益，自己却失去了很多。

2.对教师言行的反思学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。一般来说，教师有三种态度会对学生的学习产生消极影响：一是忽视。教师长时间把某些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解；二是轻视。教师一般不会有意为难学生，整他们，但有些教师会对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生，暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，因而把他们“打入另册”，有意

地不予理睬；三是偏爱，“老师偏向”几乎是学生的普遍感受，许多教师会有意无意地特别关照自己看中的学生，会特别关心、器重他们，甚至会放纵他们的缺点，极力在其他学生面前维护他们的优势地位等。这种偏爱，不但会引发一般学生的心理失衡或逆反情绪，同时会使受偏袒的学生在学生群体中受到孤立，甚至会影响他们的发展，让他们无法认清自己，不会正确对待自己。忽视与轻视，都反映了教师对学生的关注不够，了解不够。它当然会影响教育计划的有效性，会影响学生的正确决策，从而对整体的教育活动产生负面影响。偏爱之所以会成为一些学生学习困难的原因，源于过度保护为他们创设了不正常的发展环境。于是，暂时的过度关怀会造成日后的失落，在升入上一级学校后，一些小学、初中的干部、优秀学生，常有保不住先进位置，甚至变得“平庸”或“落后”的现象，除了学习方式与学习要求发生变化外，偏爱的失落，也是重要的原因之一。教师为了表示支持被偏爱者，结果是“将欲爱之，实则害之”，不但激化冲突，使受钟爱者处境更难，而且会使其弱点发展成缺点、错误，爆发时教师也无法予以援手。这就是为什么有时教师会感叹某个学生“一向好好的，怎么会一下子就变了呢”的原因。

教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

 

第二篇：丁家小学进一步规范办学行为深入推进素质教育的情况汇报

丁家小学进一步规范办学行为深入推进素质教育的情况汇报

一、加强领导。

1．成立规范办学行为领导小组，加强领导。学校成立以校长为组长，其他班子成员为成员的规范办学行为领导小组，确保此项工作的深入推进。

2．坚持议执行事规则。学校议事按璧教工委〔20xx〕45号文件，有关“学校行政会议议事规则”和“党政班子集体重大事项决策议事规则”。行政会内容和程序为：值周领导小结工作、分部门小结一周工作、各部门提出下周工作安排交大家讨论形成意见、校长总结会议并强调落实和反馈。

二、德育工作。

1．教师劳动纪律：我校按县教委文件精神，规范了作息时间，并严格执行，教师无论公事私事都要书面请假销假，并进行公示，让全体教师知晓。每周行政领导不定时查课。

2．师德师风建设：每周定时召开行政会、教师会，加强师德师风教育，规范教师的从教行为，特别是体罚和变相体罚学生，有偿家教的行为。学校较以往有良好的校风、教风、学风。

3．严格执行学生作息，控制学生在校时间。具体见学校作息时间表。

三、教学工作。

1．开展教学常规展评活动。学校为了规范教师行为，根据上级文件精神，制定了学月教学常规展评活动。每学月，教导处以年级部为单位，以教管中心、行政、部长、教师代表为评委，对教师的教学常规手册、备课、作业批改等进行量化打分，并对存在的问题当面提出意见，全校教师也互相观摩学习。期末将展评结果纳入“教学过程奖”的考核中，并根据展评情况评出一二三等奖，对教师进行奖励。

2．规范课堂教学行为。教师严格按照课表上课，不得私自调课，上课不迟到不早退，课堂中教师使用普通话教学，非特殊情况不能坐着上课等。学校每周行政查课至少一次以上，对违反的教师严格按照《丁家小学教师绩效考核实施细则》执行。

3．积极推行素质教育，开展各项活动。我校为了提高素质教育质量，实行了对非语数教师抽样检测的考核制度。据所任学科教学内容，随机抽取一个班的学生进行一至二个项目的检测，综合学科侧重知识，艺体学科侧重技能。并以检测合格率计算考核得分，促使非语数学科教师认真扎实搞好素质教育。同时还积极参加各项活动：除了开展全校性的体操比赛和运动会，还组织3-6年级学生开展创新与实践活动，1-6年级全体学生开展科技模型比赛，读书活动、书画比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等，各项活动学生参与积极，

效果很好。

4．提高教学质量举措。

（1）学科计划中制定详实的教学进度，教导处期中、期末及时抽查进度，及时督促教师均衡掌握进度。

（2）多次召开质量分析会，对学生存在的问题提出整改意见。开学初期，各学科教师根据本班学生情况提出本期改进措施；其后组织年级部学科教师学习上级文件，阅读县教科所下发的抽测质量分析，并结合本校学生的突出问题：留守儿童多，无人看管，作业的完成和预习效果太差等问题提出合理见解；学校组织了教科室成员和教师代表进行质量分析研讨会，并制订了《丁家小学提高教学质量的意见》。

（3）扎扎实实搞好随堂课听课指导。在第二学月“随堂听课月”，行政领导分成5个组，组织教师重点对学校的数学学科课堂教学进行了指导。

（4）改革教研活动，注重实效。教研活动的目的是为了研究教学中存在的问题，促进教学质量的提高，因此，教研活动不能流于形式，必须要有实效。本期，我校成立了教研活动组，负责学校教研活动。由教研活动组成员组织各学科进行学情反馈问题分析，并研究教学中如何解决存在的问题，在第三学月“教育科研月”中展示相关问题的研讨课，组织学科教师及时评课，期末根据情况评选教研活动先进个人。

四、后勤工作。

1．加强管理。

（1）加强收入管理。所有预算外收入及时足额缴入财政指定专户，代收费等资金缴入教委指定专户，没有私设小金库。加强专项资金和贫困学生补助资金管理，及时发放贫困学生补助资金。

（2）加强支出管理。加强票据管理，落实专人管理票据，建立票据台帐和票据审核制度；加强公用经费开支范围和标准，严格控制业务招待费。

2．坚持公示。

坚持每月公示一次学校财务收支情况。接受教职工的监督，确保教职工知情。

璧山县丁家小学校

20xx年x月x日