20xx年幼儿河南教师招聘考试心理学重点考点总结三

幼儿语言的发展

一、重点掌握

（一）名词

1、前语言阶段 2、内部语言

（二）问题

1、环境与主体交互作用论

其代表人物是皮亚杰。

（1）儿童的语言能力仅是大脑一般认知能力的一个方面。

（2）语言是儿童许多符号功能中的一种。

（3）认知结构是语言发展的基础。

（4）儿童的语言结构具有创造性。

2、我国3——6岁幼儿语音发展的特点

（1）幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。

（2）3——4岁为语音发展的飞跃期。

（3）幼儿对韵母的发音较易掌握，正确率高于声母。

（4）大多数3岁以上孩子对声母发音不感到困难，部分3岁幼儿对发辅音感到困难。

（5）幼儿语音的正确率与所处社会环境有关。

（6）逐渐出现对语音的意识。

3、幼儿词汇发展的特点

（1）词汇数量迅速增加。

（2）词类范围不断扩大。

（3）对词义的理解逐渐确切和加深。

4、儿童掌握语法结构的趋势和特征

（1）句子的功能从混沌一体到逐步分化。

（2）句子的结构从简单到复杂，从不完整逐步完整，从松散到严谨。

（3）句子的类型从陈述句到非陈述句。

（4）句子的长度从短到长。

5、言语表达能力发展的特点

（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语。

（2）从情景性言语过渡到连贯性言语。

（3）语言功能的发展。

6、幼儿言语能力的培养

（1）要创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会。

（2）要重视对幼儿语言能力的训练。

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（3）要充分发挥成人语言的榜样作用。

（4）促进幼儿言语能力发展的游戏举例。

二、掌握

（一）名词

1、语言获得 2、词汇

（二）问题

1、环境决定论

把握主要代表人物及观点。

（1）模仿说。 （2）强化说。 （3）社会交往说。

2、幼儿语言能力的评价

三、了解

先天决定论

（1）转换生成语法说。

（2）自然成熟说。

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第二篇：20xx年幼儿河南教师招聘考试心理学重点考点总结二

20xx年幼儿河南教师招聘考试心理学重点考点总结二

游戏与幼儿的心理发展

一、重点掌握

（一）名词

1、游戏 2、角色扮演

（二）问题

1、游戏在幼儿心理发展中的作用

（1）游戏适应幼儿心理发展的需要。

（2）游戏符合幼儿心理发展的水平，为幼儿的发展提供了最好的条件。

第一，游戏在幼儿认知发展中的作用。

第二，游戏在幼儿情感发展中的作用。

第三，游戏在幼儿个性形成中的作用。

2、游戏的本质和特征

（1）游戏是儿童有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，具有社会性。

（2）游戏是一种具有多种心理成分组成的综合性的活动，具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。

3、促进幼儿游戏发展应注意的问题

（1）把游戏列入整个教育工作计划之内。

（2）为幼儿开展游戏创造条件。

（3）正确理解游戏中成人的主导作用。

二、掌握问题

1、主要的游戏理论的主要代表人物及其主要观点

（1）经典的游戏理论

包括：精力过剩论、娱乐论、重演论、练习论。

（2）精神分析学派的游戏理论

包括：发泄论、掌握论。

（3）认知发展的游戏理论

（4）前苏联的游戏理论

2、幼儿游戏的发展

（1）从认知发展的角度分

主要由皮亚杰提出，分为三个阶段：练习性游戏阶段（0——2岁）；象征性游戏阶段（2——7岁）；规则游戏阶段（7——11、12岁）。

（2）从社会性发展的角度分

主要由帕顿提出，分为了六种不同的水平。

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（3）从游戏种类发展的角度分

主要由比拉提出，游戏有：未分化型、累计型、连续型、分节型、统一型。

（4）从游戏的具体成分分

从游戏的主题看，包括：无主题、有简单的主题但不稳定、有明确而稳定的主题。

从游戏替代物看，包括：用与实物相似的替代物、用与实物相似性较低的替代物、不依赖于实物的替代。

（5）从游戏的独立性、创造性的发展分

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