大学物理实验总结

一学年的大学物理实验结束了，在这一学年的物理实验中我学到了很多。 物理实验这门课程给了我们一个良好的动手操作的平台，也给了我们一个很好的自主学习创新的机会。锻炼了我们去发现问题并有效的去解决问题的能力。能让我们更好的去理解书本上的那些理论知识，能做到理论联系实际。要知道实验是检验真理的唯一标准。

经过这一年的物理实验的学习，我明白“实验就是为了让你动手去做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西”。让我们重视去培养我们的动手能力，给了我们一个培养我们动手能力的好机会，让我们在探索中发现真理。刚开始的时候觉得实验课很好玩，后来慢慢的懂得实验课不是用来玩的,在实验课中我们应该学会比上理论课时更多的知识。

每次实验之前我们都要认真的去填写实验报告，弄明白下一次我们到底要做怎样的一个实验，并在脑中大概的构思这个实验要如何去做。根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据教材弄懂实验的目的，基本原理，了解实验所采用的方法，如：比较法，放大法，补偿法，转换法，干涉法和测量宽度延展法。找准合适的方法去做实验才能得到好的效果。仪器的工作原理、性能，注意那些可能对仪器造成损坏的事项。也让我们逐步意识到，要想实验成功，认真预习是必不可少的环节。上实验课时我们会仔细听老师说实验原理和实验步骤，去比较和自己想的有哪些不同之处。会认真的看老师的示范，以避免自己在实验中犯错误。在课后我们会认真的去处理数据，总结实验的成败。也学会了不少数据处理的方法，如：列表法，作图法（图示和图解），逐差法和最小二乘拟合法，不同的实验要选用不同的方法去处理数据，这样才能得到最好的效果。

当数据全部处理好后我们要学着对整理好的数据进行误差分析，误差一般分为系统误差和随机误差，系统误差是指在同一量的多次测量过程中，保持恒定或以可以预知方式变化的测量误差的分量。系统误差的来源有：仪器误差、环境误差、方法误差和个人误差。系统误差是不可避免的存在着的，由于其在测量条件不变时有确定的大小和正负号，因此在同一测量条件下多次测量求平均并不能减小它或消除他，但可以通过对实验过程的分析来找到原因~尽量的去减小系统误差。随机误差是指在同一量的多次测量过程中，以不可预知方式变化的测量误差的分量，根据随机误差的特点可以知道，随机误差不可修正。随机误差就个体而言是不确定的，但其总体（大量个体的总和）服从一定的统计规律，因此可以用统计方法估计其对测量结果的影响。所以，随机误差就可以通过多次测量就平均来尽量的减小其对实验的影响。个人误差的减小则要求我们要在弄懂实验原理的

前提下去实验，这样就能尽量的避免个人误差的出现。

在这一学年里我们学到了很多书本上没有的知识，知道实验的方法是多种多样的，如：1、比较法（天平、电桥、李萨如图、旋光仪，）2、放大法（游标卡尺、游标分光计、游标旋光仪）螺旋放大（千分尺、读数显微镜、迈克尔逊干涉仪） 弱电流测量(PN结)）并学会游标分光计和游标旋光仪的读书方法，知道圆盘间还存在着空回误差。3、补偿法（电桥）4、转换法（温度传感器、热电阻、压电传感器、霍尔传感器、光电）5、干涉法（牛顿环、迈克尔逊干涉仪、声速测）6、测量宽度展延法（单摆）。在不同的实验中使用正确的方法不仅能完成实验还能获得更为准确的结果，选错了方法也许就会导致实验的失败。

一学年的物理实验，我们还学了不少实验技术，如：零位调整，水平调整，光路调整，消视差调整，逐次逼近调整，电路接线，全息技术等许多技术。学会这些技术在将来的学习生活中一定会给我们带来很大的方便。

总之，一学年的物理实验课不仅让我们学会了这些物理实验的做法，更多的是学习了面对问题时所采取的心态和方法。这不仅在学习方面让我受益匪浅更在生活和工作方面让我收获良多。我们将把在物理实验课中所学的严谨，认真带到平时的学习工作中。在物理实验课中我们也在发现自身的不足，并学会在以后的学习生活中去不断的完善自我。明白通过自我学习获得的知识是最宝贵的，也感谢这一学年里老师的教导和帮助。

 

第二篇：大学物理实验总结

                  大学物理实验总结

从大一下学期开始，我们经历了一年的大学物理实验的实践动手操作，这段时间可以说是让我受益菲浅的时光。大学物理实验课就快要结束了，回顾这一年的学习，我对在这一年来的收获与不足进行了系统的总结。借用孔子的名句“学而时习之 不亦说乎”，回顾已经学习的对未来的学习起参照的作用，以达到事半公倍的效果。

在此一年的实验课中，我学到了很多在平时的学习中无法学到或者没有深刻理解的东西。总的来说每次实验都差强人意的达到或者超过实验的实践动手的要求。在每次上实验课前，我们都会对要做的实验进行认真的预习，在上课的时候老师都会给我们15分钟左右的再预习，然后老师都再给我们认真的讲解实验原理及其所注意事项，接着就是轮到我们自己动手的时候，如果我们做的时候还有不明白的可以再跟老师请教，老师总是热心的给予我们修改的建议或发向，在这里谢谢所有教过我们的老师。

总的来说,通过一年的物理实验的学习，我逐渐认识到物理是基于实验的一门实践性很强的科学，可以说许多物理中常见的一些理论都是直接来源于一次次的实验结果和总结。而要设计一个可行的理想的物理实验去验证某个还不确定的理论或者用已知的理论去验证未知的，这些都是非常的有学问的而且复杂的,这需要对以往跟此实验有关的实验非常了解以及会恰当的运用。俗话说”实践是检验真理的唯一标准”,这对我们学理科的同学来说尤其重要，在条件允许的情况下要多去注重理论与实践相结合,让这些物理理论从实践中来到实践中去。真正达到学于用的结合。

此外这一年的学习也开阔了我在物理方面的视野,如一些精密的仪器以及当下物理实验的发展和物理实验所达到的高度。总之一年的物理实验基本上和我们当初的物理实验所拟定的目标大致吻合，不仅达到了我们实验目的，而且完成了对我们实验动手能力的基本培养。

在这一年中我受益颇多,下面我就概括的表达一下!

 

一. 实验点滴收获的的总结

1. 数据常用的处理方法

         （1）列表（2）作图（图示和图解）（3）逐差法（4）最小二乘拟合

2. 实验常见的方法

   （1）比较法:天平、电桥、李萨如图、旋光仪

   （2）放大法:游标（卡尺、分光计、旋光仪）

          螺旋放大（千分尺、读数显微镜、麦克耳逊干涉仪） 弱电流测量(PN结)

（3） 补偿法:电桥

   （4） 转换法:温度传感器、热电阻、压电传感器、霍         尔传感器、光电门

   （5）干涉法:牛顿环、迈克尔逊干涉仪、声速测量

   ( 6）测量宽度展延法:单摆

3. 测量过的物理量:长度,质量,转动惯量,时间,频率,声速,温度,导热系数,电流,电压,电阻,磁感应,普朗克常量,波长（机械波和光波）,旋光率。

4.  实验中所用过的仪器                            

    长度测量仪器质量测量仪器计时仪器 测温仪器 变阻器电表电桥示波器函数信号发生器分光计迈克尔逊干涉仪旋光仪常用电源常用光源

5. 实验所涉及的技术:

光路调整,消视差调整,逐次逼近,调整电路,接线,全息技术

二.实验整个过程的总结

1.在做实验前

我们对周四将要进行的实验做预习,做好预习报告的书写,并可以基本弄清本次实验的目的,实验步骤,实验要求和所须要用到的仪器的使用方法等。我们在做实验的那天要把实验报告带去,在做实验前当老师点名后给老师签阅,此预习报告占一定分数。最后千万不能上课迟到,这个最为严厉的,因为我们实验是周四早上,所以经常出现迟到的现象。

2.在做实验时

在上课的时候我们每两个人组成一组,这样我和伙伴可以相互学习和想方法做实验。老师都会给我们15分钟左右的再预习，然后老师都再给我们认真的讲解实验原理及其做实验时必须要注意的一些很容易导致失败的细节,减小人为的操作不规范照成的误差，接着就是轮到我们自己动手做的时候,我们在老师的指导下效率很高，如果我们做的时候还有不明白的可以再跟老师请教。实验完毕后，我们需要把实验数据给教师签阅，最后必须将仪器整理好,为以后做实验的做点小事。

3.在做实验后

试验后我们要在接下来的两周内做好数据的处理处理和下次要做的实验的预习,实验报告的完善要在下次做实验前上交实验A办公室。由于时间充分,我们可以把实验据   好好处理,好好的做课后的思考题,从而对此实验能有个好的学习结果。

物理实验课不仅让我已经学过的物理得到了一个更好的理解,而且使我的动手操作能力有了比较明显的提高,更为我展现了一个美妙的物理的世界!!!

2010～20##学年第2学期

《大学物理实验（2-1）》期末考核课程总结

内容要求

  1．书写认真，版面整洁，不能照本宣科，泛泛而谈；结合自己所做实验来写具体内容。

  2．结合自己所做的实验，写各实验的共性部分。（比如，在自己所做的几个实验中有4个实验的数据处理都用到了某一种数据处理方法/测量方法，那么可以结合这几个实验谈这种数据处理方法/测量方法在各实验的具体应用，此方法的好处，此方法还用什么应用等等展开来写。）

  3．结合自己所做实验，总结物理实验某一方面的知识。（比如，结合自己所做实验写误差在各实验的体现以及对应的处理方法或者结合自己所做实验写出物理实验的各种测量方法或者具体数据处理等等方面的知识点。）

  4．结合自己所做的某一个实验，谈此实验的理论联系实际；实验的延伸；实验相关知识应用等等。

  5．实验的创新、实验的改进等方面也可以写。

  6．写什么内容，根据自己的理解和优势来决定，只要和物理实验等相关的又可以展开来写的都可以写。

  7．总结首页一定要写清楚自己的学号姓名专业等信息。

评分标准

  本学期《大学物理实验（一）》期末考核采取撰写课程总结方式，成绩以百分计分法记录，占期末总评成绩的10%。具体评分标准如下：

  1. 100～90分的标准

全面总结或某一方面总结全面，有一定的思想见解或提出合理化建议，书写正确，格式规范，版面整洁。

2.        89～80分的标准

满足下列标准之一：

（1）全面总结或某一方面总结全面，书写正确，格式规范，版面整洁。

（2）总结基本全面，有一定的思想见解或提出合理化建议；书写正确，格式规范，版面整洁。

（3）总结全面，有一定的思想见解或提出合理化建议，书写基本正确，格式基本规范，版面基本整洁。

  3.  79～70分的标准

满足下列标准之一：

（1）总结基本全面，书写正确，格式规范，版面整洁。

（2）总结不全面，但有一定的思想见解或提出合理化建议；书写正确，格式规范，版面整洁。

（3）总结基本全面，有一定的思想见解或提出合理化建议，书写基本正确，格式基本规范，版面基本整洁。

  4.  69～60分的标准

  满足下列标准之一：

（1）总结基本全面，书写基本正确，格式基本规范，版面基本整洁。

（2）总结不全面，但有一定的思想见解或提出合理化建议；书写基本正确，格式基本规范，版面基本整洁。

  5.  59～0分的标准

  总结不全面，书写有错误，格式不规范，版面不整洁。

  6.  抄袭课程总结，成绩为-100分。

物理实验中心《大学物理实验》课程组制定

20##年5月

经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。

     在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。二、大学物理实验培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

     经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对；我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……

     总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！