20xx年秋季期二年级1班语文期末考试质量

分析

一、基本情况：

本次参考人 数共37人，不及格8人、及格5人、良好6人、优秀18人，总分为2700.5分。

二、试卷结构及特点

本份试卷共三大题。第一题是我会填，共11小题。第1题给带点的字选择正确的读音；第2题看拼音，写词语、句子；第3题选择正确的字，在下面画“—”；第4题补充词语；第5题比一比，再组成词语；第6题用下面的字分别组两个词语；第7题填上合适的词语；第8题照样子填空；第9题请你补充完整句子并加上合适的标点符号；第10题把下列词语分别连成一个通顺的句子，并加上标点；第11题按原文填空。第二题是我会连，共2个小题。第1小题是把搭配合适的词语用线连起来；第2小题是把意思相反的词语连起来。第三题是我会写，要求看图写话。从内容结构来看，此次检测命题以《语文课程标准》为指导，以教材为依据，尊重文本，主要考察学生的识字写字能力，语言的积累和运用能力；同时，也初步考察了学生写几句话的能力。

结合本次考试学生的答卷情况，做以下分析：

一、我会填。1、给带点的字选择正确的读音部分考查，学生选错了“好学”中“好”的读音，主要原因是在复习过程中没有引起足够重视，导致部分学生感到有些陌生，不能作出正确选择。“幸福”中的“幸”选错的原因是学生平时在读前鼻音和后鼻音时没有认真地去辨别发音，所以错选。2、看拼音写词语、句子部分：大部分学生书写规范，但是写成错别字和同音字的人

较多，尤其是“椅子、倒影、科技、青蛙”这些词语。但写句子全班却有15个同学全对，原因可能是这句话出自课文，学生印象深刻，因此准确率高一些。总的来说，本题失分较多，原因一是所考察的词语均属于容易混淆的字，对所要掌握的词语不够熟练；原因二是学生拼音基础差，对声母、韵母没有完全掌握，以至不会拼读。3、选择正确的字，在下面画“—”，本题学生得分率较高，失分主要在“博士”这个词，学生读书不认字，没留意“博士”是要这个“博”还是那个“搏”。4、补充词语，多数词语学生能补充出来，但“成千上万”这各词全班没有一个人填得对。5、比一比，再组成词语。本题失分较少，主要原因是平时训练得较多。6、用下面的字分别组两个词语。失分的原因一是平时学生不愿意记东西，原因二是书写不够细心，把字写错了。

7、填上合适的词语；本题失分严重。主要原因是学生不懂得“的”和“地”的正确用法。第8题照样子填空；学生完成得较好。第9题请你补充完整句子并加上合适的标点符号；本题大多数学生完成得较好，只有少数学生因为识字能力太差，没能补充完整。第10题把下列词语分别连成一个通顺的句子，并加上标点；第1小题学生做得较好，第2小题完成得较差。原因是学生平时看书少，说话不够规范，不注意条理性。第11题按原文填空。本题学生得分较高。少部分学生失分原因一是学生没有熟背课文；二是学生读书不认字，没能正确填写。

二、第二题是我会连，共2个小题。第1小题是把搭配合适的词语用线连起来；第2小题是把意思相反的词语连起来。本题学生得分较高，失分主要在第2小题。失分原因是学生读书分量少，不注意积累词汇。

三、看图写话。多数学生能正确理解图意，看图写出几句话。

只是限于学生识字能力、表达能力差的原因，因此写话时，有的因为语句不通顺而扣分，有的则因为标点符号使用不正确和用了错别字而扣分。

改进措施

从以上的情况分析，我们对学生的知识掌握情况有了较具体的了解。针对学生存在的问题，我们在以后的教学中应该做到：

1、加强识字写字教学。尤其是教对材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。在平时的教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让学生听写。并且要严格要求学生规范地写字，养成良好的书写习惯。

2、加强训练，培养学生审题和语言表达能力，加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

3、重视语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中的要求背诵的课文，语文园地中“读读记记”“读读背背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，有较多学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。总之，本次段考，我发现了教学中的失误，为今后的教学找到了明确的方向。

 

第二篇：五年级语文质量分析

五年级语文质量分析

一．对试题的看法

这次五年级试卷共分：基本知识。基本能力。阅读和作文四个大题。基本知识部分考查了学生的认字，写字，词语诗句积累情况。紧扣教材。基本能力部分考查了学生查字典，正确运用关联词。用次造句及结合句`段，并联系生活实际理解其中词语和句子的意义。体会诗句表达的情感等多方面的能力。阅读和作文重点考查了学生的分析与思考能力，语言的组织与概括能力，想象能力和语言表达能力等。总体来看，试卷能依据“课程标准”的要求进行命题。以五年级第一学期的学习内容为主。既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的综合能力。内容涉及比较广泛，难易适度，能较好地反映学生的学习水平。

二．得失分原因分析

随着教育教学改革的不断推进，老师们普遍认识到培养学生多方面能力的重要性，但也并没有忽略扎扎实实抓好基础知识的教育。

1．从考试结果来看，学生对基础知识掌握扎实，得分率达到98℅。

2．基本能力部分得分率为89。3℅。错误主要集中在查字典和方位图上。原因主要是学生对汉语拼音知识掌握不够牢固。而画图失分在于学生审题不够严密，未能按题目中的要求来画。

3．阅读部分得分率为70。6℅。错误集中在概括短文主要内容，发挥想象改编结尾，谈谈从短文中得到的启示。主要原因是学生的语言概括能力还有待加强。有部分学生对短文中的情感价值观取向把握不准，导致得到的启示有些偏颇。

4．作文题目有两个（1）记学校冬季运动会或春季运动会。（2）瞧我们一家子。要求从中任选一题进行写作。作文得分率在91℅左右。出现的问题是学生审题不严密。写成了拔河比赛，滑冰比赛。而不是运动会。

三．改进教学的建议

1．查字典是学生必须具备的一种基本学习能力。汉语拼音掌握不好，关键可能是有部分学生从小一直没有弄清，教师可进行专门辅导。

2．对于文本中所蕴涵的情感价值观取向，因学生各有差异，所以理解各有不同。但在教学中。教师应加大力度对学生进行情感态度，价值观的导向，使他们能从积极的角度，正面把握文本的价值观取向。

3．在教学中更多地对学生进行语言规范的训练，概括能力的培养。

4．加大力度培养学生良好的思考与答题习惯。