20xx年全国高考模拟参考部分

此论文在省级刊物《考试周刊》20xx年第20期发表

新课程标准下高考英语作文高分策略

广东省东莞市万江中学（523050）张县菊

(Tel:136xxxxxxxx E-mail:zxjljmlsr@163.com)

内容摘要：《普通高中英语新课程标准》语言技能目标八级对写作能力提出了四点要求：1）能根据所读文章进行转述或写摘要；2）能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3）能写出连贯且结构完整的短文，能叙述事情或表达观点和态度；4）能在写作中做到文体规范、语句通顺。近年采用了新的评分标准，对作文提出了更高的要求，更进一步要求考生注意语言的准确性、得体性、连贯性及表达方式多样性。但是，只要我们掌握了下列的技巧，就一定能写出高水平高质量的文章。

（一） 牢固掌握简单句的五种基本句型、There be句型和常见时态语态。 语法在写作中具有举足轻重的作用，语法知识是学生形成基础知识、养成基本写作能力的重要保障。只有牢固掌握了五种基本句型及There be 句型和常见时态语态，才可能写出合乎英语语法和英语习惯的基本句子。

[训练对策]写作训练的第一步就是加强简单句基本句型的翻译训练:

1．S+V(主语+谓语)

2．S+V+O(主语+谓语+宾语)

3．S+V+P(主语+谓语+表语)

4．S+V+O+O(主语+谓语+间接宾语+直接宾语)

5．S+V+O+C(主语+谓语+宾语+宾语补足语)

6．There be 句型（There be/vi+主语+其他）

（二） 灵活使用高级词汇和高级结构句式，行文中注意长短句搭配使用。 近几年高考作文评分标准可以看出，如果只用了一些简单句，虽然表达出了要求的信息，但得分也不会高。如果考生使用了高级词汇和高级句式，这样的作文会有更高的档次。都是短句的作文显得水平稚嫩，但都是长句的作文又显得罗嗦冗赘。真正的优秀文章应做到长短句搭配合理，行文流畅，难简结合，错落有致。要在每一段设置出一两个有特色的句子，使文章流畅而不失难度。

[训练对策]积累高级词汇（大纲外的常用词汇）和灵活使用下列高级句式：

1．并列句、定语从句、名词性从句和状语从句（可使句式多样化）。

2．非谓语动词结构（可使句子更简练）。

3．With 的复合结构或独立主格结构（可使表达更得体）。

4．倒装句（可使句子显得新颖独特）。

5．强调句（可加强语气，表达强烈情感）。

（三） 注意句子之间的过渡与衔接。

作文的评分标准是把衔接和连贯作为重要的标准来衡量的。构成衔接成分的过渡词语，被称为“篇章纽带”，其语篇连接作用是不言而喻的。因此，要正确恰当地使用这些表示逻辑关系的关联词语，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。

[训练对策]掌握下列常用的衔接过渡语：

表顺序：firstly/to begin with,secondly/and then,finally,for one thing..for another.等

表时间：in the past,now,at present,in the future,nowadays等

表递进：what’s more,in addition,besides,futhermore,moreover等

表转折：but,however, meanwhile,instead,while,on the other hand, on the contrary等

表列举：for example,for instance,such as等

表因果：because,as,now that,so,therefore等

表强调：indeed,certainly,surely,above all，most importantly 等

表观点：in my opinion,as far as I am concerned, personally等

表总结：in a word,in short,in conclusion,to sum up，all in all等

（四） 创作有气势的开篇句强调主题。

文章的第一段通常都给读者以重要的第一印象，所以开篇的几句话要有爆发力，使用优秀的开篇句型，充分表现出考生的语言水平和写作实力。

[训练对策]积累有气势的优秀开篇句型：

Currently,there is a widespread concern over??

There is a public debate today on the issue of??

It is universally acknowledged that??

It goes without saying that??

With the development of science and technology??

（五） 中间段落注意使用优秀的段落主题句和段落发展的层次感。

中间拓展段是论述主题并展现实力的黄金段落。段首主题句尽量使用优秀表达句型统领下文，发展句结构要有层次感，要讲究起承转合的多样化表达。

[训练对策]掌握优秀的句型表达结构：

1. 表示事实现状：

We cannot ignore the fact that...

There is no denying the fact that..

This is a phenomenon that many people are interested in.

2. 表达众说不一的观点：

Different people have different views/opinions on?. Some …while others…

Opinions are divided on the questins as follows…

Opinions vary from person to person

3. 阐释原因：

The reasons can be as follows.For one thing,??For another,?? Several factors can account for/contribute to??Firstly,??Secondly??

The reason why??is that??

4. 说明利弊：

??has both advantages and diadvantages.

There are several advantages of??The first advantage is that?? However ,as the proverb goes,everything has its two sides,?is no

exception,?also has some disavantages

5．表达个人观点：

As far as I am concerned，I am in favor of/am on the side of the former(the latter).

From my point of view/In my opinion,I object to /oppose to……

I think the advantages outweigh the disadvantages.

6．表达个人经历：

The story reminds me of my personal experience before.

I had a similar experience as the writer before.

I also experienced such a thing before.

7．表示举例：

Let’s take …for example.

There are some examples in our daily life.

8. 表示措施：

We should take some effective measures to solve the problem.

We should try our best to overcome the difficulties.

We should solve the problems that we are confronted with.

（六） 适当使用名言警句点缀。

在写作时根据实际情况恰当的用上一两句名言警句来点缀文章，不仅使文章显得有深度、有智慧，而且会使文章在评分中上一个得分档次。

[训练对策]背诵一些常用的名言警句：

Lost time is never found again.

Practice makes perfect.

No pains,no gains.

No cross,no crown.

Where there is a will,there is a way.

A friend in need is a friend indeed.

Nothing is difficult for one who sets his mind to it.

All work and no play makes Jack a dull boy.

All roads lead to Rome.

God helps those who help themselves.

It’s never too old to learn.

Failure is the mother of success.

（七） 创建有特色的篇末结束句

若文章的结尾不好，苍白平淡，则给人虎头蛇尾的感觉，因此而减弱了前面的文采印象，所以在文章结尾要安排一个闪光句型，使文章在最后加强语气，达到高潮,让读者读到结尾时眼睛一亮,留下美好的回味。

[训练对策]掌握以下几种句型来结束文章：

1．Only +状语的倒装句。如：

Only when everyone is aware of the importance of environmental protection can the world become more and more beautiful.

2.It’s??that??强调句。如：

In conclusion,it is persistent work that will lead to your success in the end.

3.It’s high time that ?句型。如：

It’s high time that the authorites enforced some reforms to convert traditional education into quality-oriented education.

4.The more??,the more??句型。如：

The harder you study at present,the greater progress you will make and the brighter future you will have.

（八） 积累背诵各类文章写作模版和优美范文。

熟读成诵对写作是非常重要的，考生除了平时多背诵好词好句之外，也要背诵一些写作模版和地道优美的确范文。坚持不断积累，用时才能随手拈来，达到“下笔如有神”的境界。

[训练对策]背诵一些文体的写作模版和优美范文。

如：说明对立观点型议论文模版：

There is a widespread concern over the issue about__议题____.

But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority people agree that__观点一___。Intheir views there are two factors contributing to this attitude as follows:in the first place, 原因一 . Furthermore, in the second place,原因二_.So it goes without saying that__结论_____。 However, people differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that 观点二.In their point of view, on one hand,原因一。On the other hand,_原因二_。Therefore, there is no doubt that _结论_。 As far as I am concerned, I firmly support the former./the latter. It is not only because _______, but also because_____. The more____,the more_____. Only when we?.can we?/Only in this way can we?.

结语

总之，作文的训练非一日之功，只有掌握了作文的解题策略、高分技巧，以及经常的训练与积累，不断提高学生的英语综合语言应用能力，才能全面地提高自己的写作水平。

 

第二篇：新课程标准下高一英语教学之我见

新课程标准下高一英语教学之我见

内容摘要： 高一学生刚入校，师生间都很陌生，老师应与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，同时，还要帮助他们认识到，学习英语就要多进行听说读写的训练，要靠自己经常反复实践才能获得。

关键词： 新课程标准 高一英语 衔接

从20xx年毕业参加工作以来，从事英语教学工作已将近七个年头。在这几年中，从高一到高三，再从高三到高一，使我深深的认识到高一英语在学生的整个英语学习过程中的重要性。可以这么说，抓住了高一就抓住了整个高中的英语学习。尤其是近两年以来又实行了新课程标准，我参加了两次教育局组织的新课程培训。新课标下，对英语教师提出了更高的要求。通过对新课程的讲授，使我更加意识到高一教学的任务之重。 首先，学生由初中升入高一，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调有所差异，很难适应高一英语的学习。其次，初中阶段英语教学要求学生掌握约1500生词，200-300个短语以及基本的语法知识，其中常用词语200个左右。而《高中课程标准》要求词汇量是3300个，语法结构也较初中明显复杂。并且，高中英语新课程教学内容广，信息量大，着重培养学生的用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的综合语言运用能力。还有，初中英语学习，学生的依靠性较强，学习进程多表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材由于内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，

更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。另外，初高中英语试题范围和形式不同。初中试题立足于课本和有限的教学资料，而且题型简单，只要熟悉课本并通过一定的练习，考试成绩一般比较理想。而高中试题范围广泛，课本只是基础，学生必须在熟悉课本的基础上，借助大量的课外知识。学生还需具有逻辑思维，分析、判定和归纳的能力。学校为了与高考接轨，在高一月考中都以高考形式命题。因此，学生要在考试中取得好成绩很难，学生很难看到自己的成就，学生学习英语的信心也易受影响。我所在是一所普通高中，那么可想而知，所面临的问题就无疑更加严峻。教过普通高中的老师，我想，都会有相同的经历—学生的底子薄到令人难以置信的地步。 面对这重重问题，我们高一英语备课组四位小女人并没有被吓到，相反，我们认真钻研新教材，从各方面了解每一个学生的情况，通过一段时间的共同努力，我们取得了可喜的成绩。我们以绝对优异的成绩位居普高第一，不管是本科上线人数还是扑捉率，都是其他普高的几倍。我知道，成绩的取得是我们努力的最好回报。现将我们的做法总结如下：

（一） 做好初中到高中的衔接工作。

有好多老师会认为，高中任务本来就大，再做一些衔接不是浪费时间吗？这种想法可要不得。如果有一种方法，能让你们班一多半的学生愿意学英语，难道你不想尝试一下吗？

高一学生刚入校，师生间都很陌生，老师应与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，同时，还要帮助他们认识到，学习英语就要多进行听说读写的训练，要靠自己经常反复实践才能获得。例如，让学生每周规定一天为“英语日”，这一天内规定同学们不得说汉语，只能说英语，从而练习学生开口说的能力。另外，还要勤奋刻苦，要有坚强的毅力。此外，还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况，不断摸索和调整学法，因此，要让他们明白学英语要有正确的学习方法，预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学习习惯。

开学第一天，我让全班学生没人给我写一张纸条，内容是回答我两个问题。想学好英语吗?你学英语最大的障碍是什么？最后的统计结果很令我振奋，全班所有学生都说很想把英语学好，但又有点担心，有三分之一的学生说他们连基本的音表都读不准，单词记不住。这种现状使我下定决心一定要从头开始，尽可能让每一个想学习的孩子都不掉队。于是我就从最基本的开始给大家补习基础知识，虽然花了一段时间，但是把大家的兴趣调动了起来，并且让大家觉得我不会放弃任何一个学生。半学期之后，我班的平均成绩远远高于其他兄弟班级，并且高分也较多。这使我尝到了事半功倍的感觉。

（二） 选择合适的教学策略

教学策略指教学活动的顺序安排和师生间连续的实质性交流，指为实现预期效果所采取的一系列有用的教学行为（熊川武，1997）。要寻求有效的教学策略，我们就应该认真审阅教学过程的四个基本要素：教师、学生、教材、方法。

1)我们备课组根据新课改的精神，实现角色的转变，突出主导作用。我们不再是课堂的主角，除了一定的知识讲解外，更要指导学生懂得如何获取自己需要的知识，把握获取知识的工具，以及学会如何去处理各种信息的方法。我们把教学的重心放在如何促进学生“学”上，提供学习方法的指导，授之以“渔”而非鱼，从而真正地实现教是为了不教。

2)在学生方面，我们通过各种途径摸清学生的英语学习基础，然后以此来规划自己的教学和落实教学要求，以提高教学的针对性。同时，我们深知学生的认知能力是有差异的，在选择教学策略时要综合考虑教学目标、教学内容、学生水平、学生的需求和爱好、教学活动的组织、教学安排、教学指导及教学辅助手段等。

3)在教材方面，我们针对自己学生的水平，对高一教材内容进行删减，使备课和讲课更符合学生实际，更具有针对性。

4)在教学方法上，我们从高一学生实际出发，采取“低起点、小梯度、多练习、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。在知识导入上，要注

重由已知引入未知，帮助学生温故而知新，从而缓解教学坡度，分解知识难度。

（三）训练学生的心理素质

一方面，想进一切办法为学生创造一个良好的心理环境，让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试，尤其是考试，要帮助他们掌握知识要点和复习功课的方法，要让学生了解评分标准，事先采取措施避免低分的出现，力争全班都高分，让他们感到有所收获，学习的积极性才会升涨，心理负担才会减轻，主动性和独立性才能增进。另一方面，可精心设计一些挫折，提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会，借此教育他们发现自己的问题是好事，能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决、努力去解决，那么出现的问题越多，就越能提高，越能进步；走过的曲折越多，经受的磨难越多，人的本领就越大。通过这样的训练，不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质，还可使学生在解决问题（或考试）中，无论题的难度如何，都能镇定自若，信心十足，正常发挥。 总之，在高一英语教学中，一定要重视初高中英语的过度与衔接，选择合适的教学策略也至关重要。另外，还要树立学生学习英语的信心。人的一生的学习就如同接力长跑，每个阶段都有不同的特点。如果我们能保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，那么高一英语的教学将是成功的。