自信是帆，坚持是风

——外出学习体会

周六一天，在德州一中听了原北京大兴小学校长张景浩做的关于《扬起自信的风帆——浅谈班主任工作艺术的策略》的报告。整场下来，我的感受可以用这样简单的几句话概括：一、做人要自信，并给予别人鼓励欣赏，让别人自信；二，学会坚持，坚持做那些看似简单的事情，让它变得不简单。

一、 自信，是种神奇的力量。

很多人，因为不够自信与成功失之交臂，如错失诺贝尔科学奖 的富兰克林。相反地，也有很多人，因为自信渐渐接近成功，实现理想，如永远坐在前排的小姑娘玛格丽特，日后成了世人皆知的铁娘子撒切尔夫人纵横政坛。

对于我们而言，也许我们很平凡，也许我们很不起眼，但是只要拥有自信，才能打起精神，才能有前进的动力，才会有坚定的步伐，才会不断地在追梦路上前行不止。

教育教学的工作中，我们整天被琐碎和繁杂淹没，我们没有丰厚的工资，没有优厚的待遇，与周围的很多同学或者亲戚相比，不

免会有些尴尬，有些自卑，但是朋友们，请不要难过，也不要悲伤，看看我们所拥有的，我们可以和可爱的孩子们一起共享青春的盛世繁华，一起品尝成长旅途的花开花落，也许我们不能像明星那样夺目生辉，尽享万千粉丝的崇拜目光，但我们却可以成为学生心目中的明星， 被这些精灵簇拥和仰视，这又何尝不是一种幸福？

我们不仅要自信，更要让别人自信，要给予别人鼓励和欣赏。对于我们的同事，我们的朋友，多一些欣赏、鼓励，就会让别人增强信心和前进的动力，就会距离理想的彼岸近一些。

尤其是对于我们的学生，我们不能给学生总安上负面的标签，你真懒，你好笨。如张景浩所言，教育即生长、变化和发展，让学生有好的变化才是好的教育。而如何使学生有好的变化呢？鼓励、称赞，保护学生自尊，激发学生自信，是制胜秘诀。那个成绩糟糕的女孩，那个淘气顽劣的男孩，在张景浩的鼓励和称赞之下，都发生了奇迹般的变化。其实，我们又何尝不能创造如此奇迹呢？我们的孩子也许有诸多不足，很多缺点，但是如果我们用心发现，用欣赏目光审视，他们也有可爱之处，也有闪光的点。抓住这闪光点，也许就能捕捉到良好的教育契机。也许就会创造属于我们的奇迹。

二、 坚持下去，一切皆有可能。

张景浩，一个小学没完全毕业，初中没有念完的人，能够成为名师，成为专家，在我们看来不得不说是个传奇，是个奇迹。然而，听他侃侃到来，他的教学实践，他的做法也只不过是一些简简单单的事情，只是他懂得坚持。坚持把那些简单的事情做到不简单。

他鼓励学生，欣赏同事，他给予自己和别人自信，一路走来一个个学困生被成功转化，一个个普通教师在专业化成长路上收获累累硕果。我们呢，班级管理中，教育教学中，也该努力尝试给孩子贴上积极正面的标签，也该满足学生的自我肯定，强化学生的正面行为动机，将这些点滴的小事坚持下来，我想我们也是有可能创造属于我们的奇迹的。

张景浩，那幽默风趣的话语，那自信满满的举手投足，给我留下了深刻的印象，这场报告让我明白了自信的意义，坚持的力量。就让我们大家都扬起自信的帆，都抓住坚持的风，前进吧！

 

第二篇：外出学习体会

外出广州听课有感

天 马

20xx年x月x日，本人有幸和学校的其他三位数学老师一起到广州参加了第十三届“现代与经典” 全国小学数学教学观摩研讨会，我们感触颇深，受益匪浅。

这几节课，特别是黄爱华老师的那节课，没有丝毫的作秀，给我们一个课堂的本真面目，让我看到了纯粹的数学课堂，让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。他们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了数学课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中“如沐春风”。这几节课可以用两个字来概括，那就是“实在”，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西：

一、创造性使用教材

我们最大的不足就是对于教材的理解不够通透。而这次上展示课的几位教师，可谓是最大限度的发挥了教材的价值，充分挖掘了教材中的数学资源。例如：刘老师在上《数的认识——整理与复习》一课时，因为这节课是六年级的总复习课，所以内容涵盖多，知识点跨度大，而孩子们遗忘率又很高，刘老师抓住孩子们对于“数和数的联系不强”这一突破口，把教材的例题做了适当的修改，并没有直接出示例1中的各组数据，而是针对珠穆朗玛峰的高度、南极洲平均温度、空气质量良好天数占全年天数、词典的总页数这几个实际情景，让孩子们思考，可以填什么数以及填这些数所表示的意义。而且在复习过

程中，老师们的教学目标都定位在了复习方法和复习意识的培养上，

并不是一味的只是追求知识点的复习，让复习课上升到了一个高度。

二、开展丰富的数学活动。

黄老师的二年级《千以内数的认识》是在一年级学习了《100以内数的认识》的基础上展开的。孩子们有一定基础，但是认识较小的数很容易，认识较大的数却很难，所以课堂上老师们利用摆小正方体、捆小棒、数、拼等丰富的数学活动的方式帮助孩子们建立数感。

三、倡导个性化的学习。

数学课标中指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。”每个人都是一个独立的个体，对于某些问题可能会出现不同的看法。在宜昌市 彭昱 老师教学《数的认识——整理与复习》一课时，对数的分类上，孩子们各抒己见，分法多种多样，但是总会有所遗漏，老师通过指导、小组讨论等方式，共同发展了孩子们对数的认识，让孩子们把头脑中零散的数联系了起来。

四、回归数学的本位。

这次展示课，可谓“回归了数学的本位”。没有刻意追求热闹的气氛。导入环节开门见山，没有过多的在无意义的情景中浪费时间。能结合数的特点，介绍数的发展历程，让孩子们了解这个数是怎么产生的，可以更好的激发孩子们学习数学的兴趣。

总之，感谢领导让我有幸参加了这次的外出学习活动，在兴奋与感动之中深深体会到这个“营养大餐”是何等的珍贵与丰富，我会收获一次受益终生。