抚宁县第三届骨干教师个人自评报告

骊城学区田各庄初级中学 孙学荣

很庆幸成为抚宁县第三届骨干教师的一员，在这一年的时间里，充分体会到我校以人为本的管理理念。认识到教师是学校发展的源源动力，从而制定了骨干教师培养计划。我很高兴能作为其中的一分子而得到重视，这是学校老师、上级领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。为了更好的鞭策自己，提高自己，从以下方面对自己的工作予以总结：

一、加强政治学习、接受师德教育，提高政治素质和教师职业道德素质

作为一名骨干教师，我始终认真地学习工作，恪守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。我在教学工作和管理班级中始终做到“心中有学生”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。借助放学的时间和孩子家长沟通交流，努力把孩子的各种问题，消灭在萌芽之中。

二、加强业务学习，提升自身的业务能力和水平。

教师素质的高低决定了教育的质量，而提高教师素质的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的一系列丛书如：《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》，在关注李镇西系列丛书的同时，我认真仔细的品读了王金战的《学习哪有那么难》。通过学习“大”家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南”，面对孩子不喜欢学习，我曾经无所适从，是王金战老师教授的方法，让学生从不喜欢到喜欢，这就是一大收获。并且结合读书活动随时写出读书笔记，充实自己的博客。

作为骨干教师，学校不惜资金派出学习，我非常珍惜这来之不易的机会，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽搁，抓住一切机会和有经验的老师请教，向外校老师学习，回来后及时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，及时的指导自己的工作。

积极参加学校组织的各项教学教研活动，参加县级优质课评选，参加教育论坛的讨论，并积极发帖、跟帖。加强网上学习、沟通和交流，建立自己的博客，密切了与他校老师的交流,开拓了新的学习渠道。

积极利用一切机会锻炼自己，制作教学课件、制作录像课、撰写教学论文等等参加评选，不在乎奖项，而是抓住了每一次机会，去探索和锻炼。

三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。

我作为思想品德老师，深知这一学科是国家特别重视的小学科，到目前为止还没有专职的教师，亟待需要这一学科的专业老师，我半路改行，但是我却深深明白自己的重担，正因为它是新的学科，是一片还未开垦的处女地，这既是挑战又是机遇。挑战，因为没有现成的经验借鉴只能靠自己去摸索，又是机遇，因为它是全新的，我和他们都在同一起跑线上，只要自己努力就有可能走在前边。

四、存在问题

作为一名县级的骨干教师，在教学方面经验不足，管理学生方面存在急功近利。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的。管理学生缺乏耐心，往往通过“权”压的方式，很少走近学生，了解学生，从而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，教育教学上的排头兵。

五、改进措施

1.积极参加各种学习研讨活动，认真反思和借鉴，无论听课和研讨认真作好记录，写出反思，做到学有所思、学有所成。

2.在教学中，认真研究课本教材，上课前备好课，不仅备教材，更重要的备学生，根据学生的特点因材施教。在教学中注意对学生能

力的培养，情感态度价值观的引领。发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

3.继续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

回顾这一学年的工作，有工作的辛苦，更有收获的喜悦。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我将继续努力学习，认真钻研，认认真真的在完成学校布置的各项任务的基础上，创造性的开展各项工作。并把“生命不息，奋斗不止”作为自己的博客名，时刻激励自己。

 

第二篇：县级语文骨干教师自评报告

自评报告

一晃一年的时间悄然而过，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业下面就把我的工作作一总结。

一、师德方面

在师德上首先严格要求自己，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我以身作则，时时注意言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教学引领

在日常教学中，我根据我校课堂改革方案，结合教材内容及学生的实际，认真备课，组织课堂教学，努力实现“以学定教”。每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课进行反思。教学中为了实现学生在课堂学习中的主体地位，课上尽量避免讲授式教学，组织学生独立思考，小组学习，并以师生谈话、生生谈话交流的方式展开学习，学生的能力得到了提高。“谈话式”教学风格初步形成。

在校本教研中，作为年级组长，我带领本年级组进行集体备课，进行课前交流。帮助新教师把握教材、选择教学方法，促进了新教师的成长。互相听课、评课，学习借鉴。作为骨干教师，我积极参加学校课改课展示活动，讲授了示范课：三年级第六单元《写字指导课》、四年级第二单元《尊严》一课。我利用自己手中的照相机、录像机，搜集身边素材，设计了《我喜欢的一处景物》写作指导课，全校语文

教师观摩。4月到小部落小学送课，受到领导和老师的好评。20xx年x月参加国培，20xx年x月到保定观摩全国特级教师窦桂梅等讲授的阅读课和写作指导课。5月，结合学习体会对本校教师进行二次培训《语文教学要注意什么》，并做课堂展示。20xx年x月为帮扶对象进行“拼音、识字、写字教学应注意的问题”的经验介绍，并做示范课《ai ei ui》。11月做示范课《日月明》，12月在市教学评估活动中做课题研究课《雪地里的小画家》，受到市、县领导的好评。在我校语文教学中我起到了引领示范的作用。

三、教育科研

教师的提高源于教育科研，为了弥补自己在文学素养、班级管理等方面的不足，我和学生一起读书，从儿童读物到教育专著，本学期又读了几本，从中获得了文学熏陶，也吸收了许多先进教育教学思想，为自己的进步打下了基础。

积极参加了由我校章文芳主任支持的省级课题研究，撰写了论文《浅谈小学低年级学生写话能力的培养》获得省级二等奖。

本学期，结合任教年级和学生特点，我为自己确定的科研内容为：利用课外阅读增加学生识字量，并从一年级开始培养学生读书习惯。拼音教学结束后，我利用学生手中的《阅读训练》，引导学生自读儿歌，并逐步过渡为学生和家长一起阅读、学生自己阅读。又利用学生手中课外书建立图书角，每天组织学生阅读。虽然开始有些困难，但经过两个多月的阅读活动，已初见效果。今后还要坚持做下去，让学生在书的海洋中成长。

四、教学成果

在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，

交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。教学效果明显，成绩优异。 作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教学工作中取得更深层次的提高和发展。面对未来，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校教学工作进一步提升贡献出自己的一份力量。