小学期总结

20xx级3班 09028068 李鹏程 这次小学期我们完成了两项教学实验：多功能万用表的制作和激光振荡综合演示仪的制作。受益颇多，现总结如下：

一：极大的加强了动手操作能力

这两项试验都需要有很高动手能力，并且需要严谨的实验操作的态度，因为在多功能万用表和激光震荡综合演示仪的制作中，都需要用到电烙铁，我们都知道，电烙铁焊头的温度很高，一旦接触到皮肤，就会不可避免的造成烫伤。为了避免这一情况，就需要我们倍加谨慎的进行实验操作，此外，在多功能万用表的制作过程中，焊点往往都非常小而且很密集，而我们又是第一次进行焊接操作，而所需零件又都排布在一张纸上，这就需要我们仔细对照零件编号取用，因为一旦出现零件取用偏差的情况，就可能会对制作出来的设备造成不能使用等损失，甚至在使用过程中，对使用者带来危险。

二：加深了对于公理定理的理解

在多功能万用表和激光震荡综合演示仪的制作中，我们对制作过程中所涉及到公式定理定义有了更深的理解，例如：在多功能万用表的制作过程中，我们对欧姆定律，电阻的使用理解更加深刻，在激光震荡综合演示仪的制作中，对受迫振动，共振，李萨如图形等物理原理的理解和更加深刻，进一步了解了电路与限流电路的作用，更加深了对半导体激光器的原理与构造的了解，更加深刻的认识了光杆放大原理。

三：培养了严谨的实验态度和组织协调能力

如前文提到的，对待实验，我们必须倍加谨慎，不单单要注意自己不要在实验过程中保护自己，更要以负责任的态度对待实验设备的制作，此外，在激光震荡综合演示仪的制作中，我担任我们制作小组的组长，这就需要更加具有协调能力，因为一些实验所需的器材是公用的，并且激光震荡综合演示仪的制作需要多人协调，因为整个设备的制作包括水平震荡，垂直震荡，激光笔支架，电路系统设计，外观设计与装配，实验箱等过程，因为涉及到装配，就必须提前设计好操作顺序，因此，这就需要我们做好组员与组员，本组与其他组的协调工作。

以上就是我对这次小学期实验的总结，要感谢陈皓，高鹏两位老师的悉心指导。让我们从中受益。

 

第二篇：小学期总结

海南大学

课程报告

题目： “冬季小学期”报告 学院： 环境与植物保护学院 专业： 环境科学年级： 20xx级 姓名： 杨嘉智 学号： 20xx0301310072 课程时间： 20xx年x月x日至9日评分：

冬季小学期《环境毒理学》讲座心得

这学期我们专业开展了环境毒理学课程，学习到了很多有关毒物的知识。恰逢这次冬季小学期请来了环境毒理学方面的专家，让我们有机会接触到最前沿的知识，与课堂上学到的知识相互论证。

所谓环境毒理学，是环境科学和毒理学的一个分支。它是从医学及生物学的角度，利用毒理学方法研究环境中有害因素对人体健康影响的学科。其主要任务是研究环境污染物质对机体可能发生的生物效应，作用机理及早期损害的检测指标，为制定环境卫生标准做好环境保护工作提供科学依据。利用毒理学方法研究环境污染物对人体健康的影响及其机理的学科。是环境医学的一个组成部分，也是毒理学的一个分支。它主要通过动物实验来研究环境污染物的毒作用。环境污染物对机体的作用一般具有下列特点:接触剂量较小；长时间内反复接触甚至终生接触;多种环境污染物同时作用于机体；接触的人群既有青少年和成年人，又有老幼病弱，易感性差异极大。

这次学校请来的老师是美国夏威夷大学的李庆孝教授。李庆孝教授，毕业于美国加州大学戴维斯分校（农业环境化学专业），美国加州大学伯克利分校博士后，目前为美国夏威夷大学马诺分校教授，安徽农业大学讲席教授。主要研究方向为分子生物学、蛋白质组学和代谢组学。同时参加了美国化学会、美国科学发展协会、美国农业部 W-1045技术委员会、美国农业部多地区项目（S-1007， "The Science and Engineering for a Biobased Industry and Economy"）、美国农业部IR-4 项目，发表SCI论文200余篇。

第一堂课李教授主要介绍关于环境毒理学的基本知识，虽然都是全英文的授课，但是来听讲座的同学都是很认真的听着，并且都仔细的做着笔记。在课下，教室内气氛仍是热烈。不少老师和同学都去找李教授交流讨论有关专业的问题。这次毒理学讲座是个难得的机会，我们可以近距离跟国际上这方面的专家交流，每个人都有所收获不单单是学术知识上的交流，我们也可以从李教授身上学到其他很多东西。

李教授的讲述深入浅出，虽然全英授课让人理解有点困难，但是全体师生都听得津津有味。随着人类对环境污染物认识的不断深入，环境毒理学将在多个方向发展，其中主要是探讨多种环境污染物同时对机体产生的相加、协同或拮抗等联合作用；深入研究环境污染物在环境中的降解和转化产物以及各种环境污染物在环境因素影响下，相互反应形成的各种转化产物所引起的生物学变化；一步研究致畸作用的机理，完善致突变作用的试验方法，找出致癌作用与致突变作用的确切关系；深入研究环境污染物对动物神经功能、行为表现以及免疫机能的早期敏感指标；深入研究环境污染物的化学结构同它们的毒性作用的性质和强度的密切关系，以便根据化学结构，作出毒性的估计，减少动物毒性试验，并为合成某些低毒化合物提供依据。

这次听讲座，不仅让我对内容有了深刻体会，同时我对如何能更好的听讲座、从讲座中学到东西，有了自己的一些心得：

（一）听讲座时专心听、勤做笔记

其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是专心听，兼

做笔记。讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，准备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是非常重要的。同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，最好能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人基本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和基本内容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思考、研究的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思考，这些学术思考的火花稍纵即逝，不管成熟与否，一定要先记录下来。

（二）大胆提问

通常，在主讲者的讲授内容结束以后会安排自由提问和回答的时间，这几乎是讲座的惯例。如果对讲座中的内容有什么不明白或者不赞同的想法和观点，在自由提问阶段不妨大胆提出，对释解某些疑问大有好处。提问的问题可以针对讲座内容中的不解之处，可以结合自身的专业，可以联系社会现实，也可以提出不同的理论观点和理论解释。对于个人，这既是与主讲者面对面交流的机会，又能在提问的基础上引发出更多值得思考的问题。参加这样的自由提问对于思维的拓展和理论表达能力的提高更会有不小的收获，提问得到的答案有助于去除疑问、拓展思路。

（三）整理笔记

在听完讲座以后，为了使本次讲座的内容和心得能以尽量真实的信息保存下来，并能使讲座的内容和理论探讨成果为自己的知识结构

优化和学术思考所用，需要在讲座后尽量短的时间内对讲座笔记进行必要的整理和补充。千万别小看了这一步骤，在时间上这项整理工作所花的时间可能很少，对讲座内容的提升、作用的发挥却有举足轻重的作用，没有这一环节，讲座知识和信息的利用率就会大打折扣。讲座整理的过程是对主讲者所讲内容的梳理和挖掘，也许能从其中得到新的启发，发现新的学术兴趣领域，完善和优化自己的知识结构和理论理解，即使不是这样，接触和了解不同的学术观点对于自己的学业也是不无裨益的。因此，整理讲座笔记，回顾讲座内容的习惯不失为一种良好的学习方法。讲座内容中涉及的著作也应该在笔记中记录下来，如果你认为需要阅读相关书籍来继续深入理解讲座内容，加深对问题、对理论的认识、思考和掌握，则能极大地提高讲座的利用率。同时在以后的学习和研究中可以把讲座中的知识要点内化为自己的知识体系的组成部分，这些收获正是讲座的核心价值所在。

（四）对讲座要进行筛选取舍

开始的时候，无论什么讲座，只要有空，我是统统接收，但是后来发现对讲座还是要进行筛选取舍，否则非但时间精力有限，而且也不能很好的吸收讲座的内容。我是以下面三个标准来选择和取舍：讲座本身的价值、个人的兴趣以及功课和时间是否有冲突。要是对演讲者没有兴趣，讲座的题目又没有什么新鲜感，我就不去了。当然有些很难得的讲座机会是不该错失的，毕竟研究生两年半里聆听学术大师、著名专家和科学家、社会名流或政坛要人讲座的机会是不多的。听讲座的目的并不是单一的知识增长，即使抛开知识增长、学术思考、

人生感悟、生活指导不论，一睹这些学术领域的顶尖人物和社会成功人士的风采对于现代大学生的多元价值观来说同样会有意想不到的收获。

两天的毒理学讲座，让人受益匪浅。我相信无论是李教授的渊博学识还是他那独特的人生经历都会让我们受益终身。