南片学校“同课异构”教研活动方案

一、活动主旨：

“同课异构” 课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。 二、预期目的：

在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。 三、活动环节：

1、选定同一课题。各校根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。 4、课后集体评议。课上完后，由学校组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。 四、活动领导小组 组 长：李国义

成 员：南片四校校长、教导主任及授课教师 五、相关人员职责

1、组长负责对活动进行监督。

2、小组成员职责：积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。 六、具体措施

1、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

2、落实以提高课堂教学实效性为中心的教研互助同进活动。 ① 听课。各教研组要及时听课，发现其优点，找出存在的问题。 ② 学习或指导集体备课。

③ 深入课堂讲示范课。准备一节高质量的课，运用先进教学技术与教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。

④ 学习或传送先进的教学思想和理念，学习或指导教师撰写优质教

案、说课及教学反思。 六、活动安排：

1、四月上旬（4月x日-4月x日）南片各学校组织开展示范课活动，，中旬（4月x日-4月x日）组织南片四校“同课异构”课堂教学活动。具体内容、时间临行通知。

2、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）--听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）--总结。

上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课。课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后立即上交沙塄沟小学。

沙塄沟小学

20xx、02、26

南片学校教研活动方案

沙塄沟小学

20xx、02、26

 

第二篇：同课异构教研活动心得

同课异构教研活动

心

得

体

会

一数组 李媛媛

20xx年x月x日

同课异构心得体会

李媛媛 今天，认真聆听了赵亚妮、王璇玉、尚飒飒三位老师的课——《倒数的认识》，我领略了各位老师的不同风采，同时对同课异构这一教研方式有了更深刻的理解。

首先，我认为同课异构是一种行之有效的教研方法。通过一个统一的课题由不同老师执教，让我们在最短时间内通过对比、思考，发现更有效的教学结构，更深刻的理解教材，并通过别人的课堂引发自己的思维碰撞，使我们在教改之路上走得更快、更稳。

同时，同课异构活动又打破了备课、上课过程中的“以自我为中心”的模式，多位教师共同研讨、备课，由单一封闭的“闭门造车”到集中群体智慧的多维互动模式，正好可以品味得失，取长补短，共同发展。

其次，今天我特别欣赏王璇玉老师的课。王老师不仅能放开自己，而且能勇敢地放开学生，听她的课完全没有牵着学生鼻子走的感觉。王老师特别尊重、相信孩子们，但又不放弃对他们的关注。例如在开门见山揭题之后，王老师让孩子们说说面对“倒数”这一新知识自己有什么问题要问，很多孩子提出问题。在新课过程中以及课的结束，王老师都针对孩子们提过的问题做了适时地点拨和解答，让孩子们心中的疑惑得到解决，落到实处，而不是走走过场。

再整堂课的教学过程中，王老师精心设计问题，环环相扣，小组合作要求细致、准确、到位，注重让孩子自主探索、积极参与、主动体验，注重学生抽象思维的发展。

最后，在同课异构方面，我有一点困惑：四年级的老师如果执教六年级的课，在备课时对学生的学情把握是否有困难？

三位老师讲得都非常精彩，各有所长，值得我学习的地方特别多。教学路漫漫，学习与反思是我永不停止的源泉与动力！