骨干教师帮扶青年特岗教师计划

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年特岗教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年特岗教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：郑文静老师

对象分析：郑老师在参加工作以前，在私立学校从事多年的教育教学实践工作，对学校的教育教学常规工作有一定的了解，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于郑老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限： 一年。

四、工作目标

1.帮助其快速掌握备课、作业批改、上课及教育教学研究活动。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教英语教学成功经验，能把语文课堂在“活”起来的基础上，教育教学效率得到一定的提升；通过一年的努力，熟悉学校的教育教学常规要求，形成自己独特的课堂教学风格，上好语文课堂教学展示课。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到

上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思

2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5.结合教学实际能撰写案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。郑老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让郑老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求郑老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

骨干教师帮扶青年特岗教师帮教协议书

为了打造一支品德高尚，业务精良，身心健康的高素质可持续发展的教师队伍，为了使青年特岗教师在教育教学中迅速成长尽快脱颖而出，充分发挥校内骨干教师传帮带的作用，使学校的教育教学工作蓬勃发展，学校立足本校，盘活内部资源，根据学科的特点，学校要求具有强烈事业心和责任感，有较为丰富的教育教学经验和较高业务水平的各级骨干教师为指导教师与新特岗教师结成帮教对子。给青年特岗教师提供学习的机会，创造锻炼的机会，营造优良的学习环境，创造最佳的学习氛围，让青年特岗教师与各级骨干教师在教育教学上协调合作，互相学习，彼此支持，共同发展，共同成长。为符合广大青年教师的要求，特制定师徒帮教协议。

一、双方基本概况：

师：姓名：余国峰 性别： 男年龄： 40 职称： 小教一级 教龄：xx年毕业学校：石嘴山师范 参加工作时间： 1992.7 现任：小学四年级数学教学

徒：姓名： 郑文静 性别： 女年龄： 职称： 无 学历：大专

毕业学校：宁夏广播电视大学 参加工作时间：20xx.7 现任：小学英语、语文教学

二、双方信守事项：

1、师必须做到：真诚、认真、细致、身体力行、言传身教、诲人不倦、毫无保留、要勤听、 勤导、勤评、勤示范。

2、徒必须做到：认真、虚心、诚恳、学而不厌、要勤看、勤学、勤问、勤练功。

3、期限：一年，两个学期。

4、双方都要留有教和学的记录。

三、预期目标：

通过师徒帮教活动，使徒方达到：熟悉学校的教育教学常规要求，可以胜任语文课堂教学工作及学校教育教学工作，教育教学基本功达到学校要求。

四、备注

1、双方执行协议期间，学校按学期定期验收，若效果明显，徒方提前达到预期目标，学校可以提前解除协议。

2、此协议学校留一份备案。

立议人(签字) 师：

徒：

 

第二篇：骨干教师帮扶青年教师计划

骨干教师帮扶青年教师计划

骨干教师：陈廷莲

青年教师参加工作时间短，事业心强，有敬业精神，有

工作热情，但大多数青年教师缺乏实际工作经验，工作存在

着随意性、盲目性我作为一名骨干教师，担负着帮扶青年教

师尽快提高自身素质，适应教育工作需要的职责。本学期在

做好教科研帮扶工作的同时，重点帮扶青年教师如何管理班

集体，掌握管理班级的技能，具体帮扶计划如下：

一、帮扶对象：

崔峻、男、27岁。20xx年x月x日毕业于通化师范学

院并于同年同月参加教育工作，现从事英语教学兼七年

一班班主任工作。

二、帮扶工作目标：

通过帮扶，使崔峻、教师掌握班级管理方法，提高工作

艺术，尽快适应班主任工作岗位，提高英语教学能力。

三、帮扶措施

1、上岗锻炼，尽快成为合格班主任。在实际工作中，

有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习，在潜移默化的

影响中，让他在实践中磨练，不断总结经验教训，尽快成为

优秀班主任。其他教师通过不同的方式进行帮扶。

2、确定载体，教给他们如何组织活动的方法。在班级

管理过程中，以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的

活动，比如演讲比赛，运动会、集体活动，文艺汇演等，让

帮扶的老师在我的引导和指导下，组织开展各项工作，通过

开展活动这一载体，让他们在开展活动过程中提高他们的组

织能力，协调能力。

3、因材施教，提高学生学习等素质。班集体中学生学

习情况参差不齐，各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针

对学生的实际情况，实行分类指导，面向全体学生，因材施

教，全面提高学生学习成绩。

4、教给他们如何与家长沟通协调。作为班主任担负着

沟通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质，在实践

中引导他积极参加社会实践活动开展家访及家长会活动，让

崔峻老师在工作实践中不断提高自身的沟通协调能力。

四、预期目标：

本学期结束之前，让老师尽快成长进步以提高综合素

质，能够胜任本学科教学，其中崔峻老师获得县级优秀班主

任的称号。

甲方：陈廷莲

乙方：

20xx、3、16.