幼儿园班级环境创设之我见

作者：梅秋萍

来源：《读写算》20xx年第44期

“近朱者赤，近墨者黑”，一个大家都熟知的道理，讲的就是环境对一个人的影响。幼儿园，作为幼儿踏上社会的第一站，对幼儿的一生起着十分重要的作用。《幼儿园指导纲要》中明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。”一个幼儿园良好的生活、活动环境不仅体现在它精良的硬件条件，更多地是每个班级富有特色的环境创设。

如何创设一个良好的班级环境，不能仅仅是依赖于书本，死搬教条，而是要不断思考，转变理念。

首先，角色转换。

我们班级环境创设要转向以儿童为中心，教师不再是主导者。班级环境创设是为了谁？当然是孩子，孩子是充满想象力的，他们喜欢天马行空自由发挥想象，在环境创设时，我们不能被自己陈旧的思想所牵绊，要从孩子的视角去观察世界、理解童真、赏识童趣。比如说：我们最常用来布置教室的题材——树，我们平时就是做一棵在我们印象中的树，哪里都能见到，褐色的枝干，绿绿的树叶，可在孩子的心目中，她们会想像，树上可能住着可爱的小鸟，小鸟在枝头唱歌，树上不是长得绿绿的树叶，而是五颜六色的等等。如果能够稍作改变，我们的班级环境是不是更加生动、活泼呢？

其次，渗透教育。

许多教师在环境创设上盲目地追求可爱、美观，把教室布置地非常漂亮，但仅仅是停留在漂亮上，没有深层次的意义。教室布置的目的之一是为教学活动服务，理想的教室环境不在于华丽的装饰，而在于能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践。如：根据大班的主题活动，这次我们教室环境中悬挂了各国国旗，每个国家的国旗都不一样，让孩子不仅知道自己国家的国旗，在潜移默化中认识更多国家的国旗，既美观又实用。海底世界中藏着数字的秘密，通过

最后，张扬个性。

我们生活在一个个性张扬的时代，经常有老师说，现在的孩子不得了啊，比我们那时候懂的多许多，个性鲜明的孩子更是随处可见，我们这时就应该结合班级幼儿发展水平和年龄特点，创设富有特色、个性的班级环境。比如说，以京剧脸谱为主题的班级环境创设，跳出了常见的森林、海底世界的固定模式，让人眼前一亮，惟妙惟肖的京剧脸谱，生、旦、净、丑，弘扬了我国的京剧国粹，与《中国娃》的主题巧妙结合。

有了强大的理念支撑，班级环境创设起来可以说是游刃有余，但也不能忽视细节，“细节决定成败”，在班级环境创设中还需注意一些不可忽视的原则。

第一、与时俱进

时代在进步，社会在发展，每天我们都在接触、尝试许多不曾接触过的东西，我们班级环境也必须要跟上时代的步伐，幼儿不能只生活在他们自己的小小世界里，让他们多了解下家乡甚至是祖国的发生的重大事情，开阔眼界，也是必不可少的。在教室环境创设时，我们就可以把这些元素融入到班级中，比如说：20xx年的雅典奥运会，做一面奥运新闻墙，通过图片向班级里的孩子展示奥运会的各种比赛，赢得的奖牌，以及获奖的运动员，既让孩子了解了时事，又丰富了奥运知识，一举多得。20xx年，我们的故乡常州，即将迎来花博会，透过班级环境，孩子们了解了花博会举办的地点、吉祥物以及丰富的花卉知识，做一个关心故乡，热爱生活的人。

第二、增强互动

环境创设，是需要幼儿与教师共同参与合作的。把空间还给孩子，让幼儿参与环境创设。给孩子自己支配的空间，并能利用自由的时间去整理、布置。请幼儿参与环境的创设，不仅能给幼儿提供参与活动的机会，发展动手操作的能力，更重要的是能满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。比如说：我们在主题墙创设中，我们让每个孩子都参与其中，用孩子的眼睛观察，学会记录——在主题《我们身边的科学》中，《蝴蝶的成长》孩子们自己画下蝴蝶完全变态的全过程，精致小书自编自画；各种各样的蛋宝宝形态各异，里面到底住着谁？自己动手打开看看。

家园互动也是我们工作的重要组成部分，“家园直通”、“快乐家园”等等架构家园联系的桥梁，老师们提出宝贵的育儿建议，家长们介绍自家的健康儿童餐，家庭自制的读书小报也在这里得到展示，处处彰显温馨氛围。

第三、环保实用

当今社会处处提倡节能、低碳、环保，在我们班级环境创设上也是不能忽视，如：利用废旧的报纸与吸管，通过合理的折叠、拼贴，做成了有趣的抽象造型，带给人无限的想象；利用孩子没墨水的黑笔，彩色垃圾袋、棒冰棒等废旧材料，做出了快乐的音乐会；利用地球仪的的泡沫包装涂上颜料拼接起来的，制作成美丽的星球。废物利用，其乐无穷。

第四、颜色简洁

我们大家都知道，颜色搭配的好坏，影响着空间美感，教室的色彩时时感染着幼儿的情绪，因此，色彩选择上要力求简洁、美观，让人感到舒适。

班级环境是一个具有丰富内涵的人文环境，它把思想教育寓于各种具体可感的情境中。优美的教室环境是无声的，也是无所不在的，它使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它的感染力像潜流，持久地影响着孩子的日常思想行为，有助于孩子的快乐成长。

 

第二篇：幼儿园班级环境创设的有效性

浅谈幼儿园班级环境创设的有效性

摘 要：在新课程改革的背景之下，班级环境具有越来越高的教育价值，优越的环境不仅可以激发幼儿的思考能力，还可以对幼儿的行为进行有效规范与引导。以幼儿园班级环境创设为切入点，重点分析了创设良好的幼儿园班级环境要全面考虑其教育性与有效性，以实现所创设的环境与幼儿园教育的目标相契合。

关键词：幼儿园；班级环境创设；有效性

幼儿园班级环境的创设是班级课程的重要组成部分。当前幼儿园班级环境创设是与其教学内容与教学目标相一致的，充分体现了实用性、时代性、趣味性、教育性以及参与性。全面促进幼儿的发展，多角度、全方位地为幼儿创设优越的学习环境，其具体作用有以下几个方面：

一、幼儿园班级环境创设可以激励幼儿的行为

班级环境的创设可以使幼儿在学习中形成一种奋发向上的精神，对于幼儿的学习起到了重要的推动作用。比如，幼儿在绘画练习中，其绘画作品展现出童真童趣，表达了他们自身的想法，幼儿教师将这些绘画作品粘贴在教室之中，对教室进行美化，达到了出乎意料的效果。当幼儿看到自己的作品被展示，对其自身来说，是一种巨大的鼓励，会让他们感受到自身受到了尊重，增强了他们创作的信心和兴趣。虽然幼儿之间在学习水平上呈现出差异性，但是教师应当努力创设班级环境，时刻把握一条重要原则，就是要让每个幼儿可以在自身原有的基础上获得进步与发展，使其感受到成功的快乐

与喜悦，进而使幼儿逐渐树立起勇于挑战、奋发向上的信心。另外，在幼儿园班级外的墙壁上设置作品栏，上面粘贴着每个幼儿的作品，他们对自己的每件作品都很满意，作

品栏是幼儿展示自身能力的平台，对其学习形成极大的激励 作用。

二、幼儿园班级环境创设可以感染幼儿的情感

环境的创设能够培养幼儿表现美、欣赏美与感受美的能力。

教师在尊重幼儿审美情趣的基础上对环境进行美化可以使幼儿的情感受到感染。在幼儿园的环境布置中，每一个环节都与教育的主题紧密结合，教师在对幼儿进行教育的同时，又进行了相关的扩展，比如努力营造出具有艺术美、色彩美、造型美以及饱含童趣美的教学氛围。在课堂中，充分让幼儿们体会到创造美、表现美的乐趣，同时也让他们感受到了合作的重要性与成功的喜悦。另外，幼儿园班级环境创设可以有效增强幼儿对大自然的认识与了解，培养了他们保护环境和美化环境的情感。比如说在幼儿园中构建自然角，在向阳处栽植一些诸如洋葱、马铃薯、大蒜、萝卜之类的植物，并制定相关制度，让幼儿对这些植物进行轮流照顾和细致观察。这就使幼儿掌握了大量有关植物的知识。因此，创设有效的班级环境具有重大的意义。

三、幼儿园班级环境创设可以使幼儿在活动中发挥自主创

造性

班级环境作为幼儿园教育的重要资源，被越来越多的教育者所重

视。在新的历史条件下，环境在教育中的价值更为突出。良好的环境不但能够激发幼儿进行思考、规范幼儿行为，还能够使幼儿在学习活动中更好地发挥自主创造性。学生在认识和理解水平不断提升的基础上，进行自主探索，因此，这需要幼儿园为学生搭建探索的平台。区域活动就是一种很受欢迎的教育活动。幼儿在区域活动中可以更加充分地发挥学习、操作、感知的能力。在区域活动中，教师为幼儿营造出和谐快乐的学习氛围，并为其提供合理的空间和丰富的材料，以供幼儿在学习活动中自由选择材料。

幼儿会根据自身的想法投入实践之中，而教师在这一过程中不需要对幼儿进行过多干涉，只需要在对其了解的基础上，进行适度引导即可。只有这样，方可使幼儿学得轻松，无论其能力强与弱、水平高与低，都会表现出相当高的热情，在这种自主实践活动中树立创新意识与发挥创造性是十分必要的。

四、幼儿园班级环境创设可以启发幼儿的智力

幼儿园班级环境创设应以培养幼儿的智力、激发幼儿的求知欲，进而增长幼儿各方面的能力为主。幼儿园各个班级要根据幼儿的认知水平、年龄特征与教育目标。创设内容丰富的墙面主题栏，这些主题可以是庆祝节日的，也可以是爱家乡、爱祖国的，此外，也可以是反映四季变化的主题等。例如，一些幼儿园在班级环境创设中采用绿色环保的主题，包括《五彩的花朵》《鸟儿的窝》

《清澈的小河》等内容。这些丰富的内容强烈地吸引了幼儿，使他们在潜移默化中受到了教育。并且在班级环境创设之中，通过让

幼儿参与其中，培养了他们的动手能力、语言表达能力，他们在此过程中进行探究和交流，激发了其学习的兴趣。

总之，在创设幼儿园班级环境的过程中，要充分考虑到它的教育性以及有效性。努力创设一种与幼儿园教育目标相协调的环境，而对于幼儿教师而言，不仅要善于创设班级环境，更要对此环境进行有效利用，以促使幼儿健康全面的发展。

参考文献：

[1]王荣.谈幼儿园班级环境的布置[j].中国校外教育：基教版，20xx（11）：142.

[2]高美华.浅析幼儿园班级环境创设的有效性[j].素质教育论坛，20xx（6）：85.

（作者单位 浙江省诸暨市荣怀福田幼儿园）