浅谈新时期班主任工作

在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

那么，怎样才能做好新时期的班主任工作呢？

1. 树立新的教育观念

在我国，由于改革开放和市场经济的发展，新事物、新观念的不断出现，生活方式的日新月异，对教育的影响和冲击很大。现实的班主任要培育好学生，必须正视这一事实，面对新的形势，必须坚持“育人为本”的教育观念，充分发挥学生的主体作用，关注学生的生活世界，关心学生、尊重学生、相信学生、引导学生自主学习、自我管理、自我教育、自我约束。坚持面向全体学生，同时注重学生个性发展。真诚地对待每一个学生，尤其对所谓学习成绩差或行为有偏差的学生，绝不能放弃他们，要让每一个学生在学校都能得到充分地发展，做到一切为了学生，为了学生的一切，促进学生的全面发展。

2. 采用新的教育方法

班主任教师要善于运用表扬的手段，激发学生的学习动机和良好行为。苏霍姆斯基曾经说过，没有爱就没有教育，只有深入了解学生关心和爱护学生，用真情去感化，用爱心去教育，才能收到良好的教

育效果。我班的某某某学生，自转到我班，成绩一直不理想，但这个学生，学习很刻苦。为此我专们进行家访，了解到他父母离异，母亲靠蒸馒头维持生计，某某放学或节假日还得带弟弟上山砍柴开减轻母亲的负担。母亲忙于生意根本顾不上孩子的学习，对辅导孩子一点信心都没有，他总是向孩子要成绩，要了这么多年，也没有太大的收获，彻底失望了。对此我把孩子在学校刻苦学习的情况与家长进行沟通，并且表扬了孩子。我真诚地告诉她，我为孩子的付出而感动，经过一小时地倾谈，我与家长达成了共识，学校、家长共同帮助、鼓励学生。课堂上，我有意识地提适合他回答的问题，课后经常为他开“小灶”，五年级第二学期期末考试，他考得又不太好，他给我写了一封信说，我下定决心要超过某同学，可我又失败了，辜负了你对我的希望。在总结会上，我专门就这个学生平时付出的心血给予了表扬，对于一个学生来说，三分就是了不起的成绩，付出了也收获了，虽然与他的付出相比，收获小了点，但他应该赢得属于自己的掌声。这学期他又有了进步，我和她的母亲都为他的进步而感到高兴。

3. 发挥班主任的人格魅力

在对学生的教育过程中，班主任的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。班主任的思想觉悟、道德素质，对学生有很大的影响。著名哲学家黑格尔说过“教师是孩子心中最完美的偶像”。的确在孩子心目中，教师圣洁完美、无所不能。俗话说身教胜于言教，班主任的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在影响学

生。学生每天接触时间最长的是班主任，班主任的一言一行都会在学生身上产生积极或消极的影响。就连老师一个赞许地点头 ，一丝会意的微笑，一束鼓励的目光，都会渗入学生的心田，变成巨大的精神力量。从某种意义上说，学生身心能不能得到健康和谐地发展，教师的作用至关重要。你说到做到，学生就言必信、行必果；你办事认真，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实、坚持不懈的精神。

4. 用真情去感化每一位学生

作为一名班主任，爱更是架于与学生交流间的一座桥梁。我们要用自己内心最真挚的情感和学生做朋友，放下老师的架子，去尝试着和学生“打成一片”，和学生一起活动、娱乐，做最知心的朋友，倾听学生内心的想法，感受学生的心情，领会学生所要表达的意思。学生到校不仅仅为了学习，而且是要学会生活，他们更想在这里获得知识、寻找友谊、学会生活、形成个性。因而，作为班主任的我，力求让他们感到家庭的温暖，感到友谊的重要，使他们能愉快地学习快乐地成长。学生病了，在家里一定很痛苦，又惦记着功课，每次我都打电话问候他们，并抽出时间给他们补课。有时还利用周末组织学生补课，让每个学生，不因有事或生病而誤课。

我的真诚赢得了学生的真诚，我的心灵赢得了学生的心灵。我有一段时间嗓子不好，常常有学生偷偷在我的办公桌上放治嗓子的药，却从来没有一个学生提起过这件事。在毕业离校之际，孩子们在前后黑板上写满了对老师的祝福和留恋，这一字一句编织着师生之间的情

和爱。

5. 让班级活动更精彩

喜爱活动是学生的天性，成功的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富精神生活，又可以使学生从中获得满足，更能使学生得到锻炼和提高，促使学生学会交往、学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，又可以培养学生的集体主义精神，更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此通过丰富多彩的班级活动是建设好班集体的有效措施之一。 刚组建班集体时，班主任要组织一些活动：类似“向你介绍我”、“难忘的军训”等主题班团活动；班委会竞选，班级布置等班务活动；班级优秀学生介绍学习经验、“互帮互助同进步”的手拉手结对子、“批评与自我批评”等互助活动；可以组织“班级夏令营”、“篝火晚会”等联谊活动；还可以开展适应信息时代交往要求的网络活动。这些活动会使同学之间加强了解，学会处理各种人际关系，更重要的是能增强学生的集体荣誉感，促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

总之，新时期的班主任，必须具有现代的教育思想，新的教育方法和高尚的人格魅力，能用真情去感化每一位学生，让班级活动更精彩。这样，才能做好班主任工作，培育具有实践能力和创新精神的创造型人才。

 

第二篇：浅谈农村班主任工作

浅谈农村班主任工作

和政县三十里铺初级中学 黄永辉 在新一轮的课程改革中，虽然对素质教育的基本精神做了科学、精辟的阐述，但对班主任的工作要似乎低于学科课程，这就导致专门研究班主任工作的比较少。现在国家也在培养班主任，也对班主任工作作了一些研究，但对培训的学员来说也没有认真的去研究。即使班主任本人，真正研究这项工作的也不多，其实作为一所学校基本单位的管理者——班主任应该首当其冲，从一定角度讲，班主任工作的好环，将影响着整个学校的管理，也将影响着课程改革在一个班集体中的成败。因此要把班主任工作当成一门课程，认真研究其中内在的规律，下面结合本人在工作中的体会，谈谈我的肤浅认识。

一、建立良好的师生关系

实践证明“一种好的教育效果，往往都是民主、平等的教学气氛、和谐的师生关系与之伴随，”在普及九年义务教育，倡导素质教育今天，在我们农村由于许多学生基础差，虽然师生关系已受到人们的关注，但师生之间的情感冷漠，缺乏沟通的现象比比皆是，不仅一直被珍视的师生情谊黯然失色，也使教育工作活动失去了宝贵的资源，优化师生的情感关系，重建温馨感人的师生关系，是课程改革的现实要求。班主任是班级的领导者，是学生学习的指导者，但是班主任不同于企业的领导者和管理者，作为班主任不要居高临下的发号施令，人为的造成师生之间地位上的差别，班主任应该学会“蹲下来和学生说话”，与学生平等相处，树立正确的学生观，理解、信任、尊重、关心、热爱每一个学生。

二、树立正确的学生评价观

虽然现在大力提倡素质教育，但在现实还重视应试教育，在这种情况下对学生的评价是失真的、不全面的，这种评价只注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观，这样是与新程目标相违背的。在改革的今天，作为班主任要善于观察学生，发现学生的闪光点，从不同的角度来评价学生，多一把衡量的尺子。

班主任在评价过程中可以要请学生的家长和社会人士参与评价，使评价系统

更开放，最大限度的发挥评价的促进作用。

三、增强多方面的合作意识

现在的学生合作能力特别差，他们比较自私，作为班主任应该培养学生多方面的合作能力。人的成长过程受诸多因素的影响，单靠班主任一个人是达不到的，必须依靠集体力量，需要教师、学生的密切配合，需要社会、学校、家庭的大力支持才能实现。这就要求班主任广泛交流，多方合作。在班级管理过程中，即使班主任的素质在高，但毕竟精力有限，对学生的指导也有限，班主任学会合作，不但可以为学生学会合作的榜样，使学生在学习、生活中学会与教师、同学、家长等的合作。

四、严把辍学关

一提到辍学有的教师就说现在的学生如何如何，他们不想读书，是怎样怎样的难管，学生道德素质差等，现在的学生道德素质差，不想读书是大多数学生存在的现象。但是对于这些学生我们教师就没有责任去教育他们吗？去关心他们吗？对于这部分学生更需要我们教师去关心、教育他们。

现在农村学生大多是家里几兄妹，由于家长为了生计，把学生放在家里与爷爷奶奶或外公外婆在一起，他们在家里是小少爷小公主，他们说了算，这样导致这些学生在学校是最难管理的，还有的学生由于现在社会的一些影响不想读书。要想把这部分学生留住就需要我们班主任用心去管理和教育他们，让学生喜欢班主任，让学生喜欢你这个老师，那么他就会用心去学你所上的课，舍不得离开这个老师，也就不会辍学了，觉得班主任在关心他们。对这部分学生，班主任用爱心去教育他们比用理论教育他们更具说服力，不要只要求学生怎么做，是要求自己怎么做。不要遇事就高喊，“你怎么能这样，你是学生吗？给我请家长来”。作为班任教师，除了担当教师的角色外，还要担当父母的角色，朋友的角色，要有老师的威严，父母的慈爱，朋友的善解人意.