我的远程研修总结

四川省珙县洛表镇第三小学校 周梅

有幸参加“国培计划（20xx）”—四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目同步开展的“远程指导与网络研修”培训的学习，第一次从网上比较系统地聆听专家讲座，与各位同仁探讨教育教学中的问题，使身处其中的我受益匪浅，现将培训情况与自己的收获总结如下：

一、北京师范大学教授钱志亮《有效课堂哪儿来？》的学习，让我明白有效课堂的特征：教学任务的实切性，民主合作、宽松的氛围，教师上课讲2/3或1/2的时间，然后留给孩子自我建构的时间。反对把教学重点放在优生或差生，教师逐步由前台走向后台，学生逐步由后台走向前台。有效课堂的条件是精心备课：分析学习者，备教材，备导入，备方法，备设问，备层次，备训练题，备语言，备板书，备课件，备小结。有效课堂的四I 标准：兴趣、信息量大、对学生影响力大、互动的情况。

二、中国青少年研究中心研究员孙云晓《良好习惯缔造健康人格》的学习，让我懂得教育的核心不是传递知识，而是培养健康人格。教育的秘诀是真爱，然而没有惩罚是不完整的教育，惩罚是让孩子对自己的过错负责任。通过培养良好的习惯缔造孩子健康的要格，良好习惯的养成是儿童教育的核心目标。把习惯做为最重要的教育工作，习惯的要求不要高大而模糊，必须是具体细致的、细化的。坚持不懈

的行为训练，让孩子由被动到主动，再到自动，养成某个良好习惯。及时评估和奖惩，让孩子在成功的体验中养成良好习惯。

三、上海格致中学校长张志敏的讲座《学习：从知识走向智慧——授“鱼”与授“渔”之联想》，课堂应关注孩子创新力的培养，让孩子自己生成知识，由被动转换成主动学习。教学中要关注学生的合作学习和阅读，读的不仅是应付考试，而是知识的拓展、经典阅读。合作学习的原则：信任的彼此依赖，积极的知识互补，独立的个体责任。培养创新思维的学习方式是勇于提出问题，善于表达观点，精于演绎推理，勇于创意设计。教育应该关注学习未来的素质，教育的最终目的是从知识走向智慧，对老师来说并不是拼命的向学生灌输死知识，而是使他们学会自己获取知识的能力，即“授人以鱼不如授人以渔”。

四、原张家港中学校长高万祥的讲座《学校应该是幸福的天堂》，虽然我只是一名普通的教师，但是非常喜欢高校长的讲座，对我的教育教学工作有很大的启示。伏特说过一个人如果停止了学习，就等于进入了晚年。教师本应是读书人，优秀的教师一定是一个优秀的读书人。我们要读让人有思想尊严的书，优秀的人物传记，如《史怀哲先生》、《特丽沙》，还有优秀的文学作品等，读书使你的心灵宁静，读书使你的人格完善，从现在起做一个幸福的读书人。没有阅读就没有真正的教育，带给孩子阅读就是带给孩子阳光、温暖，要抵制应试教育就要让孩子阅读，进行书香校园建设。阅读是最好的情商教育，用经典阅读拯救孩子，经典阅读是最好的道德伦理教育，经典

阅读是最好的个性教育。世界上最神奇的、最有力的教育就是爱，学校应该是充满爱心的幸福天堂。教师要了解、信任、尊重每一个学生，让学生学会去爱，基础教育就是要培养全面发展、和谐发展的大写的人。学校应该是生命成长的幸福天堂，教师的管理要注意细节，不能脱离生活，最简单的事就是最难做到的，教育就是培养学生养成好习惯，应试教育永远是痛苦的，人文关怀、道德关怀才是快乐的。能不能写作是教育家和教书匠的分水岭，不能写作是悲哀的，写作背后一定是大量的阅读和实践、思考，我们要努力提升自己的文学素养和诗意情怀！如果你不从事科研教改，你的行动就永远在从事简单的劳动，学校应该是教师实现自我的幸福天堂。

五、选修课的学习，我主要选择了课程改革与教学管理案例。王富强的讲座《细心经营，打造高效课堂》，主要讲述了“三段六步式”教学模式：课前小测五分钟，自主学习三十五分钟，达标检测五分钟。自主学习包括自学交流，教师的精要点拨，教师能不讲的尽量不讲，控制讲授的时间，能让学生讲的尽量让学生讲。小结梳理包括归纳规律、小结方法、强调重点等。如果自学内容多可以拆分为几个部分进行，自学前要让学生明确学生明白学习方法、依据，自学时要保持相对的安静环境，教师不板书不说话。课堂上强化学生的时间意识，质疑意识，归纳意识。三段六步式自主高效课堂的教学模式，抓住一个关键：把舞台让给学生，严禁老师抢风头，突出两种理念：先学后教，不学不教，练为主线，贯穿始终。

江苏刘金玉的讲座《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》，高效课堂的原则是以学生为本，按规律教学，从实际出发。当堂学、当堂会，当堂学会，当堂会学，向45分钟要质量、要效益。先学，在课堂上，在教师科学引导下，同学们在课堂上进行的学习。课前，教师一定认真备课，正确的引领学生：方向、方法、明确学习目标。课堂一定是学和教的结合，教师教不会的，会的不教。教师导教：导问题，导方法，导方式，导结论。关于当堂训练，练在课堂，当堂训练又是一次自我实践、自我探究，练今天的达成情况，以练测学，以练测教，练习时严禁抄袭！高效课堂的显著特点：真实、有序、紧张、简单。紧张就是要孩子全力以赴、全神贯注、全心全意、心无旁骛，有收获了，学生才能体验学习的愉快。教师在课堂中要做毛泽东，把打仗权交给学生，教师要做张艺谋，让学生去表演。

山东省乐陵市实验小学校长李升勇的讲座《回归教育本质 打造平实有效的课堂》，更是让我受益匪浅，对我的教育教学工作有了实践指导的方向。李校长的二十七问，概括起来，就是把教学还给教育，把教育还给生活，把课堂还给学生，把教材还给教师。让育人走进来，让教材活起来，让教师退出来，让学生动起来，让教室大起来。这也是李校长希望各学校的课堂改革努力要达到的目标。课堂教学改革要把课程标准做为底线，把现代社会对公民的要求，学生生命体发展的需要做为上线。在小学生记忆的黄金时期，引导他们积淀一些经典的内容，如成语、古文、经典的《三字经》、《论语》等。引导学生关注生活中发生的重大事件，因为人是生活在现实中，生活的全部

是教材。语文大课堂教学模式包括：四大结构，五大板块，六大环节。四大结构分为：周目标导航，前置性学习，小组合作学习，课堂栏目教学。五大板块分为：字词、朗读、阅读、听说、写作。六大环节包括：字词训练，人人当先；我读你评，读出感情；入情入境，品味人生；得知得智，拓长人生；化人化文，学以致用；超越自我，百流归案。每篇文章要求学生从四个以上角度谈感受，写作就是生活和训练，是学生写出来的，不是老师批改出来的。写作的本质是生活，不是写作教法的传递，要求学生我手写我口，深入生活，观察生活，学习生活，体验生活，感悟生活，创造生活，享受生活！让学生体验学习的快乐是教学的最高境界，学习是劳动，学习是艰苦的，快乐的学习是不可能的，只能引导学生体验学习有收获了，体验成长的快乐。评价现代的课堂教学：要学生精彩，不追求教师的精彩；要学生一生精彩，不追求学生当前精彩；要全体学生精彩，不追求部分学生精彩。最后，我们教师不要做蜡烛，要做照亮别人、温暖自己的太阳，感受教育教学活动中的幸福快乐！

通过聆听专家讲座，与学员们交流，积累了很多经典的教学案例，拓展了我的思维，开阔了眼界，学会了从多种角度看问题。这次培训，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育贡献一份力量，实现自身价值。

 

第二篇：留守儿童培训总结

“国培计划”留守儿童培训及研修总结 教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

一、留守儿童不一定都是问题孩子

留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。之后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以我组织了一场关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的家长会。会后又针对一些家长提出的个别问题进行指导，得到和家长的一致好评，希望以后能多提供这样学习交流的机会。

三、讲授人际沟通课程。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以

有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。

通过短短半个月可贵而精彩的培训学习以及近一个月的校本研修，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平时和其他教师聊天沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，希望在我自己提高的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。