20##年河南中学语文特岗教师考试模拟试题及参考答案（四）

第一部分 教育理论综合知识

一、填空题(每小题1分，共5分)

1.创造性具有流畅性、 、独创性等特点。

2.教学不是知识传递，而是知识的 和 。

3.语文教学应在师生 的过程中进行。

4.宋代的语文教育以《四书》为课程，四书即《大学》、 、 、 四部著作的合称。

5.当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和 。

二、论述题(10分)

6.什么是综合性学习?为什么要提出综合性学习?

第二部分 语文专业知识

一、单项选择题(每小题1分，共5分)

1.下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是( )

A.揩(kāi)油 痉(jīnɡ)挛 笑靥(yè) 物阜(fù)民安

B.泥(ní)古 诤(zhènɡ)友 蹊(qī)跷 羽扇纶(ɡuān)巾

C.滂(pānɡ)沱 摈(bìng)弃 聒(ɡuō)噪 悄(qiǎo)然无声

D.洞穴(xué) 糟粕(pò) 酝酿(niànɡ) 心宽体胖(pán)

2.对下列加点词语的解释全部正确的一组是( )

A.明灭可见(明亮) 下见小潭(向下)

语时了不悲(结束)

B.以其境过清(因为) 心乐之(以……为乐)

潭西南而望(表转折)

C.蒙络摇缀(缠绕) 从小丘西行百二十步(西边)

犬牙差互(像狗的牙齿那样)

D.斗折蛇行(像北斗七星那样曲折) 以其境过清(凄清)

潭中鱼可百许头(大约)

3.依次填入下列句子横线处的成语，恰当的一项是( )

①这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作 。

②作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人 加以评比的。

③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭 。

④后来列国纷纷称王，周室更不算回事，至多能和宋鲁等小国君主 罢了。

A.相提并论 等量齐观 同日而语 混为一谈

B.等量齐观 混为一谈 相提并论 同日而语

C.同日而语 相提并论 混为一谈 等量齐观

D.混为一谈 同日而语 等量齐观 相提并论

4.下列各句中，没有语病的一句是( )

A.为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。

B.山西省实验中学新年音乐会在太原市湖滨会堂于20##年12月31日隆重举行，参加演出的有实验中学管弦乐队及教师合唱团，太原师范学院的部分学生也应邀表演了节目。

C.从12月19日起，我省北部、西部以及中南部大部分地区受高空暖湿气流和冷空气的交汇影响，形成今冬第一次较强的降水过程。

D.我校第五次学代会结束后，全体与会者和大会主席团体成员在新落成的教学楼前影留念。

5.“不求形似，遗貌取神”是唐代哪种诗的特征?( )

A.边塞诗

B.咏物诗

C.田园诗

D.咏史诗

二、填空题(每小题1分，共5分)

6.山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 ，夜深还过女墙来。(《石头城》)

7.映阶碧草自春色， 。(《蜀相》)

8. ，秋水共长天一色。(《滕王阁序》)

9.《陋室铭》中与古诗“时人莫小池中水，浅处无坊有卧龙”意思相近的句子是： ， 。

10.将军角弓不得控， 。 ， 。(《白雪歌送武判官归京》)

三、阅读短文，回答问题(共35分)
(一)文言文阅读(12分)

(甲)侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫之事，事无大小，悉之咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

(乙)晏子为齐相，出，其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自己。既而归，其妻请去③。夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者见其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足。妾是来去也。”其后，夫自损抑⑦。晏之怪而问之，御之实对⑧。晏子荐以为大夫。

注：①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车。③去：离开，这是指离婚。④相：担任国相。⑤志念：志向和思虑。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

11.解释下列短语。(任选4个作答，4分)

(1)简拔：

(2)裨补阙漏：

(3)优劣得所：

(4)意气扬扬：

(5)名显诸侯：

12.选出理解和分析有误的一项( )(4分)

A.甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密、直截了当，让人容易接受。

B.乙文是寓言，简短精炼，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。

C.甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。

D.乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。

13.诸葛亮和晏子都是古代名相。结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。(4分)

(二)现代文阅读(15分)

没有留住的

冯积歧

大概是风把瞎子吹醒了。瞎子走在街道上，风从屁股后面吹来，把清晨的光亮卷起来给他贴在了背后，瞎子的身后是堆积如山的光明，光明就是长上五条腿也跑不到瞎子的前头来。瞎子的前面是塞得严严实实的黑暗，黑暗像丰收了的小麦一样多。

瞎子手里的竹竿是瞎子眼前的亮点。竹竿在街道上一点，那光亮就像麦苗儿一样旺在了街道上，旺在了瞎子的所过之处。瞎子身后的亮光是瞎子自己播种的。

瞎子手里的竹竿响动着，鸡啄食一样的声音顺着竹竿爬上去，爬上了瞎子的身体，瞎子的身体上长满了声音。瞎子的嘴里念叨着：“一五、一十、二十……”瞎子不是数他把多少光明丢在了身后，瞎子在数他留下的脚印有多少。

街道上最多的是脚印。大人的、小孩的、男人的、女人的，脚印像大雪一样堆了一层又一层。脚印能留住的话，脚印就把街道憋破了，就把街道堵严了，人也休想走过去。可是，脚印生不出根，长不出芽，风一吹，就没有了，就无影无踪了。人以为脚印会留住的。即使不刮风不下雨不晒太阳，人自己的脚印也留不住。人刚一走过去，又有人的脚印、牛的脚印、猪的脚印、鸡的脚印踩上来了，人的脚印被踩乱了，踩塌了，踩死了，踩没了。

瞎子却数得津津有味，他的兴趣很大。大概知道自己的脚印也是留不住的，他才聚精会神地去数。人活在世上，不知道自己的脚印有多少，人就太糊涂了，而人能把自己的脚印弄清楚，人就太聪明了。瞎子不是为了把自己的脚印弄清楚才去数的，瞎子只是为了数一数，不停地数。瞎子的脚印是瞎子存在的对应物，面对着自己的对应物瞎子就明白了自己的“在”。既然自己在，自己就要活!眼前一片光明的人未必明白这个简单的道理。瞎子每天都要数，他起码知道，自己的脚印哪些是歪歪扭扭的，有哪些像禾苗一样嫩，有哪些像镬头般硬，有哪些是凹凸不平的，有哪些像狗舌头一样光滑。他起码知道，他在哪一天是踩着虫子、蚂蚁而过的，他在哪一天是绕着猪和狗而过的，或者说，他把哪些禽兽挥走之后，照样行走在街道上，行走在人世间。

街道上先是有了瞎子竹竿的响动声，尔后才有了亮光。街道上的亮光是瞎子的竹竿带来的。瞎子无视在他身后轻俏的风、骚动的风、肆虐的风。你吹吧，你刮吧。反正人的脚印是留不住的，哪怕你把脚印刮到爪哇国去也罢。瞎子知道，他的脚印被风刮在了头顶，像树叶一样绿，像星星一样亮。瞎子知道，他的脚印在人世间。所以，他每天还是要数一数。

14.本文的标题是“没有留住的”，联系全文看，“没有留住的”是什么?其象征意义是什么?(5分)

(1)没有留住的是：

(2)其象征意义是：

15.第四段关于“脚印”之多的描写在文中的作用是什么?(4分)

16.本文的“瞎子”是怎样的一个艺术形象?他给我们带来的启示是什么?(6分)

(1)“瞎子”的形象：

(2)给我们的启示：
(三)古诗词赏析(8分)

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阙声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

17.诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。(3分)

18.这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分)

四、作文(40分)

第一个吃螃蟹是一种勇气;神农氏尝百草是一种勇气;大胆亮出不同的观点是一种勇气;只身出外闯荡是一种勇气;敢于承担责任是一种勇气;主动选择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中。

请以“勇气”为话题，自拟题目作文。

要求：(1)文体不限，不少于800字;

(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名;

(3)卷面整洁，字迹清楚。

【参考答案】

第二部分

一、单项选择题

1.D解析：A项的“痉(jīnɡ)挛”应改为“痉(jìnɡ)挛”;B项“泥(ní)古”应改为“泥(nì)古”;C项“摈(bìng)弃”应改为“摈(bìn)弃”。

2.D解析：A项“了”是“完全”的意思。B项“而”在此表修饰。C项“西”是“向西”的意思。

3.C解析：同日而语：同等看待，相提并论。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。混为一谈：将本质不同的事物相混淆，说成是同一事物。等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待。

4.A解析：B项状语语序不当，时间状语应放在地点状语的前面;C项“北部，西部以及中南部大部分地区”表意不明;D项“全体与会者”和“大会主席成员”并列不当。

5.B解析：略

二、填空题

6.淮水东边旧时月

7.隔叶黄鹂空好音

8.落霞与孤鹜齐飞

9.水不在深 有龙则灵

10.都护铁衣冷难着 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝

三、阅读

(一)

11.(1)选拔

(2)弥补缺点和疏漏之处

(3)才能高的低的都得到恰理的安排

(4)趾高气扬、得意洋洋、手舞足蹈、得意忘形等

(5)在诸侯各国都有很大的名声

12.D解析：略

13.诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验，晏子选用人才的标准：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。

(二)

14.(1)脚印

(2)人生的历程(或：人生的经历)

15.通过瞎子对脚印的“观察”和思考，表明瞎子的生活态度，突出瞎子对生命的珍爱。

16.(1)一个虽然生活在逆境中，却自强不息、努力奋斗、认真生活的形象。

(2)人应该珍爱自己的生命，时刻反省自己(或思考生活)，顽强生活。

(三)

17.第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

18.这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。

四、作文 略

 

第二篇：20xx新疆特岗教师考试模拟试题及答案

20xx新疆特岗教师考试模拟试题及答案

发布时间:20xx-12-21 信息来源: 知满天教育网 点击数:418次 我要评论(0)

一、不定项选择题。(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分)

1、学习与教学活动的过程包括(ABCE)

A学习过程 B教学过程 C评价过程 D反馈过程 E反思过程

2、中学生观察力发展的特点(ABCE)

A目的更明确 B持久性明显发展 C精确性提高 D方法更科学 E概括性更强。

3、智力群体差异包括(ABC)

A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D志向差异 E学习风格差异

4、桑代克总结的学习规律(ABC)

A准备律 B练习律 C效果律 D结构率 E程序率

5、知识的表征形式(ABCD)

A命题网络 B产生式系统 C图式 D认知结构

6、影响问题解决的因素(ABCDE)

A问题的特征 B已有的知识经验 C定势与功能固着 D智力水平 E情绪状态

7、抑郁症的表现(AB)

A焦虑 B情绪消极 C消极认识 D动机缺失 E躯体疲劳

8、下列属于元认知策略的有(ABE)

A计划策略 B监视策略 C学习时间策 D监控策略 E调节策略

9、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是(C)

A70 B80 C114 D100 E125

10、与学习直接相关的动机是(ABC)

A内部学习动机 B外部学习动机 C认知内驱力 D自我提高内驱力 E附属内驱力。

11、学习动机是由哪些方面构成的(AB)

A学习需要 B诱因 C家长赞许 D教师认

12、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为(AB)

A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移 D具体迁移 E正迁移 F负迁移

13、影响迁移的因素(ABCDE)

A相似性 B原有认知结构 C学习的心向与定势 D智力 E教学指导

14、练习曲线规律(ABCDE)

A开始进步快 B中间有一个高原期 C后期进步慢 D总趋势是进步 E有时出现暂时退步

15、态度的核心成份(B)

A认知成分 B情感成分 C意志成分 D行为成分

16、有结构问题的特征(AB)

A问题的明确性 B解法的确定性 C问题不明确性 C解法的开放性

17、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢?(D)

A8次 B10次 C12次 D15次 E20次

18、学习策略由(ACD)策略构成

A、认知策略 B、计划策略 C、元认知策略 D、资源管理策略

19、问题解决的基本特点有(BCD)

A、变通性 B、认知性 C、目的性 D、序列性。

20、马斯洛的需要层次论属于(B)

A、行为主义观点 B、人本主义观点 C、认知观点 D、建构主义观点

21、心理发展的基本特征有(ABCD)

A、不平衡性 B、差异性 C、定向性和顺序性 D、连续性和阶段性

22、操作技能的特点是(ACD)

A、展开性 B、简缩性 C、外显性 D、客观性

23、心智技能的形成分为(ABCD)几个阶段。

A、原型定向 B原型固化 C、原型操作 D、原型内化

24、奥苏贝尔提出的几种同化模式是(ABD)

A、下位学习 B、上位学习 C、先行组织者 D、组合学习

25、我国心理学家对学习的分类是(ACD)

A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习

26、常用的直观形式有(ABCD)

A、情景直观 B、实物直观 C、模象直观 D、言语直观

27、"先行组织者"教学策略是一种__B__的教学技术。( )

A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为

28、品德的心理结构包括(ABE)

A、道德认识 B、道德情感 C、道德修养 D、道德素质 E、道德行为

29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是(C)

A、依从 B、接受 C、认同 D、内化

30、"举一反三"和"触类旁通"所说的是(B)

A、创造性B

B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习

二、填空题(共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题)

9、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是(心向与定势)程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

10、皮亚杰认为，守恒是(成就动机)阶段儿童具备的能力。

11、归因理论是从(调节策略)来阐述行为动机的。

12、影响学习准备的最主要因素是( )和学习。

13、( )是教育心理学这门学科的奠基人。

14、布鲁纳认为学习包括获得、转化和( )三个过程。

15、完形-顿悟说认为完形是一种( )结构，是对事物关系的认知。

三.辨析题(共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。)

1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( )

2、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。( )

3、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。( )

4、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。( )

5、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )

四、简答题(共4题，每题5分，本题总分20分。)

1、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容

2、简述奥功贝尔迁移的主要内容?

3、简述影响问题解决的主要因素。

4、简述影响品德形成的因素?

五、论述题(共2题，每题15分，本题总分30分。)

1、如何利用迁移促进学生的学习?

2、结合实际说明应当样培养中学生的创造性

参考答案

一、选择题

1、ABCE 2、ABCE 3、ABC 4、ABC 5、ABCD 6、ABCDE 7、AB 8、ABE 9、C 10、ABC 11、AB 12、AB 13、ABCDE 14、ABCDE 15、B 16、

AB 17、D 18、ABD 19、BCD 20、B 21、ABCD 22、ACD 23、ABCD 24ABD

25、ACD 26、BCD 27、B 28、ABE 29、C 30、B

二、填空题

1、心向与定势2、成就动机3、调节策略4、概念同化5、社会自我6、陈述性知识7、动作技能8、自我实现9、中等10、具体运算11、结果12、成熟13、桑代克14、评价15、心理

三、判断题

1、√ 2、×

四、简答题(略)

五、论述题(略)

3、√ 4、× 5、√